提升專業(yè)能力 促進職業(yè)教育發(fā)展

職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，承擔著為社會輸送技能型人才的重任，是促進經濟社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的地位。就現(xiàn)階段而言，我國經濟正處于由勞動密集型向資本密集型、高科型發(fā)展的轉型階段，培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)教育因此更顯得舉足輕重。

西部大開發(fā)、北部灣經濟開發(fā)區(qū)的建立及國際經濟一體化……我區(qū)迎來了發(fā)展步伐加快、國內外多領域合作的新時期，對技能型人才的需求更趨旺盛，為我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展提供了罕有的機遇。自治區(qū)領導對我區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展也給予了很高的期望，在2007年底召開的全區(qū)職業(yè)教育攻堅工作動員暨“兩基”工作總結表彰大會上明確提出，要把職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點，擺在更加突出的位置，在“十一五”的后三年，集中力量打一場職業(yè)教育攻堅戰(zhàn)。良好的發(fā)展機遇及正確的政策導向，為我區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向，同時也對職業(yè)教育發(fā)展，對教師的個人素質提出了更高的要求。

在師德建設方面，廣大教師要加強自身修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)，具備良好的道德觀念、道德情操和道德行為，并將其體現(xiàn)在日常教學當中。烏申斯基說：“教師個人的榜樣，對于青年人的心靈是一種非常有益的陽光。”教師所表現(xiàn)出的道德面貌，在潛移默化中影響著學生，它既是學生認識社會、認識問題、認識人與人關系的一面鏡子，又是一種“桃李無言，下自成蹊”的感召力，在學生道德品質成長過程中起到了顯著的示范作用。教師的言傳身教在樹人和育人的過程中起到了至關重要的作用，也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰覘澚旱闹匾侄巍Ｒ虼私處煴仨殢男∈伦銎穑瑥淖晕易銎穑瑫r刻注意自己的言談舉止，不斷完善自己，以踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，正直、善良、寬容的人格魅力成為學生的楷模和表率，同時用對學生真誠、無私的愛去感染和規(guī)范學生的行為。

在教育觀念方面，廣大教師要樹立“為了一切學生，為了學生一切，一切為了學生”的現(xiàn)代教育思想，從整體上把握學生的身心發(fā)展規(guī)律，提高教書育人的藝術。由于社會、家庭、個人等因素，職校生文化素質不高，存在自卑心理、逆反_心理、對前途感到迷茫等現(xiàn)象，因此廣大教師要有針對性地進行心理輔導，對于那些我行我素、不聽勸導的學生，不能一味說教、訓斥，而是應該在給予關懷的同時，從學生的角度看待可能出現(xiàn)的問題，還要用細心和敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并根據他們的性格特點加以鼓勵和引導，從而使他們正確認識自己，增強自信心，通過正確的引導使學生少走彎路，引領他們樹立正確的人生觀和價值觀，不僅使職教生具備基本的職業(yè)技能，還要具備良好的職業(yè)道德。

在教學能力方面，廣大教師要加強基礎知識和實踐能力的積累，努力成為既有較高的理論教學水平，又有熟練的專業(yè)操作技能的“雙師型”教師。“雙師型”教師是職業(yè)教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求。經濟的發(fā)展和科技的進步要求職業(yè)教育的專業(yè)課教師不能是純學者型、教學型的，也不能是只懂操作、技術型的，而是通教學、通生產科技、通經濟的綜合性人才。既要有豐富的理論知識，又要有動手操作和科技推廣能力，還要有經營能力和市場意識。只有這樣，才能適應實踐性教學的需要，才能適應培養(yǎng)多能型人才的需要。

教育興則民族興。以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，是教師的神圣職責，也是教師的光榮與驕傲。金秋9月，我們迎來了第24個教師節(jié)，為此我刊特別策劃了“辛勤育桃李智慧播芬芳”的教師節(jié)專題，與廣大教師分享部分職教優(yōu)秀教師的教育故事，與您共同見證他們在職業(yè)教育事業(yè)的道路上所取得的豐碩成果。在此，謹祝廣大教師節(jié)日快樂!