運用專題學習網站實現《網頁制作》課程資源共享的思考

蔣延慶

(大慶市蒙妮坦職業高級中學，黑龍江大慶，163458)

運用專題學習網站實現《網頁制作》課程資源共享的思考

蔣延慶

(大慶市蒙妮坦職業高級中學，黑龍江大慶，163458)

本文通過分析專題學習網站的特點及應用，探索研究其在《網頁制作》課程中的應用方法和資源共享，為專題學習網站在《網頁制作》課程中的學習和教學起輔助作用奠定基礎。

專題學習網站；網頁制作；職業學校；資源共享

《網頁制作》是中等職業學校計算機應用技術專業的一門專業必修課程。這門課具有較強的實用、實踐性，它涉及內容廣，綜合性強，并綜合了多門學科知識。因此中職教師在實踐教學中要依靠新的教學手段和技術來實現本課程的優秀教學。而運用專題學習網站，正是實現這一新的教學技術手段之一。

專題學習網站是指在互聯網絡環境下，圍繞某門課程與多門課程密切相關的某一項或多項學習專題，進行較為廣泛深入研究的資源學習型網站。它通過結構化知識展示、擴展性學習資源、網上評價系統等基本組成部分，為教師在日常授課中起到一個資源共享的平臺，也為學習者提供了一個自主學習和協作交流的平臺。

一、《網頁制作》課程教學現狀

現今的中等職業學校《網頁制作》課程一般都采用項目式教學法，其采用通過完成項目任務的方法來培養學生自主學習、協作學習和探究學習的能力。但在實際教學過程中，教師卻發現很難達到預期的效果，原因有多種：例如《網頁制作》課程內容涉及面廣，它涉及到圖形圖像處理軟件Fireworks、Photoshop，動畫制作軟件Flash、文字排版處理、ASP數據訪問、美術藝術設計、網頁編程等相關知識。所以此課程綜合性強，理論聯系實際強，因此對教師提出了更高的要求；其次，課本的素材樣式陳舊，內容單一，根本不能激發學生對本課程的學習興趣，并失去了學習動力；最后，學生的學習效果只能體現在教師的一面之詞，學習效果評價達不到目前職業學校提出的學生自評、生生互評、教師點評的效果。因此教師要充分運用好專題學習網站來實現《網頁制作》課程資源共享，從而達到此課程的課堂教學效果的提高。并且學生也可以通過此專題學習網站達到一個自學或學習再提高的過程。

二、如何運用專題學習網站實現《網頁制作》課程資源共享

1.及時反饋，師生互動

根據《網頁制作》專題學習網站的課程性質和教學內容，展示《網頁制作》課程的結構化知識，把與課程學習內容相關的文本、圖片、圖像、動畫等知識結構化重組并呈現出來。這樣學習者就可以根據其內容設計成某個項目任務，并分析任務，解決任務，最后完成任務。最終達到教師教學輔助目的，還為學生在研究性學習上提升能力。同時專題學習網站還必須有留言板等師生互動內容，學生在學習過程中遇到問題，及時反饋給教師，教師根據反饋及時更改網站內容，師生互動，生生互動的效果。

2.擴展學習，資源整合

《網頁制作》專題學習網站將與其相關的涉及到的學習內容進行收集、管理，并把包括結合學科特點的不同內容的學習軟件和相關資源網站的鏈接展示。這樣就形成了一個多門課程綜合性強，理論聯系實際的網站，供師生共享和學習。教師要及時把最新的知識點做成PPT或微課，上傳到網上，供學生學習和下載。

3.素材多樣，激發興趣

利用《網頁制作》專題學習網站多樣化、更新快的特點，在教學和自我學習活動中，改變過去教學內容主要來自教科書的單一狀況，讓師生從網絡資源中獲取素材。并根據這些資源創造教學內容，使教師不再為尋找素材而苦惱；使學生獲取資源的能力提高，并根據自己的喜好尋找素材，達到激發學生對《網頁制作》課程的學習興趣。

4.實時評價，快捷答疑

根據《網頁制作》專題學習網站，構建網上協商討論和遠程討論區域，讓學生相互討論，相互評價，達到共同學習的目的。并收集與學習專題相關的思考性問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，并將其設計成基礎性強、覆蓋面廣、難度適宜的題庫，讓學習者能進行網上自我學習評價。最后設置答疑指導，供教師點評。

三、運用專題學習網站實現《網頁制作》課程資源共享過程中的注意事項

1.按需選擇，取其精華

現在網上有很多關于《網頁制作》課程的相關資源，不要通通拿來作為自己的學習資料，應該取其精華去其糟粕。只取與自己相關的、相對應的內容，然后進行組織提煉，最終成為自己的知識進行學習。使專題學習網站的課程最全面，展示的知識面更廣泛、更系統。

2.有的放矢，理實一體

專題學習網站不可能完全代替教師的理實一體化教學，它還離不開教師的指導。在理實一體化教學過程中，教師要占主導地位，引導和組織學生自主學習。不要做到放任不管或完全按照專題學習網站內容約束學生進行學習。充分調動學生學習《網頁制作》課程的積極性，使他們更好的學習本門課程。另外學生在學習過程中要與教師交流互動，遇到問題及時反饋。只有教師和專題網站兩者互相配合，才能達到教學的最優效果。

3.分層教學，找準定位

在教學過程中，要充分考慮學生的差異性，不同的學生接受知識也有快慢之分，采用不同學生不同的項目教學的方法，在教學的各個環節進行分層，使《網頁制作》專題學習網站真正服務于理實一體化教學需要。讓學生在其網站中找到適合自己、自己感興趣的內容進行學習。

4.及時更新，明確需求

計算機技術是在隨時更新的，同樣專題學習網站也需要及時更新。《網頁制作》這門課程涉及的軟件多，素材多，設計思維要始終站在前沿，因此要及時更新軟件版本，及時補充和更新素材，并把當前最前沿的設計思想傳達給學生。要及時發現問題，對學生反映出的問題進行分類和統計，明確知道學生當前最需求的那部分知識，及時做好最新的課件發布到網上。

隨著互聯網和信息技術的發展，網絡已經普及到千家萬戶，因此基于網絡的開放式學習對傳統課堂教學產生了巨大的影響，如何合理的運用專題學習網站來實現《網頁制作》課程資源共享是教學工作的重要內容。只有充分發揮專題學習網站的自身優勢，才能為理實一體化教學服務，才能為培養高技術網頁制作人才發揮積極而有效作用。

[1]蘇春銀專題學習網站在中職平面設計教學中的應用江蘇教師2013.14.

[2]丁海燕“網頁設計與制作”課程設計、特色與培養目標云南大學學報（自然科學版），2009，31.

[3]陳慶貴,王及文.專題學習網站的建設與應用研究報告[J].中國電化教育,2007,03.

（編輯 馬海超）

Thinking about the Use of Special Subject Learning Website to Achieve"Webpage manufacture"Curriculum Resource Sharing

JIANGYanqing
(DaqingMonitan Occupation Senior High School,Daqing163458，China)

Through the analysis of the characteristics and application of the special subject learning website,this paper researches the methods and resources sharing applied in Webpage"production"curriculum,which lays the foundation for special subject learningwebsite’s learningand teachingin the course of"production"Webpage site.

special subject learningwebsite;Webpage production;occupation school;resource sharing

G712

B

1672-0601（2015）06-0066-02