如何優化小學音樂教學思路探索

張夢姿

石家莊市八一小學

如何優化小學音樂教學思路探索

張夢姿

石家莊市八一小學

小學音樂教學隨著學生需求和教育環境的變化而變化，為此優化教學思路始終是一項重要課題。為此本文從教學理念、教學方法、教學環境以及教學模式等幾個層面對小學音樂教學的優化思路做了全面深入的分析。

小學音樂；教學思路；探索

小學音樂教育是中學和大學音樂教育的基礎，對整個音樂系統的教學中起著十分關鍵的支撐作用。小學音樂教學是一個動態系統，而且具有一定的開放性。它是隨著教育環境的變化而不斷發展變化的，因此，不斷優化小學音樂教學對學生的教學思路提升具有非常重要的作用。小學音樂教學思路應當從以下幾個方面著重探索。

一、小學音樂互動式教學

小學音樂教學中應當轉變傳統的教學思路，轉變以教師為中心的教學理念，改變以往在課堂教學中單純的教師灌輸的模式，積極探索和實現互動式的教學方針。互動式教學是最能吸引學生注意力的一種教學方式。因為在這種教學中學生能充分的與教師開展互動學習，學生以平等的角色參與到音樂互動教學的模式當中，在其中他們能夠獲得巨大的成就感和角色感。因此互動式教學在小學音樂教學中具有非常重要的作用[1]。而且這種教學模式和教學方針能夠更加有效的推動教學開展的全部過程。當前互動式教學在語文數學等文化理論課中的應用較多。在音樂教學中應用不夠成熟。教學經驗的積累也不是特別豐富，因此雖然有一定形式的互動教學開展但是還不能完全調動起學生的積極性。為此在今后的互動教學中應當著重從以下幾個方面開展。首先應當針對教師素質進行全面的培訓提升。當前，小學音樂教學中互動式教學開展不力的一個重要原因就是教師素質和理念存在很大問題，在教學過程中他們不能最為有效的實現整個教學過程中對學生積極性調動最為有利的一些因素和環節。其次，關于互動式教學模式的設施技巧缺乏積累。由于長期收灌輸式教學思維的影響，教師在互動式教學的實施過程中缺乏必要的現實經驗。而且這些教學過程的實現也成為影響學生參與教學過程中的一個不利影響。

二、優化有利于小學生的教學環境

小學音樂教學的教學對象具有一定的特殊性，少年兒童學習受環境影響因素較大，因此探索小學音樂教學的新思路應當將教學環境的優化作為其中一項重要內容。教學環境優化首先應當對教學環境的內涵和外延做系統的認識和整理。教學環境可以包括學生深處的物質環境，和他們觸摸不到的軟環境。其中物質環境是構成整個教學環境的基礎所在。這對整個教學環境中所以來和開展的教學業務也存在很大的關聯性。在具體的教學環境優化過程中應當以學生的需求為重點，充分利用小學生的好奇心，在教師內布置與音樂教學相關的教學設施和海報，在平時的課外活動中設立專門的歌唱環節，促使小學生對音樂教學的內容產生興趣[2]。教學環境中除了要設置學生已經完成的教學知識之外還要不斷的擴大教學內容與其他事項之間的聯系，在這樣的基礎上加強教學內容優化與其他教學環境的對立關系，成為影響和調動整個教學任務的關鍵和基礎所在。此外對于教學軟環境的建設還應當樹立科學的教學方案，確保教學能夠深入到學生精神領域，以文化樹人的理念將現金的叫教學理念與學生需求整合為一個統一的層次。而且在這樣的教學過程中還應當不斷加大教學過程對整個教學任務的聯系。確保他們的教學能夠不斷的將這一過程與整個教學任務捆綁為一個有機整體，從而提升音樂教學的失效性與教學質量。

三、充分調動學生積極性

調動小學生學習音樂課程的積極性始終是教學過程中的一個重點問題，調動學生積極性關鍵在于教師的教學方法。為此，音樂教師應當對當前學生的課堂表現首先做一個全面的調查研究，并在這樣的基礎上更加有效的完善教學過程中應當承擔的全部教學任務。而且教學過程對整個教學任務的實現還應當發揮應有的機制和作用，使他們能夠在整個教學過程中建立一個可靠的機制，確保他們的教學對于整個教學任務具有一定的科學性影響。而且這也是整個教學任務過程中應當解決的首要問題。教學方法的制定和革新應當針對當前學生積極性受影響的幾個重點方面，一是課堂教學的局限性。長期的課堂教學，單一的教學模式束縛了小學生的天性。為此應當適當的延伸課堂外延，而且應當對整個教學任務進行合理的規劃，確保他們能夠在教學過程中完成教學計劃能夠實現和達到的具體層面。這樣才能確保整個教學對今后小學生音樂學習積極性的影響。以此來推動小學音樂教學對教學任務的優化和完善。當前小學音樂教學中普遍存在樂理知識教學開展難的問題。造成這種現象的一個重要原因就是教學過程對教學階段性的影響較大，不能單獨的將教學任務與教學效果捆綁在一起。而且這為教學任務的實現具有非常重要的影響和促進機制。

四、加強小學音樂教師隊伍建設

音樂教師隊伍素質是影響音樂教學效果的關鍵因素。目前我國小學音樂教師在教學理念更新上存在一些不足之處。教學理念是教學創新的根本所在，教學理念的更新已經超出了具體的音樂知識教學，它是衡量和考驗音樂教師教學水平的重要因素之一。而且這為整個教學過程的實現造成了非常重要的影響。這為教學計劃的實現也構成了一個非常不利的影響因素。提升小學音樂教師素質的關鍵在于教學計劃和教學任務應當能夠更加充分的調動學生的積極性。而且在這樣的基礎上還應當更加有效的將其他積極因素引入到整個教學過程當中來。為教學計劃的實施創造有利的條件。使之在教學過程中更加有效的為教師教育理念和技能的提升服務。另外，提升教師的教學素質還應注重對教師的培訓以及新人才的引進。對現有教師開展專門性的培訓應當從基礎條件入手，結合校本資源開展教學理念的探究式學習。；另外，吸引外部人才在教學過程中發揮更加重要和積極的作用才能對整個教學過程的發揮起到相關的教學計劃開展和應有的作用。這為整個教學過程的實施創造了非常有利的條件。

[1]謝妤.淺談小學音樂教育的創新[J].科教文匯(上旬刊).2013 (09)

[2]陳小軍.小學音樂教育：問題與對策[J].網絡財富.2014(21)