潤物無聲啟迪學生人生

潤物無聲啟迪學生人生

文/陳晴

摘要：陶行知先生說：“在教師的手里操著幼年人的命運，便操著民族與人類的命運。”可見教師在青少年成長中的作用和價值。本文作者回憶了高中班主任的治班策略和育人理念，其中彰顯著教師的責任和使命以及在青少年成人成才中的奠基效能。

關鍵詞：教師使命；赤子情懷；育人藝術

作者簡介：陳晴(1962-)，武漢體育學院教授，碩士生導師，華中師范大學教育學博士。

中圖分類號:G640文獻標志碼：A

師者，所以傳道授業解惑也。習近平同志在去年教師節前夕看望北師大師生，號召廣大教師做黨和人民滿意的“四有”好老師，在教育界引起強烈反響。怎樣才算是個好教師？這讓我自然而然地想起我的高中班主任趙貴山老師，他就是我們心目中的好老師，學生滿意的好老師無疑也就是黨和人民滿意的好老師。他那從教如流、潤物無聲的育人故事還刻畫在記憶中，終生難以忘卻！

一、博育從細節開啟

《學記》說：“君子知至學之難易而知其美惡，然后能博喻。能博喻然后能為師。”博喻，既循循善誘，啟發誘導。事由要從我高中報到之日說起。當時我考入西平縣盆堯高中，班主任是趙貴山老師，鄭州大學外語系畢業生，傳說既善謀又善教。首次相見是在趙老師辦公室報到領書，當我雙手接書之時，他瞄見我手指甲長而有污垢，就親切地拉著我的手，似握手狀端量一下，從抽屜里取出剪刀，把雙手的指甲全部剪了一遍。并表面看是不在意且溫情地說：“指甲長了不美觀，也不衛生，養成勤剪指甲勤洗手的習慣。”這是趙老師給我的“見面禮”，這使我內心涌現一種又羞愧又敬重的復雜心緒！趙老師不只是剪去了我的指甲和培養了良好的生活習慣，而隨之架起的是尊師愛生的“互信”心橋和打開了學生求知求善、熱情擁抱未來的理想之門。

二、于無聲處奠根基

趙老師第一次與全班學生見面，作了簡短情況介紹和提出了一些基本要求。隨后引領大家抄寫《毛澤東給徐特立同志的一封信》，要求同學們盡量背誦。同學們無不為徐老高風亮節的人格和對黨對人民無限忠誠的精神所感染所打動，并自覺對照個體言行，規范個人行為。真可謂“澆花澆根，育人育心”。時至今日同學們相會還會情不自禁地背誦“一封信”，以示對趙老師的敬慕之意，并以徐老為鏡子檢驗自己品行和作為。其次就是奠定學科基礎。當時許多學生對學習英語不感興趣，甚至有抵觸情緒。趙老師就耐心地從種紅薯與學英語的關系說起，勸說大家說不定將來可以把紅薯賣到國外去。向同學們提出忠告：“藝不壓身”；“寧可有備無用，不可用時無備”；書到用時方恨少；未雨綢繆。實踐證明，趙老師堅守的前瞻性、科學性和可持續性的教育，成就了許多學生其后的事業和人生。

三、因材施教揚其長

趙老師不但善于觀察思考，還會針對學生的具體情況采取有效的教育措施。針對我膽小怕事、不敢講話的缺點，趙老師就把我的一篇短文修改出來，安排我在全校師生大會上登臺發言，題目為《認清形勢，勇敢直面人生》。我們班有位同學，在誤會的前提下，頂撞甚至辱罵過老師，但該生有表演天賦。趙老師讓他放下思想包袱，在排演劇目中讓他擔任男主角，演出獲得成功，趙老師及時引導他學會尊重和包容，提升個人修養！還有一位女生，為人開朗大方，樂于助人，有田徑天賦。趙老師就教育他“揚長補短”，德智體美全面發展。該生畢業后應征入伍，成為全縣為數寥寥的女兵，實現了個人理想和成就了人生。在這個積極向上而又充滿自由發展的集體中，每個同學都有深切的感觸;提及我們的班主任趙老師，每個同學感激言辭欲以表述。在幾個班中，我們班走出來的人最多，成才立業者也最多。善教者使人繼其志。趙老師的辛勤耕耘等到了開花結果的季節了。

四、抵制歪風樹正氣

趙老師從大處著眼，對我們進行法治和紀律教育，“青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位”，引導全班學生政治導向，榜樣引路，堅持正效應和正能量，樹立正氣，旗幟鮮明地反對歪風邪氣和各種錯誤思想及其錯誤言行，使班級的政治生活和日常活動沿著正確的軌道前進。他還注意工作方法和工作細節，從小處著手。譬如，一位他認為很有能力和發展潛力的女生，任命為副班長重點培養，協助老師作學生管理工作。趙老師為了對每個學生負責，在不影響大局的情況下，靈活機動地安排該生的工作。這名女生既參與了學校籃球隊，表現突出；同時又學業成績優良，班級工作做的有聲有色；還在錯綜復雜的人際環境中磨練了意志，提升了辨別是非真假善惡的能力，堅定了人生的發展方向。后來成長為一名卓有成效的專業技術人才和女性領導干部。

五、全面發展育人才

趙老師始終告誡我們要德、智、體、美、勞全面發展，引導學生只有全面發展具有功力才能走得遠、走得高、走得好，并以“水桶理論”教育大家。首先是重視體育活動。當時體育場地和器材匱乏，趙老師就在教室梁上栓繩讓學生上拔以練習臂力，在兩樹之間系牢橫棍作單杠練習，組織學生參與從學校到上蔡縣史彭大隊遠足拉練以磨練意志，以此彌補體育運動的不足。其次是培育寫作習慣。教室前墻有兩塊黑板，趙老師組織學生寫日記或周記，上交審閱批改，把“范文”公布在黑板報上，以示鼓勵和表揚。記得我的一篇《論團結》短文就抄錄在黑板報上，讓我內心激動了好幾天。再次是養成熱愛勞動的態度。依據當時的情況，學校辦有農場，有機電維修教學點，有生物實驗室，有化學實驗室等等，讓學生根據各自興趣選報活動項目，以培養勞動能力、勞動態度、勞動習慣。在趙老師組織和協調下，我參加了由生物老師張萬洲老師牽頭的“九二0”農藥制作過程，并較熟練掌握了要領和流程。還有許許多多在記憶中，難以一一展現紙上。真的，好老師讓人終生受益啊！

光陰荏苒，歲月如梭。趙老師退休了，退職前為河南財經政法大學外語部教授，辛勤的園丁當下身體狀況欠佳。歲月催人老，遙望當年，我們這群青年小伙小姑娘也不年輕了。難忘師恩，示范后人。習近平同志號召“做黨和人民滿意的好老師”，趙貴山老師就是習主席所期冀和要求的“好老師”之一。今天，我們作為人師，就要接過老師的教鞭，傳承意志和美德，以老師為榜樣和行動的標桿，克服教育界存在的種種弊端，擔當起民族的使命和歷史的責任，以教人者教己，自化化人，為實現民族復興的中國夢培育優良人才，為實現“兩個一百年”奠定良好的人才基礎！

(作者單位：武漢體育學院體育教育學院)