信息技術整合視角下的高職會計教學策略分析

周 睿

長沙商貿旅游職業技術學院會計學院 湖南 長沙 410000

引言：

信息技術具有其特殊的功能,比如說在先進的網絡上搜集相關資料,或是及時儲存數據和應用等。對于高職會計教學來說,這些獨特的功能具有其一定的優勢,要將信息技術應用在高職會計的課程當中,能夠讓課程的開展更加具有效率,讓會計教育學能夠符合目前社會現代化和信息化的需求。過去高職院校會計教學方法是比較傳統的,隨著教學內容的不斷改進,傳統的方法已經無法適應課程體系的需求,可是如果能夠和信息技術相互整合,就可以有效地彌補傳統教學法中的不足。

一、信息技術在高職會計教學中應用分析

在高職會計進行教學的時候,使用信息技術也可以讓教學內容拓展開來,同時讓教學模式也能夠更加新穎。傳統的會計課堂,教師主要但肩負著主體責任,而學生只是被動灌輸[1]。教師講述的課堂內容往往核心是教材,并且缺少拓展,學生在課堂上感受十分枯燥,因此注意力難以集中。這就會使得課堂教學效果并不理想,而如果能夠使用先進的信息技術,那么無論是在教師教學的課件方面,還是拓展資料都能夠快速收集獲得。而在學習課堂之后,學生也可以使用互聯網技術獲得更多的知識拓展和輔導,使其感興趣的課堂內容能夠被深入了解。不僅如此,互聯網技術能夠有效地跨越時間和空間的制約,幫助高職會計學生提高成績[2]。

高職會計教學和信息技術數方法相結合,對于傳統教學方法來說,能夠彌補很多缺陷,也能夠優化高職會計的教學方式和策略。不一樣的教學方式,可以起到差異化的教學效果。高職院校會計方面的教師在課堂教學的過程當中,能夠讓信息技術和教學方法相互結合,同時也可以讓二者之間相輔相成發揮作用,使學生在學習的時候感到更加簡便,淺顯易懂,以此來提升學習效果。并且會計教育學和信息技術融合需要在適當的環境下,防止在教學的過程當中,對于信息技術過分依賴。比如說在講解企業金融資產的過程當中,教師就可以同時使用板書在黑板上進行相關公式的演算,雖然說這樣會比直接使用多媒體技術速度更慢,但是卻能夠幫助學生獲得更多的思考時間,學生使用這一傳統的方法也能夠加深對知識的了解。而一些內容較多,同時涉及面較廣,理解起來較為容易的理論知識,教師就可以使用課件多媒體的方法展現給學生,以此節省課堂時間。教師可以充分的了解傳統方式和多媒體信息技術方式的優勢,合理的利用二者相互彌補,靈活切換,這樣才能讓教學獲得更優的效果。

二、與信息技術相結合的會計教學方法

(一)基于會計資料庫教學法。在進行高職會計教學授課之前,教師可以從相關的教學資料庫中搜集到和教學內容相關的資料,同時根據這些資料,教師可以全面的進行課程的準備,也可以制作和課堂內容相關的多媒體課件等。教師合理地使用先進的信息技術,能夠幫助學生獲得更加豐富的課堂知識,而使用網絡資源也能夠讓專業知識教材中缺乏內容補充起來,使學生的知識體系更加完善。使用會計資料庫進行教學,主要是以會計課程作為基本內容,同時也拓展學生的會計教學信息,讓學生通過信息技術的查詢,尋找到和自己的需求與興趣愛好相關的資料。

(二)探索性教學法。探索新教法學法主要是教師和學生使用先進的計算機信息技術進行教學。在進行課程準備工作的時候,教師能夠使用先進的信息技術,對一些特定的課題進行探索。同時也引導學生使用信息技術檢測自己的知識水準,按照自己知識水平層面,對于同一課題進行不同程度的探索。這能夠對學生因材施教的同時,也培養了其主動學習的觀念。不僅如此,在線交流也可以讓師生之間聯系更加緊密,使其可以對課題的了解更加深入,學生也可以使用先進的信息技術對課題進行全面的分析。之后再經過小組合作,或是獨立思考的方法將課題完成,然后學生需要以論文的形式將課題的探索成果發布到網絡上,教師對其進行點評,這種教學法能夠有效的鍛煉學生獨立學習的能力。

(三)學生專題學習網站和影像教學法。在高職會計教學的時候,教師可以建立一個學生專題的學習網站,這個網站能夠以小組合作的形式,利用先進的信息技術,讓學生能夠對自己的學習進程有一定了解,同時也可以將學生專業學習的成果展示出來。這種方法能夠讓教學的內容更加有趣,而學生的競爭意識也能夠被激發起來,使課堂氛圍更加濃厚。比如說教師在教育金融工具這一知識點的時候,就可以在學習網站上設置相關的知識單元,讓學生在知識單元里回答不同金融工具的種類以及如何使用金融工具。學生在回答問題之后,成績就會顯示在網站上[3]。

而影像教學法主要指使用視頻播放的方式來提高學生的教學效果,教師可以提前錄制有關課堂內容的相關視頻,然后放在學習網站上,讓學生進行觀看。這一教學方法,能夠有效地突破傳統教研法的空間限制,同時也可以更加生動。教師在網絡上進行視頻錄制,就可以同時組織不同的學習資料當作學習課件,因此所傳授的知識內容也更加豐富,使學生無論是聽覺還是視覺的要求都能夠被滿足。同時也可以讓學生想象力更加豐富,開拓學生的視野,在進行高職會計教學的時候,使用語言教學法能夠提升課堂效率,也能夠讓學生的實踐能力獲得提高。比如說在進行會計憑證填寫教學的時候,使用影音教學法就可以讓學生多次重復觀看如何進行會計憑證填寫,讓學生能夠加深記憶,防止在日后的工作中出現失誤[4]。

三、結束語

綜上所述,信息技術和會計教學相整合是目前高職會計教學所必經的道路。教師如果能夠有效地使用先進的信息技術,就能夠讓會計教學發揮更多的優勢,同時也可以彌補傳統教學的不足,使教學策略和手段更加優化。同時也可以提高教學模式的效率,在教學過程當中讓學生的知識面更加拓寬,也可以增加教師自己的綜合素質,同時也可以讓學生獲得更多的主觀能動性,提高會計教學的教學效果。