初中英語閱讀教學中存在的問題及對策

江蘇省揚州市江都區邵伯高級中學 孫玲芳

英語本身具有一定的特征，而且英語是一門外來學科并不是我國的母語。英語閱讀是英語學習和教學過程當中的一個重要的組成部分，對整個英語學習和教學都具有著一定的作用，因此，英語教師在進行英語閱讀教育的過程當中，通過采取一些方式不斷地提高英語閱讀教學的水平。但是在此過程當中，還是存在一些問題，對學生的英語閱讀學習產生了一定的影響。

1.實際英語教學中存在的問題

因為初中英語教學具有其自身的階段性特點，就是學生的英語水平不高，教師對學生的指導和教育力度比較大，但是這種特點會使學生對教師產生一定的依賴心理，學生對于英語的學習都是在教師的指導下進行的，不具有個人的一些理解，對于學習沒有一定的自主性，所以導致學生在進行英語閱讀的學習過程當中存在很多的問題。

1.1 閱讀方式

在進行英語閱讀時，由于學生的詞匯量有限，對于一些單詞的掌握程度不夠，導致學生對于文章當中的一些段落或者是句子要進行反復閱讀，有的學生在閱讀過程當中，會通過指讀的方式，這樣不僅使整體的閱讀速度較慢，而且對一些較長的句子不能夠真正地理解，又要進行反復閱讀。在閱讀中使用這種方式，會造成對文章的理解具有一定的偏差，在英語的考試過程中，甚至會覺得時間不夠用，沒有更多的時間進行檢查。

1.2 出聲閱讀

因為在課堂當中，初中教師為了能夠保證學生學會說英語，而不僅僅只是一些字面上的理解，會要求學生將單詞或者是課文大聲地朗讀出來，這種教學方法固然是好的，但是學生在進行英語閱讀的過程當中，依然沿用了這種方式，這樣對于英語閱讀來說降低了閱讀的效率。因為學生在閱讀過程當中，首先考慮的是怎么讀，而不是對文章的理解，在一定程度上，降低了閱讀的速度，有的學生甚至在讀過一遍之后還是沒有理解文章，還要再次進行閱讀。

2.應對相關問題的解決對策

2.1 英語閱讀的方法

因為英語閱讀的學習與學生的詞匯量掌握的多少息息相關，所以相關部門對學生的詞匯量掌握，提出了相應的標準，這就要求學生們在日常的學習過程當中，要不斷地進行詞匯的練習，能夠真正地在日常的學習當中應用相關的單詞。而學生們在進行英語閱讀的時候要選擇正確的閱讀方法，以下為幾個方法的簡單介紹。

其一是快速閱讀：快速閱讀的意義就如其名一樣，在進行英語閱讀的時候，要加快閱讀的速度，主要是要先了解英語閱讀當中的問題，然后再根據問題進行閱讀，這樣能夠使學生找清楚閱讀的重點，有目標地進行英語閱讀。

其二是仔細閱讀：仔細閱讀就是要求學生在進行英語閱讀的時候，要仔細閱讀文中的主題和一些關鍵性的細節，根據文章后的問題，仔細分析文中細節問題。學生在進行仔細閱讀的時候可以將文章的主題和段落中的主題先勾畫出來，這樣便于思考的時候，能夠簡單明了地梳理各個段落之間的關系，理解文章的主題思想。對于文章中的一些不理解的單詞，可以通過上下文的推敲，分析正確的意義。

2.2 英語閱讀的拓展

初中生在日常的學習過程當中，可以自己在課下適當地做一些英語閱讀的拓展，除了閱讀課本當中的一些文章之外，學生可以自己找一些英語報紙或者其他刊物進行閱讀，提高自身的英語水平，對于一些不理解的地方，可以向教師進行求助。這樣不僅能夠使學生的英語閱讀水平有所提高，也能夠拓展學生的詞匯量和一些英語文化的了解程度。

3.結語

英語閱讀學習能夠提高學生在英語學習當中多方面的能力，而且也是英語學習過程當中的重要組成部分，所以我們要加強對學生的英語閱讀能力的培養，滿足英語學習的要求。在英語閱讀的過程當中，學生要不斷地增加個人的英語詞匯量，優化自己的英語閱讀方法，在加快閱讀速度的同時，提高閱讀的質量，全面理解閱讀當中的含義和中心思想，從而提高個人的英語閱讀能力，解決英語閱讀當中的問題。

[1]王靖.英語閱讀中存在的問題及對策[J].陜西青年職業學院學報,2010(01).

[2]丁惜真.初中英語閱讀教學存在的問題及策略探究[J].教育教學論壇,2013(03).