創新企業風險管理課程建設的思考

李佳

摘 要：本文介紹了風險管理的特點，包括多元性、實用行、抽象性，提出從教學內容、教學條件、學生管理、課程管理等方面進行創新，使學生學好風險管理這門課程，深入理解國際領先的企業風險管理理論、技術和工具，并把這些技術較快地運用到管理實踐中，提高企業的風險管理水平。

關鍵詞：風險管理；教學；創新

傳統的風險管理課程，教學內容封閉，理念落后，方式單一，考評方法呆板，導致高校金融保險專業畢業生很難勝任金融機構風險管理的需要。因此，需有針對性地對教學理念、內容、方法及考評方法等進行改革創新，使學生學好風險管理這門課程，以便未來學以致用提高企業的風險管理水平。

一、風險管理的課程特點

（一）多元性。風險管理是指各經濟單位通過對風險的識

別、估測、評價和處理，以最小的成本獲得最大安全保障的一種管理活動。它建立在經濟學、管理學、會計學、財務管理學及保險精算學等學科基礎之上，是一門多學科交叉融會的綜合性、邊緣性學科，帶有明顯的多元化特征。

（二）實用性。目前，我國大部分企業迫切需要進行風險管理，但企業管理層卻缺乏風險管理理念。首先，風險管理意識淡薄，沒有積極推進風險管理工作。意識到了就進行管理，事后則放一邊，置之不理。其次，沒有獨立的風險管理部門或專職的風險經理。多數企業存在較嚴重的結構問題，導致各個部門和崗位人員對工作職責和操作程序不清晰，很難形成獨立的風險管理部門。從而無力承擔起獨立的，具有權威性的、有效管理企業風險的職責，使我國企業的風險管理始終停留在以眼前利益為目的的決策層次上。再次，企業管理層未將企業風險管理與內部控制有機結合起來。做好內部控制是做好風險管理的前提，企業應從加強內部控制做起，通過風險意識的提高，尤其應提高企業中處于關鍵地位的中、高層管理人員的風險意識，才能使企業安全運行。然而，我國企業的管理者通常將風險管理與內部控制完全隔離開來。

（三）抽象性。風險管理理論汲取了很多學科的營養，但同時也給學生學習帶來了困難。如在課程內容上涉及到了大量的與風險相關的概念、術語及原理等，特別抽象，學生理解起來有一定難度。

二、風險管理課程建設創新

（一）課程內容及載體。課程內容及載體中包括大綱、自編講義、參考書目及網絡資源、多媒體課件、案例庫和第二課堂、制定符合培養計劃、內容完整的教學大綱，并邀請國內其他高校老師以及金融企業專業人員進行論證。為學生推薦豐富的參考書目，及國內外與風險管理相關的網站和他校精品課網站。根據教學大綱和講義，充分吸收國內外高水平成果，建立多媒體課件，一切以利于學生思維、激發學生興趣為前提。搜集國內外關于金融風險的各種案例，附加該案例的分析及經驗教訓，分銀行、證券、保險三個專題建立案例庫。

（二）教學條件。建立風險管理網站。上傳教學講義和課件，設文獻庫和案例庫，為學生提供豐富的網絡學習資料，讓學生及時掌握本課程最前沿的理論發展。在網站上開設學習沙龍板塊，隨時更新相關金融新聞和評論，為師生提供學習交流、討論答疑的互動平臺，實現師生的即時互動；建立風險管理實驗室，通過引進金融風險管理軟件，使學生在實驗室更直觀地學習接觸各類金融風險，并自己動手設計相應的風險管理措施。通過實驗教學，進一步增強學生對課程理論知識的理解，并學以致用。建立1-2個校外實訓基地，使學生有機會進各大金融企業，親身感受學習企業的經營運作、存在的金融風險，及風險管理措施。

（三）學生管理。通過網絡創新課程的建設，使學生能切實把握各類風險，形象掌握各類具體金融業務中的風險點，豐富學生金融理論知。考慮以知識競賽的形式激發學生的學習興趣，引導學生主動與老師進行網絡互動，使學生實現知識、能力、素質的全面提高。設置科學合理的激勵學生學習的獎懲機制，使學生通過適當的課內理論和課外實務作業的訓練，充分理解并牢固掌握課程知識點。建立風險沙龍，在網站上建立風險沙龍版塊，根據學生回答，給出學生的排名，且排名作為平時成績的考核因素。建立風險學苑，在網站上設風險學苑版塊，將關于金融風險的熱點問題和相關作業訓練題目，分專題列示，并實現師生學習答疑的互動討論。

（四）課程管理。確保有高質量、規范齊全的大綱、講義、實踐教學、考試考核等課程建設資料；充分利用網絡教學平臺，特別是在學習資源、答疑討論、課程問卷、在線測試、課程作業及研究性教學等方面充分發揮平臺的作用。在網站上實現在線考試，并且發放課程問卷，在問卷的基礎上進一步完善課程建設。

總之，該課程建設的總體目標是充分利用網絡教學平臺，靈活運用多種先進的教學手段，有效激發學生主動學習的積極性，為學生提供豐富的前沿知識，并使其能夠靈活運用，既使學生掌握了該課程，又培養了學生理論聯系實際的能力以及進行科學研究的能力。

參考文獻：

[1] 位華.金融風險管理創新課程建設思考[J].科教文匯，2013（07），57-58.

[2] 李國暉等.啟發、互動教學模式的借鑒及推廣：以風險管理課程教學為例金融風險管理創新課程建設思考[J].內蒙古財經學院學報，2011（09），45-47.