淺析曉莊試驗鄉村師范學校校旗的寓意——以師生的比較視角

文/李海偉 李璐

1927年3月，陶行知和趙叔愚等人懷著“要籌募一百萬元基金，征集一百萬位同志，提倡一百萬所學校，改造一百萬個鄉村”［1］的宏愿到南京勞山腳下創辦了我國第一所試驗鄉村師范學校，即曉莊試驗鄉村師范，所謂試驗“就是用科學的方法去采新的生路”。［2］曉莊試驗鄉村師范在兵火戰亂的時候成立①，經歷了許多令人難以想象的困難和挫折，是什么在支撐著這座個性獨特的學校?從學校成立之前到成立后的幾年里，正是“曉莊精神”在支撐著曉莊的師生不斷的克服困難往前走，而校旗正是其精神的生動概括。

一、校長陶行知對“曉莊精神”與校旗寓意的解讀

陶校長在1926年12月寫的《試驗鄉村師范學校答客問》一文中說道:“本校的精神可以拿本校校旗之意義來代表。旗之中心有一個小圓圈，里面有個‘活’字代表所要培養之生活力。圈外有個等邊三角，代表教學做三者合一。三角上面有一個‘心’放在當中，表示關心農民甘苦之意。左邊有一支筆，右邊有一把鋤頭。三角之外有一大圓圈放射光芒，好比是太陽光。四面有一百個金色星布滿全旗，代表一百萬個學校，改造一百萬個鄉村，使個個鄉村都得到光，合起來造成中華民國的偉大的光。”［3］

二、指導員楊效春對“曉莊精神”與校旗寓意的解讀

指導員②楊效春在1928年7月編寫的《曉莊一歲》一書中說道:“本校的精神可以拿本校的校旗的意義來代表。旗的中心，有1等邊三角形，代表教學做合一。三角上面有一個心放在當中，表示關心兒童生活，農民甘苦之意。左邊有1支筆。右邊有一把鋤頭，表示手腦雙全的教育之意。三角之外有1大圓圈放射光芒。好比是太陽光，表示我們導覓光明之意。四面有100個金色星，布滿全旗，代表100萬個學校，改造100萬個鄉村，使得個個都得到光，合起來造成中華民國的偉大的光。”［4］

三、曉莊學生對“曉莊精神”與校旗寓意的解讀

第一屆學生李楚材在1931年2月寫的《破曉》一書中說道:“我們的校旗中央有一個三角形，代表教學做合一;三角上有一顆紅心，表示獻給農民的心;三角里有一牧童，倒騎牛背，橫吹短笛，象征鄉村的天然樂趣。周敦頤有詩云‘東風吹牧出長坡，誰識阿童樂趣多?歸路轉鞭牛背上，笛聲吹老太平歌。’旗上布滿一百顆星，代表一百萬個教師改造一百萬個鄉村。”［5］

以上從校長、指導員到學生的不同記載和解讀中可知，曉莊校旗所代表的曉莊核心精神沒有變化，即教學做合一，改造一百萬個鄉村，進而達到改造社會和國家的精神!但是通過比較三者的話語，可以看出曉莊校旗的寓意也有區別和不同。首先，他們三人對于校旗的記載時間，分別是成立前的1926年12月、成立一年后的1928年7月以及曉莊學校被封③后的1931年2月，時間跨度基本是兩年，但是短短的兩年時間對于曉莊學校來說會改變很多，曉莊當時所處的時局也是不斷的變化，從炮火中成立到獲得國民政府的支持再到被國民政府強制查封，所以對于校旗寓意的解讀也就存在了不同之處。其次，陶校長的解讀是在成立前的理論階段，楊指導員的解讀是在曉莊學校事業開辦的高峰試驗期，學生李楚材是在學校被封閉后投身于鄉村教育的社會實踐期。最后，陶校長主要注重突出“活”和“心”，把活的精神和熱情的心投入到改造鄉村教育進而改造社會的事業中!楊指導員主要注重在具體的教學實踐上，要開展手腦雙全的教育，關注兒童以及展示曉莊現在的教育是在導覓中國鄉村教育的光明!學生李楚材主要突出鄉村的樂趣以及愿意在學校被封離校后做一個傳播“曉莊精神”的“牧童”!

曉莊試驗鄉村師范盡管只存在了短短三年多些的時間，但其產生的“曉莊精神”影響深遠，在學生畢業前，正如楊效春所說:“陶行知發表臨別贈言，以離校后應發揚曉莊精神相勉勵。”［6］因此，對于曉莊校旗寓意的分析解讀，有利于我們后來的曉莊人更好的去傳承和發揚“曉莊精神”!

注釋:

①1927年3月15日成立。

②“本校各科教授稱為指導員，不稱為教員，他們指導學生教學做，他們與學生共教、共學、共做、共生活。”

③1930年4月12日，被國民政府強行封閉。

［1］陶行知.陶行知教育文集［M］，成都:四川教育出版社，2007，156.

［2］陶行知.陶行知全集 (第1卷)［M］，成都:四川教育出版社，2005，87.

［3］陶行知.陶行知全集 (第1卷)［M］，成都:四川教育出版社，2005，92.

［4］李定開.為中國教育尋覓曙光 (上冊)［M］，成都:四川教育出版社，1989，56.

［5］李定開.為中國教育尋覓曙光 (上冊)［M］，成都:四川教育出版社，1989，288.

［6］陶行知先生紀念委員會編.陶行知先生紀念集 ［M］，1946，327.