淺談我國農村孩子“上學難”的問題

呂爽　門廣　任皓臻

（石家莊經濟學院華信學院，河北　石家莊　050700）

淺談我國農村孩子“上學難”的問題

呂爽門廣任皓臻

（石家莊經濟學院華信學院，河北石家莊050700）

在當今我國農村，有很多的孩子還在為上學而煩惱。隨著時代的變遷，農民也漸漸體會到了沒有文化的危害，他們對孩子的認識發生了變化，但由于經濟原因，仍然有很多農村地區的孩子們走著一條很長很長的求學路，為緩解如此困難的環境，社會各方及政府都做出了諸多努力。

農村；貧困；上學難；國家

隨著九年義務教育的普及、計劃生育政策的全面落實以及農村城鎮化水平的不斷提高。城鎮學齡人口分布和就學需求發生了巨大的變化。但農村貧困家庭的孩子都存在著上學難的問題，他們有著一條漫長的求學路，在那里優勢教育資源的合理利用、師資力量的配備和教育質量都有待進一步完善，貧困的家庭，落后的意識，遙遠的山路讓孩子們的上學路更加艱難。

一、農村的現狀

（一）農村低齡人口上學難

一直以來，國人把人口看做一種負擔，自發地認為人多并不是什么好事。但實際上，人多未必是壞事。從根本上分析導致農村孩子上學難的原因，就是農村的低齡人口數量明顯減少。由于目前農村低齡人口數量過少，因此無法形成塊狀規模經濟，最終只能選擇撤并學校。撤并后造成住處距離學校遙遠，父母常常忙于家務，上學難的問題就這樣擺在了十歲左右的孩子們面前，如果再加上山路、國道、省道這些難走而又危險的路線，對于孩子們來說就是更大的考驗，有一些貧困家庭因這些外界原因便放棄了讓孩子上學的機會。

（二）城鎮化趨勢及發展農村經濟

隨著城鎮化慢慢發展，城鎮的孩子們大多有了集中教育的機會，而農村的家長為了獲得更好的教育資源便把孩子送出去；學校離村子距離變遠，家長、孩子們為此需要付出更多時間和金錢成本。農村經濟的基礎條件相對較差，所以農村孩子們接受教育的條件是極其不足的。從以前所進行的對農村貧困孩子經濟補貼到前幾年的對全國農村義務教育階段實行免除學雜費，就是希望通過各種措施來幫助農村孩子獲得上學讀書、學習知識這么一個機會，以便日后成人成才。但現在擺在人們面前的是孩子們上學路遙遠，這跟農村教育水平差、農村教育機制不健全是完全分不開的，所以為解決貧困地區孩子們的種種上學難問題，需要更多社會愛心人士及政府的大力支持。中國的農村是需要改變的，需要一代又一代人去改變，但改變需要知識，而有了教育才有知識，只有掌握了知識才能更好地改變環境。

二、農村孩子上學的重要性

李克強在國務院第一次全體會議上說明要組織包括義務教育在內的覆蓋全民和保障基本民生的安全行動，這就對教育工作提出了新的更高要求。全面建成小康社會、實現現代化，重點在教育、在農村。從根本上來講，義務教育是一輩子受教育最長的時期，是夯實人生基礎很重要的時期，對人的未來和幸福具有極高影響。但在所謂的義務教育階段，農村學校占全國85%還要多，農村學生占全國70%還要多。由數據可知，我國農村教育的發展對2020年基本實現教育現代化目標有著舉足輕重的影響。所以欲解決我國的教育問題，首先要改善我國農村教育的現狀，讓貧困的山區孩子能夠更順利地擇好校上好學，對之后農村孩子的發展有著舉足輕重的影響，從而打造更多的人才，這都需要社會各界的努力，為我國的農村教育做出自己的貢獻。

三、解決農村孩子上學難的建議

（一）合理規劃農村學校位置

規范調整農村學校位置：由于我國的農村人口出生率逐年降低，農村的學齡人口在逐漸下降，各地政府對當地農村義務教育學校進行了相應的布局調整和合理撤并，從而促進了當地的辦學條件和教師隊伍優化，辦學質量相應得到提高。

完善住宿性學校建設：住宿條件決定著一個學校的招生情況，在保證教育水平及教育管理各方面提高的同時完善住宿性學校建設也決定著學校的總體水平，對于貧困農村而言，一個學校的住宿條件也是對貧困地區孩子們生活水平的見證。

（二）快速推進學校標準化建設

學校標準化建設對我國九年義務教育均衡發展具有重要意義。要繼續改造薄弱地區的教育水平，不斷完善標準化建設，爭取在五年的時間內把各貧困地區的學校教育從底層撈上來，讓貧困地區的孩子也能和富饒地區的孩子一樣享受各種優越的教育條件。從很多方面講，我國的教育水平低，孩子們接受的教育不直接，在很大程度上是和學校的標準化建設有關的，為在短時間內改變我國的教育現狀需快速推進學校的標準化建設，為我國的九年義務教育均衡發展打造良好的環境。

（三）提高農村義務教育的質量

農村的義務教育質量，關系著農村人民綜合素質的發展，關系著農村孩子的升學率的提高。完善農村義務教育質量有助于提高農村人民參與社會的競爭、農村經濟社會和諧發展。提高農村義務教育的質量其根本就在于遵循教育的日常規律，全面實施素質教育。要遵循育人為本、立德樹人，增強學生的社會責任感三點為一線的教育方針；其目的就是要鼓勵實踐、激發創新，改變重知識傳授、輕能力培養的狀況；最終讓教育能尊重個性、因材施教，不放棄每一個孩子，讓學生都能夠獲得全面的發展。民心所向才是我們要做的。由此可見，農村教育水平提高的重要性，為促進農村教育的發展及更好地解決孩子們上學難的問題，必須把此問題重視起來。

（四）提升營養改善計劃

說到營養改善計劃就是要從最貧困地區起步，它是教育的后勤保障，也是教育的重要食糧，它需要長期地持續下去。對于農村山區貧困地區的孩子而言營養的完善至關重要，它不僅關乎孩子身體的成長，更對孩子們的學習各方面具有促進作用。我們之所以做這項營養改善計劃就是要讓孩子吃得好，才能學得好，政府才能更安心，社會才能更放心。因此營養改善計劃應慢慢做到對義務教育階段學生的全面化，使營養的投入與學生身體的成長相協調。孩子是祖國的花朵，是未來的希望，身體是學習與成長的本錢，營養的完善與否直接影響孩子的成長。由此可見，山區貧困孩子營養的改善必須得到社會各界的重視。

（五）制定完善薪資待遇結構

教師是農村教育的知識傳播者，它是農村教育中最重要的一個點。只有制定完善的薪資待遇結構，保障農村教師和城市教育能夠同步發展，甚至更好的晉升機會、學習機會，才能讓優秀的教師來到農村、留在農村、全身心投入到農村教育當中。優秀的教育資源決定著這個學校的高度，在教育資源中老師的教學水平至關重要，但引進優秀的教師最根本的就是工資制度，提高工資水平是引進優秀教師的關鍵。

對于工資而言，農村教師工資水平能夠與國家公務員、事業單位工資基本相同；職稱晉升方面，對農村教師應給予特殊的制度安排，使他們有晉升高級職稱的機會；住宿生活方面，應該給予住房補貼或者生活補助，能夠使教師們能夠有良好的生活保障，才能讓教師無后顧之憂。培訓學習方面，應該為農村教師提供更多的外出培訓、學習機會，讓農村教師能夠實時地接受到最新的教育信息，能夠把最新的知識傳授給學生們。老師是知識的傳播者，只有將老師的生活條件及工作條件完善好，才能吸引更多優秀教師為貧困山區做出更多的貢獻。改善農村老師的生活條件及工資制度，是學校進步的重要因素，也是培養優秀人才的重要因素。只有把這些事情落到實處，切實地解決好教師問題，才能為農村教育提供安全教育保障。在當下農村貧困山區的孩子上學如此艱難，提高教師的教育水平成為至關重要的問題，而解決教師教育水平的根本方法就是提高農村老師的工資水平及工作生活條件各方面，讓更多的老師愛上農村，愛上這個樂于奉獻的崗位，而解決農村孩子上學難的問題。

農村山區的孩子上學艱難已經引起了社會各界及政府的重視，但解決好這個問題還需要付出很多很多，孩子是祖國未來的建設者，如何讓孩子得到良好的教育是當今社會重要的問題，不管付出多少，都要盡力完善，盡快解決，不能讓孩子的未來跌倒在貧困面前。

綜上所述，真正要解決好農村孩子“上學難”的問題，要走的路還很長，只要把各個方面“難”的問題解決了，才能真正實現農村孩子上學易。

［1］李雄.21世紀農村孩子發展狀況探討［N］.中國教育報，2010，（0）.

［2］王繼英.孩子上學問題的探討［J］.《改變農村孩子上學狀況》，2004（12）.

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