中職學校思政課實施網絡教學模式的可行性初探

邱穎，趙卿

(牡丹江市衛生學校，黑龍江 牡丹江 157000)

中職學校思政課實施網絡教學模式的可行性初探

邱穎，趙卿

(牡丹江市衛生學校，黑龍江 牡丹江 157000)

對于中職學校而言，思想政治課課堂無疑是對學生進行德育教育的主要陣地，擔負著對中職學生進行職業道德、職業理論、職業精神等培養的重擔。如何在中職學校根據學生特點，培養學生思想政治素養，解決現在思政課堂存在的弊端，是很多教育工作者都在探討的一個話題。如果在思想政治學科中實施網絡教學模式，會有其獨特的優勢，更有廣闊的發展空間，同時有利于中職學校的思想政治教育工作順利而有效地開展。

中職學校；網絡教學模式；思想政治課

引言

中等職業教育體系與普通高中教育模式相比更具特殊性，中等職業教育側重于對青年學生進行職業道德情操、相關職業理論、職業實踐技能等方面的培養，更加凸顯其獨有的“職業性”。中等職業院校學生完成學業后將直接進入社會的各個一線工作崗位，面對擇業、就業、創業的三重選擇是其人生首要目標。由此可言，中等職業教育就是早期就業教育。所以，中職學生的職業道德、職業素養、職業能力、以及對職業選擇的態度、觀點等，將會直接影響個人的發展，甚至影響我國各技術生產部門的發展。因此，端正在校生專業學習、就業求職的態度，培養在校生最基本的政治素養和職業素養，幫助在校生樹立正確的就業觀、擇業觀觀和職業理想，讓學生學會合理設計自己的職業發展規劃是中職學校進行德育教育的根本目標。

一、中等職業教育開展思想政治課的現狀及其缺陷

當前，各類中職學校思想政治課的課堂教學普遍存在學生不夠重視，教學困難、內容枯燥、實踐課程落實不到位，教育方法過于死板老套，難以達成教育目標等現象，根據其現狀歸納起來主要表現在以下幾方面缺陷：

（一）學生學習重視不夠，參與度不高。

中職生幾乎都是綜合素質不高、學習能力不強、思想松散、行為習慣不良，對學習文化基礎課和德育課很不感興趣。所以課堂參與積極性不高，甚至對政治課存在反感情緒，影響教學效果。

（二）教師教學手段陳舊，教學方法簡單。

目前中職院校的思想政治課往往還是局限在教材和課堂狹小的天地里，教師采取一言堂，按部就班的簡單化單向灌輸的模式，教師也往往是采取簡單的教學方法、傳統的教學手段把講授的內容利用PPT的形式展示給學生，不能有效激發學生的隱性知識。

（三）學科教學內容枯燥，缺乏創新性

思想政治課的教學內容本身也是缺乏實踐性的學科，理論內容較陳舊空洞，缺乏創新性、沒有時代感，缺少讓學生自主學習、主動接受知識的內容，學生德育活動課開展較少，和中職院校學生的個性特點不相匹配。

二、中等職業學校思政課實施網絡教學的優勢

目前，在中職學校的德育課教學過程中，對網絡資源的利用率還偏低，利用質量不高。同時各學校之間的德育教育學科的研討還很欠缺，每個學校內部往往也是封閉式、各自為陣的教學局面。從宏觀上來看，學科內部缺乏共同交流的平臺對于德育學科的發展都是很不利的。

網絡教育是指以教育的主流思想和教育理念為指導，在Internet網絡環境下的實時互動的基礎上，對學科教學內容，知識結構實施整合，以管理評價為載體，以校園環境及生態文化氛圍為基礎，以互聯網及其他電子通訊設備為手段，利用互聯網的專業課程資源共享和學科教育教學管理功能，向受教育者提供相應的網絡教學信息、教學內容、學習環境和服務信息查詢等功能，以轉化為數字化的學習內容傳遞給受教育者，開展以教育教學為目的的非集中地域性的教育和實踐活動。

（一）有利于突出受教育者的主體地位，增強德育教育時效性

將中職思想政治課的知識傳播的陣地從一個固定的地理空間里，轉變為現在開放式的網絡教育平臺上，給受教育者帶來更開闊的學習空間、更廣闊的學習視野、更隨意的學習方式。

作為從事德育教育的思想政治課教師應該多幫助學生樹立正確的價值取向，從青年學生的個性和特點入手，以學生感興趣的話題為切入點，調動學生思想參與度，突出受教育者的主體地位，讓他們更積極主動地接受德育教育，從而全方位、立體式增強德育教育時效性。

（二）有利于整合德育課的教育資源，凸顯德育教育時代感

搭建一個基于中職院校的的思想政治網絡教學平臺，可以檢索具有知識引導圖的課程教學情況及課程信息，通過思想政治網絡教育平臺，突破地域及師資力量限制，充分整合各校、各研究團體有利于進行中職思想政治教育的一切課程資源、教師資源，從而達到師資資源及專業課程資源的高效共享，凸顯德育教育的時代感。

（三）有利于開展信息化的教學，彰顯德育教育直觀性

隨著多媒體技術和數字終端設備的發展和普及，也給中等職業學校校園信息系統帶來了深刻的變革，各學校幾乎都已經在不同層次上建立了校園網絡。以現代信息技術為依托的數字化校園，為各學校提供課程教學、招生就業、辦公管理、信息整合等服務活動，基于中職院校的的思想政治網絡教學平臺能夠為數字化校園建設提供有力保障，增強學校自身綜合競爭實力。

思想政治網絡教育平臺可以為遠程思政教學提供網絡課程、課件、學科素材、教學案例、題庫、教輔資料等學習資源，同時也推進了學校開展信息化教學的進程，彰顯德育教育的直觀性。

三、關于中等職業學校思政課實施網絡教學模式的未來發展構想

（一）通過網絡平臺，實現師生互動

通過網絡教學平臺實現學生思想政治教育活動的雙邊互動。教學平臺中設置與學生實際生活相關的內容，開展案例式、主題式、情景式、研討式等各種教學方式，并通過論壇、qq群、興趣小組等方式進行網絡平臺的雙邊互動。激發學生探索性學習思想政治課程的熱情，鼓勵青少年學生參與思想互動，從而思想政治教育的目的。

（二）通過網絡平臺，達成教學改革

認真貫徹課改精神，進行教學法的改革創新，創新教學手段，更新教學方法，開展網絡教學的同時積極開展思政課第二課堂，反轉教學、微課教學課堂等，彌補傳統教學方式的缺陷、轉變傳統教學效果不佳的狀態。網絡平臺運用圖形、文字、動畫、色彩差異、音頻視頻等信息化傳媒手段，讓思想政治教學內容更加符合青年職教學生的網絡閱讀的感受和心理需要，將呆板老套的顯性被動灌輸式教育改為更具時代性的隱性主動滲透式教育。

（三）通過網絡平臺，解決知識更新

如把網絡資源應用于中職學校思想政治教育課堂中，可以豐富教學內容、提高知識傳播的新穎性，有利于政治常識知識的實時更新，學生可通過網絡平臺時刻掌握我國乃至國際的政治風云變化，變枯燥生硬老套的教學內容為生動直觀形象的網絡語言。

（四）通過網絡平臺，完成學科考核

通過網絡平臺將原來的結果考核改為現在的過程考核、將封閉式的考場改為開放式的平臺考場。網絡思想政治教育可以利用網站后臺監控技術，根據用戶瀏覽、使用記錄數據等指標轉變考核方式，真正實現過程考核，開放式考核，已完成教學成果的考核過程。

四、結論

中職思想政治課堂是作為宣傳馬克思主義、弘揚時代精神，倡導偉大中國夢，傳遞正能量的主要陣地，因此，中等職業學校思想政治課教學想要達到德育教育目的，教育主導者必須首先跟隨時代潮流，更新教育理念，將現代化的網絡信息教學模式引入課堂，采用符合中職學生特點的教學方法，從而提高德育教育水平。

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（編輯 趙欣宇）

A Feasibility Study on the Implementation of the Network Teaching Mode of Ideological and Political Course in Secondary Vocational Schools

QIUYing，ZHAOQing
（MudanjiangcityHealth School,Mudanjiang157000，China)

To the secondary vocational schools,the ideological and political class is the main position of moral education of students,responsible for secondary vocational students’professional ethicss,professional theory,and professional spirit.How totrain students'ideological and political quality,tosolve the disadvantages existingin the ideological and political class now, according to the characteristics of students in vocational schools is a topic of discussion among educators.If the implementation of the network teaching mode in ideological and political discipline can be done,this will give its own unique advantages,more broad space for development.At the same time,this is also conducive to ideological and political education work in secondaryvocational schools smoothlyand effectively.

secondaryvocational school;network teachingmode;the ideological and political course

G712

B

1672-0601（2015）06-0024-03

邱穎（1986—），女，黑龍江省牡丹江人，牡丹江市衛生學校，助理講師，哈爾濱醫科大學思想政治教育專業碩士研究生。主要研究方向：思想政治教育理論。