基于微信公眾平臺的高職院校思政課教學研究

李洋

(黑龍江司法警官職業學院，哈爾濱150069）

基于微信公眾平臺的高職院校思政課教學研究

李洋

(黑龍江司法警官職業學院，哈爾濱150069）

微信作為新興思想政治教育載體，受到了思想政治教育工作者的廣泛關注。文章在調查問卷數據分析的基礎上，探究了當前高職院校使用微信公眾平臺進行思想政治理論課教學取得的成績和存在的問題。在此基礎上，提出了使用微信公眾平臺進行思想政治教育實效性的對策。

微信；公眾平臺；高職院校思政課教學

目前，微信網絡新媒體的廣泛應用，給高職院校思想政治理論課教學提供了新的載體和平臺。如何在高職院校思想政治理論課教學過程中開拓新的渠道、應用新的載體，提高思想政治理論課的實效性，是亟需解決的現實問題。作為思想政治教育者，應該抓住機遇，審時度勢，認真利用好微信、微信公眾平臺的功能，開展思想政治理論課教學。

一、微信、微信公眾平臺的概念、特征

（一）微信概述

2011年1月，騰訊公司推出“微信”。起初，微信是一款手機通信工具，從免費移動短信開始，逐漸增加了多種功能，目前已經成為名副其實的移動通信和社交關系的管理平臺。作為一種新生事物，雖然微信發展時間短，但是發展速度，范圍的覆蓋讓人瞠目。根據騰訊官方2012年底公布的數據，截至2013年1月，微信用戶已經達到3億。微信用戶20—30歲之間的青年占74%；其中大學生占64%。

（二）微信公眾平臺

微信公眾平臺是在微信的基礎上新增的功能模塊。通過這一平臺，個人和企業都可以打造一個微信的公眾號，并以群發推送、自動回復以及1對1交流的方式實現和特定群體之間的信息交流。其特點是信息的互動性、時效性，多樣性、廣泛性。這些優勢極大的契合了大學生的思想特點和認知需求。因此，利用好微信以及微信公眾平臺開展思政課教學是擺在每一位思政課教師面前的新課題。

二、機遇與挑戰：高校利用微信公眾平臺開展思想政治理論課教學的現狀分析

（一）高校利用微信公眾平臺開展思政課教學的現狀

1.建設微信公眾平臺，開創網絡思想政治理論課的新陣地

當前，適應微時代的變化，各高校均建立自己的微信公眾平臺，通過微信公眾平臺的快速、便捷、投放率高的優勢，對學生進行有針對性的思想政治教育。定時、定期、定量給學生推送有價值的信息。開拓理論教學、時事政治、實踐教學、理論答疑、師生互動、園丁風采等板塊。作為課堂教學的延續，微信公眾平臺融洽了師生關系、深入了課堂教學、拓展了學生視野，取得了良好的效果，開創了網絡思想政治教育的新陣地。

2.微信公眾平臺教學構建了高校思政課教學新模式

微信公眾平臺的出現恰恰解決了思政課傳統教學互動不足的劣勢。基于微信公眾平臺的高職院校思政課教學模式是互動的、雙向的。在微信公眾平臺的技術支持下，“移動學習”得以實現，教師嘗試將與課程有關的文本、音頻、視頻等材料以公眾平臺為媒介推送給學生；同時學生也可以利用公眾平臺的功能隨時給教師留言提問。微信公眾平臺就像一座橋梁，有效連接了教師和學生，使師生交流更加暢通。

3.思政課微信公眾平臺的推廣提高了思政課的教學效果

目前，很多學校思政課教師的教學任務繁重，授課班級多、班型大，課時量緊張。在課堂上，教師只能夠完成教學計劃的教學內容，而對學生的思想狀況、知識掌握情況往往把握不夠。思政課教師可以微信公眾平臺深化課堂知識、布置作業、復習答疑，使教學活動在課下延續，大大提高了思政課的教學效果。

（二）高校利用微信公眾平臺開展思政課教學的存在的問題

1.微信公眾平臺信息缺乏完善的機制

目前，微信公眾平臺的建設缺乏完善的機制，缺乏相應的運行機制、危機處理機制、保障機制、反饋機制。在運行機制上，尚未建立完善的運行機制，在信息選擇、信息發布、平臺使用方面尚未形成完善的機制。在危機處理機制上，尚缺少相應的應急預案。在保障機制上，缺少充足的經費。在反饋機制上，缺少相應的渠道。

2.尚未找到微信公眾平臺使用的規律

由于微信公眾平臺是新興事物，高校思政課教學以微信公眾平臺為載體尚在開發階段。從目前的實踐來看，思政課公眾平臺的使用者尚未掌握使用微信公眾平臺進行思政課教學的教學規律：如推送內容有效性規律、推送時機規律、推送數量規律、微信公眾平臺與傳統教學關系規律等等。致使我們在使用微信公眾平臺進行思政課教學時仍存在一些困惑、誤解。這種缺失直接影響利用微信公眾平臺進行思政課教學的教學效果。

3.過度依賴微信公眾平臺，與學生產生了距離

目前，高職院思政課教師已經深刻認識到微信公眾平臺的優勢，開始嘗試微信公眾平臺開展思政課的教學，取得了一定的實際效果。但是在布置作業、實踐教學、輔導答疑的過程中又過分依賴微信公眾平臺的作用，教師很少在課堂上和學生們開展交流和答疑，這造成了學生和教師之間的距離。

三、對策：把握質、量、度，積極利用微信平臺開展思政課教學

（一）關注微信公眾平臺“質”的建設

作為大學生思政課教學的新陣地——微信公眾平臺，承擔著對大學生進行思想政治教育的重要任務。其“質”的建設尤為重要。微信平臺質的建設應從以下幾個方面入手。首先，推送內容要“精”。微信公眾平臺推送的內容要精挑細選，一是要堅持宣傳主流媒體“正能量”。二是要與課程內容緊密結合。三是要及時更新學生關注的時事內容的分析和解答。其次，推送形式要“新”。一是界面要“新”。采取視頻、圖片、調查豐富平臺內容。二是設置要“新”，通過多模塊、豐富的網上活動調動學生的學習積極性。

（二）注重微信公眾平臺“量”的推送

思政課公眾平臺要在激烈的微信公眾平臺競爭中取得學生的青睞，在注重“質”的同時要注意“量”的把握。首先，定量給學生進行信息推送。少量發送起不到良好的教學效果，大量發送會導致學生反感，仍然會影響推送效果。因此要結合各高職學院學生的實際進行推送，一般早晚各推送一條比較合適。其次，要注重推送內容的量的分配。學生期待思政課微信公眾平臺能夠提供大量的信息。這些信息包括勵志類、心靈雞湯、實用知識、行業資訊、原創故事、時事政治等等。但是我們深知，如今的網絡信息量巨大，學生的接受能力和時間有限，因此要合理的計劃安排每日推送的內容，制定一個合理的推送計劃，周一至周五安排與課程相關的時事類、課程類知識，周末可以安排輕松愉快內容。相互搭配、合理配置，力求達到最好的思想政治教育效果。

（三）把握微信公眾平臺使用的“度”

1.掌握推送的時間。微信本身具有強烈的娛樂性,將近一半的微信使用者每天在線時間高達4小時，甚至更長。所以，思政課微信公眾平臺的使用要嚴格堅持適度原則，合理控制使用時間。在推送的時間上，要結合學生學校生活、學習實際。學生傾向于在早上七點至八點，下午三點到四點期間接收微信公眾平臺的推送。我們要把握好推送的時間，提高思政課公眾平臺的效果。

2.微信公眾平臺與傳統教學方式互補

微信公眾平臺在高職院校思想政治理論課教學過程中，已經發揮了重要的作用，取得了一定的實效。但是我們仍然要注意在使用微信公眾平臺的時候要避免兩種極端：一種是只重視傳統教學模式進行思想政治教育而忽視微信公眾平臺的作用，當前“微時代”背景下，我們一味地排斥新事物、新載體，只會讓我們的思想政治理論課陷入困境。作為思政課教師，我們必須清醒地認識到這一點。另一種極端是過度重視微信公眾平臺的作用。微信平臺的優勢明顯作用強大，但在當前高職院校思政課教學實際情況看，它的定位應該是教學輔助手段，思政課教師切勿過分依賴公眾平臺的作用。應該知道，提高思政課課堂教學質量是思政課教學的重要環節，二者優勢劣勢互補，才能達到思政課教學的最佳狀態。

[1]馮志強.微信公眾平臺在高校中的應用研究[J].《無線互聯科技》2013,(9):P184—P184.

[2]陳騰飛丁林芳.高校輔導員如何利用微信公眾平臺提高管理效率[J].河南教育（高校版）, 2014,(2):P62—P62,63.

（編輯 文新梅）

Research on the Ideological and Political Theory Course Teaching of Higher Vocational Colleges on the Basis of WeChat Public Platform

LI Yang
（HeilongjiangJudicial Police Vocational College，Harbin 150069,China)

As the newcarrier ofideological and political education,WeChat is widelyconcerned bythe ideological and political education workers.The essay takes the Professional Judicial Police College of Heilongjiang as example,analyzes the results and problems of the usage of WeChat by current higher vocational colleges as public platform for ideological and political theory course teaching.And on the basis of this,it also puts forward the countermeasures to improve the WeChat public platformfor the effectiveness ofideological and political education.

WeChat;public platform;ideological and political theorycourse teachingofhigher vocational colleges

G712

B

1672-0601（2015）06-0055-03

課題項目:本文系黑龍江省高等教育學會青年專項課題《基于微信載體的高職思想政治教育研究》（項目編號：14Q208）。

李洋（1982-），女，黑龍江省延壽縣人，講師，碩士，主要研究方向：高職高專院校思想政治教育。