探討藥劑學教學過程中合理使用案例教學的效果及策略

張媛媛,于 娜，李 鵬

(滄州醫學高等?？茖W校，河北滄州061000)

探討藥劑學教學過程中合理使用案例教學的效果及策略

張媛媛,于 娜，李 鵬

(滄州醫學高等專科學校，河北滄州061000)

目的：研究分析藥劑學教學過程中使用案例教學的效果。方法：在我院藥劑學教學中使用案例教學方法，并與未使用時的教學效果進行比較，對比結果。結果：案例教學組學生的平均成績高于對照組，p＜0.05。結論：使用案例教學方法在藥劑學教學中的效果較好，值得應用。

案例教學；藥劑學；教學

為提高藥劑學教學的效果，我院使用案例教學方法，效果較好，現報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2013年～2014年作為本次實驗的研究階段。其中2014年藥劑學教學采用案例教學方法，2013年采用常規教學方法。隨機抽取兩階段各100名學生作為研究對象。學生入選標準：完成藥劑學學習，缺課時間在4課時以下，既往沒有接受過藥劑學學習。對照階段100名，男54名，女46名，年齡平均為21.01±0.55歲；實驗階段100名，男57名，女43名，年齡平均為21.64±0.86歲；兩組對比差異無統計學意義，p＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

對照階段使用常規的教學方法，實驗階段使用積極的案例式教學方法。

案例教學方法包括：在教學過程中，為學生講解實際的案例，并對案例進行分析。例如在講解阿司匹林時，可以將阿司匹林與阿司匹林腸溶片進行對比，使學生能夠了解兩種藥物的區別，并有更深刻的認識；再比如講解不同劑型時，可以著重分析抗生素靜脈滴注、抗生素肌肉注射與抗生素口服幾種藥物的特點，并比較其優勢，如口服藥物患者的依從性更高等。

1.3 觀察指標

比較兩組學生的教學效果，利用學生期末考試成績，滿分為100分，最低分為0分。

1.4 數據處理

所有實驗數據在實驗結束后均準確地錄入到SPSS19.0軟件中進行數據處理，當p＜0.05時，為數據差異有統計學意義。教學效果為計量資料，使用均數±標準差表示，對比方法為t檢驗。

2 結果

案例教學組學生的平均成績高于對照組，p＜0.05。詳細結果見表1：

3 討論

案例教學方法在藥劑學教學的優勢主要在于：首先，此教學方法能夠與實際相聯系，避免了藥劑教學中的枯燥，讓學生提起學習的興趣[1]；其次，案例教學方法可以與時俱進，在教學過程中，很多老師都會遇到一些尷尬，即書本的內容無法與飛速發展的醫學事業相匹配，這樣就導致學生學到的書本知識沒有辦法很好的在日后工作中應用，而使用案例教學方法[2.3]，則可以有效地讓學生了解現階段藥劑學的發展，并了解其重要性，從案例中分析出藥劑學的重要性和重點。此外，這種方法還有效的提高了學生的學習興趣，鼓勵學生去主動了解現階段的藥劑學發展情況，促進學生積極學習[4]。

從本次實驗結果中我們也可以看出，案例教學方法的效果更好，學生學習成績更高，p＜0.05，差異有統計學意義，進一步說明了案例教學方法的積極作用。

[1]顧志堅,林江,張正利等.案例教學在臨床實習教學中的實踐與思考[J].中華醫學教育探索雜志,2014,(7):716-718.

[2]劉桂娟,費素定,郭玲玲等.概念圖在案例教學中促進自主學習的實踐研究[J].護士進修雜志, 2013,28(8):687-690.

[3]瞿向陽,李明,羅聰等.案例教學結合多媒體技術在臨床小兒外科示教中的應用[J].中華醫學教育探索雜志,2014,13(5):525-528

[4]劉松梅,彭永祥,周新等.案例教學在臨床醫學專業學位研究生《臨床生物化學檢驗與診斷》課程中的實施[J].中華醫學教育探索雜志,2013,(12): 1219-1222.

（編輯 馬海超）

Discussion on the Effect and Strategies Using Case Teaching Rationally in the Teaching of Pharmacy

ZHANGYuanyuan,YUNa,LI Peng
（Cangzhou Medical College,Cangzhou 061000，China)

The objective is to study the effect in the process of teaching pharmacy using case teaching.The methods are using the case teaching method in our hospital pharmacy teaching,and compare its effect with that when not using the method.The results are that the score of the case teaching groups of students is higher than average,p＜0.05.The conclusion is that the effect ofthe use ofcase teachingmethod in pharmacyteachingis better and worths applications.

case teaching;pharmaceutics;teaching

G712

B

1672-0601（2015）06-0020-02