寫文章，貴在多姿多彩

黃彩榮

從二年級(jí)寫段到三年級(jí)寫文，同學(xué)們往往不知從何下手，寫出來(lái)的文章出現(xiàn)內(nèi)容空洞、缺乏詞匯、前言不搭后語(yǔ)等現(xiàn)象。如果老師指導(dǎo)不得法，全班還會(huì)出現(xiàn)千篇一律的作文。其實(shí)，同學(xué)們寫的文章，貴在多姿多彩，也是老師智慧的體現(xiàn)。現(xiàn)就輔導(dǎo)我的學(xué)生寫《我的生活體會(huì)》說(shuō)說(shuō)我的一些做法。

三年級(jí)第一單元的課文，多角度展現(xiàn)了孩子們豐富的兒童生活，還寫了生活的收獲與感受。根據(jù)單元作文和課文內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谶@一單元習(xí)作訓(xùn)練中，寫生活的感受是很有意義的。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我注意讓同學(xué)們感悟領(lǐng)會(huì)課文的寫作方法，還要求記憶好詞佳句，如《我們的民族小學(xué)》中的“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。”這些是寫精彩生活的前提準(zhǔn)備。

《我的生活體會(huì)》中真實(shí)地再現(xiàn)了小作者各不相同的一個(gè)生活鏡頭，但文章有著相同之處：第一，善用詞語(yǔ)。曹駿源同學(xué)用的一些詞語(yǔ)有一定難度，如“享受、洋洋得意、上氣不接下氣”等，葉可瑩用的“鼓勵(lì)、翩翩起舞、嘰嘰喳喳”等也很精彩;第二，抒寫美句。曹駿源同學(xué)寫的“公園里人山人海：有小孩溜冰，有老人散步，有婦女跳廣場(chǎng)舞……在環(huán)湖道上，很多人邊悠閑慢跑，邊享受著湖邊清新的空氣和美麗的自然景色。”“我像離弦箭一樣飛快地向前沖，很快就把一群群跑步者、散步者、游玩者甩在身后，心中洋洋得意！”葉可瑩同學(xué)寫的“河水碧綠，花兒香味撲鼻，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌兒。”“我不是接不住爸爸輕輕發(fā)過(guò)來(lái)的球，就是把球打斜打歪了。”這些句子，讀起來(lái)朗朗上口，讓人難忘。第三，事情清楚。兩位小作者都能把事情清清楚楚地寫出來(lái)，然后從事件中流淌出內(nèi)心的體會(huì)，這一“點(diǎn)睛”之筆，很高超。兩篇文章寫作方法有別是最令人關(guān)注的地方。曹駿源同學(xué)按事情的經(jīng)過(guò)寫成文，葉可瑩同學(xué)則采用了“總分總”的寫作方法寫文。其次是文章的例子不相同，一篇文章寫的是跑步，另一篇是寫打羽毛球。

可見，同學(xué)們要寫多姿多彩的文章，離不開在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累詞句、學(xué)習(xí)寫作方法和留意生活！

廣東省湛江市麻章中心小學(xué)endprint