初中英語教學中差異教學的運用實踐思考

楊亞娟

河北省保定市滿城縣滿城鎮中學

初中英語教學中差異教學的運用實踐思考

楊亞娟

河北省保定市滿城縣滿城鎮中學

在初中英語教學中，差異教學的運用得到不斷深入，在鼓勵和促進學生之間交流的同時，很好地激發學生的英語學習興趣，大大提高學生的學習效率，對于促進學生英語綜合能力不斷提高發揮著重要作用。本文就初中英語教學中學生的差異情況進行概述，對初中英語教學中差異教學的目標進行分析，提出初中英語教學中差異教學的運用實踐，以有效促進初中學生差異化發展。

初中英語；差異教學；運用實踐

隨著我國加入世界貿易組織，經濟全球化不斷發展，對英語的應用提出了更高要求。在初中英語教學中差異教學的運用實踐，使初中英語教學環境變得更加輕松、愉悅、和諧，讓學生充分感受到英語學習帶來的樂趣，對于促進學生英語聽、說、讀、寫等方面的綜合能力不斷提升具有重要影響。

一、初中英語教學中學生的差異情況

目前，學生存在的差異情況主要包括如下幾個方面：首先，注意力和記憶力方面存在差異。由于英語是語言類的學科，需要學生花費較多時間去記憶，但實際上記憶力較好的學生可以在很短時間內記憶較多單詞和語句等，記憶力較差的學生花費很長的時間也不能記住較少的單詞和語句等；其次，認知方面存在差異。在接收新知識這個問題上，認知能力強的學生會很快接收這些新事物，認知能力差的學生則表現出反應比較遲鈍的情況；思維能力上存在的差異。在同一事物上，思維能力強的學生可以快速地察覺出各種變化，而思維能力差的學生花很長時間也辨別不出它的變化；性格方面的差異，部分學生性格樂觀、外向，部分學生性格孤僻、不喜歡和人溝通交流；學習興趣方面存在的差異，部分學生很喜歡英語學習，部分學生討厭英語學習，部分學生既不討厭也不喜歡英語學習等等。

二、初中英語教學中差異教學的目標

對初中英語教學中，學生存在差異情況進行全面、深入的了解，才能有效掌控學生的基本學習情況，從而根據實際需求選擇合適的教學內容，以制定差異化的教學計劃，為差異化教學有效實施提供重要基礎。在根據學生的差異性幫助學生制定學習目標的過程中，學生各方面的能力會得到提升，是差異教學有序進行的重要保障。在實踐教學過程中，通過設置“Advance bravely”、“Raise”和“Expand”三個等級，根據學生的實際情況，制定不同的教學目標，以幫助學生開闊視野、增強學習興趣、提高解決問題的能力。對于“Advance bravely”級的學生來說，首先必須要端正其學習態度，讓這層學生將心態放平和，不能因為處于最好的層次就產生驕傲心理。要讓這個層次的學生明白，他們只是在本班級中英語成績是相對較好的，但與其它班級、其它學校的學生相比，可能還存在著極大的差距，以此鼓勵學生虛心求教，繼續努力。在教學過程中，要著重對這層學生進行提升訓練，鍛煉其口語能力，適當增加英語教學的難度，以有效增強學生的英語感知能力和理解能力。對于“Raise”級的學生來說，重點在于鞏固其現有的英語基礎，并在此基礎上進行強化訓練，逐步提高其英語講說能力，漸漸實現質的飛躍。對于“Expand”級的學生來說，因為他們基礎最差，學習能力也不強，因此，必須根據學生的實際學習情況，先加強對英語基礎知識的教育，擴大他們的英語知識面，并通過經常開展英語討論活動，真正提升他們的英語學習興趣，促進差異教學目標更加明確。

三、初中英語教學中差異教學的運用實踐

在初中英語教學中差異教學的運用，最直接的受益者是學生，間接受益者是老師，通過對學生的情況進行深入了解，成績相差較大的學生都能得到統籌兼顧，從而促進學生綜合能力全面發展。在傳統的英語教學方式中，不同英語基礎的學生采用同一方式教學，英語成績較好的學生與教師的配合比較默契，英語成績較差的學生與教師的配合不夠協調，致使課堂教學秩序混亂，教學效果差，教學目標不能及時完成。因此，教師要根據教學重點，耐心地引導成績較差的學生，給以及時指點，讓他們在充足的時間內進行思考，才能增強他們的感知能力和理解能力。通過差異教學的合理運用，將基礎差不多的學生聚集到一起，進行針對性的教育，教師才能對每個學生一視同仁，確保英語教學處于平衡環境中，使英語教學工作得到有效發展。在實踐過程中，差異教學的運用在教學方法上必須要根據教學內容的不同進行差異化設置，才能更好地照顧到各個不同層次的學生。對于英語教學來說，主要需在聽力、語法、單詞、練習、課文等幾個方面進行差異教學。例如：在聽力方面進行差異教學，根據上述的等級進行區分，在“Advance bravely”級的，教師可以要求學生先快速閱讀聽力材料，讓其明白所有題目后進行聽力訓練，主要對難點、疑點問題進行講解；在“Raise”級的，教師要讓學生盡力做出所有題目，再通過精心講解，幫助學生提升；在“Expand”級的學生，老師必須要對其進行全面的講解，盡量讓學生完全明白所有的聽力內容，并督促其完成聽力訓練，才能更好地提高英語教學效果。

結束語：

根據上述內容可知，初中英語教學中差異教學的運用，必須根據學生之間存在的差異性，注重教學內容和教學方法的合理選用，才能提高全體學生的英語學習能力，促進初中英語教學效率不斷提高。

[1]王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智, 2015,02：164-165.

[2]張娟.初中英語差異教學模式的構建研究分析[J].中學生英語(高中版),2014,36：23.

[3]鄧燕.探討差異教學在初中英語教學中的運用策略[J].校園英語,2014,36：137.