基于ERP 系統的高職會計電算化教學改革研究

林 琳

（長春職業技術學院，吉林 長春 130033）

當今社會，隨著計算機技術的迅速發展，ERP 系統的廣泛應用，傳統的高職會計電算化教學已經被時代拋棄，而將ERP 系統應用于高職會計電算化教學中已經成為社會發展的要求。ERP 系統的應用，為社會培養出了高素質的復合型人才，這些人才不僅懂得會計知識，更加了解并會熟練的應用會計軟件。但是隨著我國經濟的迅猛發展，目前的會計電算化教學與ERP 系統不相適合，所以會計電算化教學的改革是當前的重要課題。

一、ERP 系統的會計電算化教學的優勢

會計電算化不僅需要人們懂得會計知識，也要懂得計算機技術的應用，是公司實現全方面的計算機管理的重要部分。同時會計電算化是社會發展的必然要求，為公司的信息管理提供了方便快捷的平臺。ERP 系統具有國際上最先進的企業管理思想，是企業先進的管理模式。在ERP 系統下進行會計電算化教學，改變了傳統的教學方式，對會計業務及其他方面都產生了深遠的影響。

在ERP 系統的影響下，會計人員在能熟練地運用會計知識及計算機能力的同時還要學習其他有關的知識，如金融、法律、稅收等等。不僅如此，會計人員還要對本公司的經營有著全面的了解，對經濟市場有著敏銳的觀察力以及活躍的思維，同時不管遇到任何問題都要堅持自己的職業操守和原則。

傳統的會計電算化教學只是一味的由老師授課，學生一股腦的接受；而在ERP 系統下的新教學采用學生首先使用計算機網絡進行自學，在網絡下載與會計電算化資源相關的知識進行了解，然后當老師與學生在課堂上進行討論后，可以通過郵箱等各種方式向老師請教問題。新舊模式的更替，不僅能使學生更易掌握知識，并能大幅度的提高學生的學習熱情。

在ERP 環境下，會計電算化教學改革是必要的。因為隨著社會的發展，國家和企業急需會計信息化人才，而只有加快高職電算化教學革命的步伐，才能培養出更多的會計電算化人才。在信息技術快速發展的現在，在使用會計的基礎上學會使用計算機，將兩者結合，使會計的信息化能力得到提升，提高會計在社會的地位。當今社會是經濟全球化的社會，實現了資源共享、信息半透明，而會計信息化能力的強弱也決定了國家經濟實力和競爭力，而會計信息化需要人們的共同努力。所以，在ERP 系統下實行會計電算化教學改革，對我國會計信息化建設有著非常重要的含義。

二、傳統的會計電算化教學存在的問題

（一）教材不能適應教學

現在高等職業學校學習會計電算化的教材有非常嚴重的缺點，首先某些教材只注重理論性的知識，沒有與之配套的軟件來讓學生練習操作；除此之外，一些教材僅讓學生熟練的掌握某種軟件對會計核算的操作，而沒有讓學生了解并掌握會計的基礎知識。這些教材已經不適應如今教學的水平，現在應注重知識與實踐相結合，才能培養出高素質的人才。

（二）實踐內容不適應教學

在傳統的教學模式中，實踐課由老師進行進行講解并在計算機上對財務軟件進行操作，然后讓學生在計算機上自行練習，老師指導，這樣使學生喪失了自我思考的能力，只能了解老師布置的任務，不能將軟件完美熟悉的掌握。同時在某些實踐課中需要學生輸入一些基本數據到計算機財務軟件中，學生僅成為了數據的搬運工，沒有真正的掌握會計電算化工作，也不能理解會計在公司中的重要作用。

（三）教師不適應教學

目前，高等職業學校的老師雖然大多是高學歷，但大多數老師沒有經過公司實習工作直接到學校上班，這使老師缺少實踐經驗，對學生的實踐課堂教學也會存在不小的問題。

（四）考核方式不適應教學

在高職會計電算化考試中，一般實行期末閉卷筆試，僅注重理論知識的學習，不能進行實踐內容的考核；而會計電算化是理論與實踐相結合的一門學科，這樣只會使學生注重理論而缺乏實踐知識，導致重理論而輕實踐的現象產生。這樣也會使公司不能根據平時的素質表現選拔人才。

三、ERP 基礎上的會計電算化

（一）明確教學目標

隨著計算機網絡技術的迅速發展，財務軟件也不斷更新。公司對會計人才的要求不僅僅局限于會使用財務軟件處理公司業務，更要對社會的經濟有著宏觀的了解、預測和分析。所以，在ERP 系統下，高職會計電算化教學首先要明確教學目標，主要是將計算機與會計相結合，全方面的了解計算機會計信息系統的基本原則、知識和使用方法，為走向社會運用會計電算化邁出一步。

（二）改變教學方式

基于ERP 系統的高職會計電算化教學是全新的教育課程。教師可以通過合適的教學方式來教導，首先通過實例講解激發學生學習的興趣及熱情，這樣不僅會使課程變得更加精彩，也會使課堂上的氣氛活躍，讓老師了解學生的想法并對其進行指導，讓學生主動提問，加強溝通。其次可以采取角色代入的方法，讓學生在企業中擔任不同的職位，對公司的發展都說出自己的觀點進行討論，提高學生之間的協作和溝通調節能力，這樣會使學生了解企業工作的不同方面，加強了學生能力的鍛煉。

（三）注重實踐

為了會計電算化教學的有效進行，為社會培養高素質的人才，應該在實踐課程中注重培養學生的了解問題、分析問題、解決問題的能力。在ERP 系統下的會計電算化不僅局限于簡單的業務處理與結算，而是將其作為公司運行的一個獨立的小系統，與其他小系統一起服務于公司。當教學進入實踐階段后，將學生分組，使其模仿一個公司，將學生安排在不同的崗位體驗公司的工作，不僅使學生清楚公司財務狀況，也要使其合理安排公司財務與其他各部門之間的關系。

（四）加強教師水平

學校應該引進在ERP 環境下學習的會計電算化的老師，因為目前高職教授會計電算化的老師主要是會計教學的老師，這樣導致了學生學習的不穩定性，無法滿足ERP 系統對高素質人才的需求。所以，首先將會計老師送入不同的領域進行深造；其次，督促現在的會計電算化老師持續深造，加深與已合作公司之間的交流。通過實踐，更快更好的掌握ERP 系統下的會計電算化綜合水平。

四、結束語

在高科技迅速發展、計算機網絡持續強大的同時，高職會計電算化教學要想跟隨時代發展的腳步，首先要改變教學的理念，其次改變教學的方式，調節教學的內容，利用計算機與書本相結合的現代化教學方式，提高學生的學習熱情和積極性，培養適應社會發展的高素質會計電算化人才。

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