一個(gè)不能融入集體的孩子

李躍兒

媽媽的意外發(fā)現(xiàn)

周五下午，扣子?jì)屧缭鐏?lái)到幼兒園門(mén)口，想看看女兒在新學(xué)校的表現(xiàn)。此時(shí)，老師正在組織孩子們?cè)谠鹤永镒鲇螒颍圩計(jì)屗餍远自跈跅U外，偷偷觀察。

孩子們興奮地叫嚷著、追逐著，安靜的小院—下變得生機(jī)勃勃。

扣子?jì)屪笥覐埻幢榱苏麄€(gè)院子，才發(fā)現(xiàn)了扣子，她正一個(gè)人坐在教學(xué)樓門(mén)口的樓梯上。

“扣子怎么不和小朋友一起玩呢？老師也不管她，真是的。”扣子?jì)屪聊ブ?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)小男孩走到扣子身邊，拉起扣子的手想跟扣子一起玩游戲。就在這時(shí)，扣子突然大聲地哭喊起來(lái)，“老師，老師，有人打我！”

班主任立馬跑了過(guò)來(lái)，關(guān)心地詢問(wèn)情況。

“老師，他打我！”扣子委屈地說(shuō)。

“我沒(méi)有打她。”男孩兒辯解道。

“有！他就是打我了！”扣子越說(shuō)越傷心。門(mén)口的扣子?jì)寣?shí)在看不下去了，摁了門(mén)鈴，把孩子接走了。

回到家，扣子?jì)尫浅２婚_(kāi)心，孩子顯然不能融入集體，老師應(yīng)該多關(guān)注她才對(duì)啊。打開(kāi)每周幼兒園發(fā)給家長(zhǎng)的信息手冊(cè)，上面清清楚楚地寫(xiě)著“孩子本周狀態(tài)良好”幾個(gè)字。扣子?jì)屧娇丛缴鷼猓裁雌茖W(xué)校呀，明明孩子遇到了問(wèn)題，卻說(shuō)狀態(tài)良好。

扣子?jì)寷Q定周一一早去學(xué)校找老師談?wù)劇?/p>

一氣之下轉(zhuǎn)幼兒園

“你們?cè)趺椿厥拢　笨圩計(jì)屢灰?jiàn)班主任，就生氣地質(zhì)問(wèn)上了。

不明原因的老師，疑惑地看著扣子?jì)專(zhuān)霸趺戳耍磕f(shuō)。”

“你們根本沒(méi)有注意我孩子的狀態(tài)，她作為一個(gè)新生，你們應(yīng)該多照顧她、多支持她，卻讓她一個(gè)人蹲在角落里不管她，這樣的學(xué)校讓我怎么相信。”扣子?jì)屨f(shuō)。

“您是說(shuō)上周五的事兒吧。您不用太擔(dān)心，孩子適應(yīng)環(huán)境是需要一些時(shí)間的，慢慢就好了。”老師解釋道。

“時(shí)間？因?yàn)檫@幾次轉(zhuǎn)學(xué)她已經(jīng)變得越來(lái)越內(nèi)向了，都不敢跟別人說(shuō)話，這當(dāng)然需要老師介入啊。”顯然，扣子?jì)寣?duì)老師的回答不滿意。

見(jiàn)過(guò)老師的第二天，類(lèi)似的情況又發(fā)生了一次。扣子?jì)屧僖淮尾挥煞终f(shuō)地給扣子辦理了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。而在這之前，扣子?jì)屢呀?jīng)為扣子轉(zhuǎn)過(guò)兩次幼兒園了，每一次都是因?yàn)榭圩硬荒苋谌爰w，跟小朋友發(fā)生沖突。她認(rèn)定，扣子的問(wèn)題是因?yàn)闆](méi)有遇到一個(gè)好老師。

這次，她帶著扣子來(lái)到山林基地，遇到了我。

讓孩子多跟別人互動(dòng)

了解了扣子的情況后，我意識(shí)到，最嚴(yán)峻的問(wèn)題并不是孩子與人交往有障礙，而是媽媽不停地幫她轉(zhuǎn)學(xué)。扣子還沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)新環(huán)境，熟悉新環(huán)境里的老師和同學(xué)，就被帶到了另一個(gè)新環(huán)境。

于是，我準(zhǔn)備先和扣子熟悉—下。

“你叫什么名字呀？”我問(wèn)扣子。

孩子低著頭，沒(méi)有搭理我。

“聽(tīng)你媽媽說(shuō)，你叫扣子，是嗎？”我又試了一次，還是沒(méi)有反應(yīng)。

“大李老師，怎么辦啊！你看她根本不愿意跟別人接觸。都是之前幾所學(xué)校的老師不夠關(guān)心她。”扣子?jì)屩钡卣f(shuō)。

“扣子?jì)專(zhuān)瑢?shí)際上老師本身并沒(méi)有錯(cuò)，只是扣子在短時(shí)間內(nèi)換的地方太多了，導(dǎo)致孩子和陌生人交往時(shí)沒(méi)有安全感。恕我直言，您的心態(tài)也應(yīng)該調(diào)整一下，孩子遇到了困難我們不能把全部責(zé)任都推給老師，幫孩子適應(yīng)環(huán)境、結(jié)交朋友，家長(zhǎng)也有責(zé)任。我們應(yīng)該陪孩子一起積極地面對(duì)各種各樣的問(wèn)題，然后解決它，轉(zhuǎn)學(xué)只是帶著問(wèn)題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地方啊，您說(shuō)是吧？”

扣子?jì)屄?tīng)完我的話愣了一下，隨后用力地點(diǎn)頭，說(shuō)：“您說(shuō)得對(duì)，是我不夠冷靜，那現(xiàn)在怎么辦呢？”

“別著急，咱們慢慢來(lái)。我先和她熟悉起來(lái)，這樣在教室活動(dòng)時(shí)，她就有一個(gè)安全參照點(diǎn)了。”

于是，我?guī)е麄儊?lái)到我家。

“你吃過(guò)這個(gè)嗎？”我拿起一袋紅薯干，希望借助零食吸引扣子。

扣子搖了搖頭，沒(méi)有說(shuō)話。

“這個(gè)是紅薯干，特別好吃，你要不要嘗嘗？”我拿出一片紅薯干問(wèn)她。

扣子似乎有些感興趣，但依舊沒(méi)有說(shuō)話。

“哇，太好吃了。”我咬了一口，表情夸張地說(shuō)。

扣子猶豫了—下，終于怯生生地說(shuō)：“大李，我也想吃。”

于是，我們一起分享了紅薯干和另外幾樣零食，她漸漸放松了。

“扣子，我們一起做薯片，好不好啊？比外面買(mǎi)的還要好吃呢。”我問(wèn)她。

“真的嗎？我特別喜歡吃薯片。”扣子興奮地說(shuō)。

于是，我?guī)е圩觼?lái)到廚房，舉著兩個(gè)大土豆對(duì)她說(shuō)：“這就是薯片的原料，土豆。我們來(lái)分工好嗎？你負(fù)責(zé)把土豆洗干凈，我負(fù)責(zé)切片，然后媽媽來(lái)炸，好不好？”

“好！”扣子拍著手說(shuō)。

于是，我們3個(gè)人開(kāi)始忙活，很快就做出了一份香脆可口的薯片。因?yàn)榭圩佑H自參與了，她顯得格外開(kāi)心和驕傲，還特意給爸爸打包了一些。

幫她融入集體

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互動(dòng)后，扣子跟我越來(lái)越熟悉了。她已經(jīng)不像原來(lái)那樣懼怕“老師”這個(gè)角色了，對(duì)其他陌生的老師也逐漸產(chǎn)生了安全感和熟悉感。但是，她依然害怕跟小朋友互動(dòng)，每次都自己一個(gè)人坐在角落里或者自顧自地玩玩具，這是我們下一步要解決的問(wèn)題。

一天，我們要進(jìn)行一個(gè)兩人一組的小游戲。老師請(qǐng)各位小朋友自由分組，就在此時(shí)，扣子再一次不知所措地哭了起來(lái)。

“我要走，不要待在這兒。”扣子邊哭邊拉著媽媽往教室外面走。

“怎么了，扣子，發(fā)生什么事情了？”我關(guān)心地問(wèn)。

“我不想在這上學(xué)了，我要離開(kāi)這兒。”扣子的情緒很激動(dòng)。

我蹲下來(lái)?yè)肀?希望能安撫她當(dāng)下的緊張情緒。“扣子，我可以讓你離開(kāi)這兒，但是，你至少要告訴我，剛才發(fā)生了什么事情，好嗎？”

抽泣了一會(huì)兒，扣子漸漸平靜了下來(lái)。她很小聲地告訴我：“他們都不跟我玩。”

“那你知道他們?yōu)槭裁床桓阃鎲幔俊蔽以噲D引導(dǎo)孩子，理解別人的意圖和目的。

“不知道。”扣子說(shuō)。

“不如這樣，我們?nèi)?wèn)問(wèn)別的小朋友，這樣就可以知道答案了，好不好？”我說(shuō)。

在我的鼓勵(lì)下，扣子點(diǎn)頭同意了。但她還是緊張，緊緊地拉著我的手，我也緊緊地握著她，以此給她支持。

“剛才發(fā)生了什么？”我先給扣子做了一個(gè)示范，問(wèn)了一個(gè)剛才不同意和扣子一起游戲的孩子。

“她老是哭。”那個(gè)孩子說(shuō)。

“這樣啊，但我覺(jué)得她是可以調(diào)整的。”我勸說(shuō)著。

“我不想跟她玩了。”對(duì)面的孩子還是非常堅(jiān)定。

“那怎么辦呀？”我看著扣子，啟發(fā)她自己思考，而不是一味地哭。

“我不知道。”扣子為難地說(shuō)。

“如果別人拒絕我們，我們有兩種做法，一種是接受別人的拒絕，另一種是看看有沒(méi)有什么辦法讓別人接納我們。”我說(shuō)得很籠統(tǒng)，希望能帶給扣子一些啟發(fā)。

“我可以拿我的玩具跟他交換。”扣子終于想出了一個(gè)辦法。

“嗯，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，我支持你。”我鼓勵(lì)她。

瞬間有了勇氣和能量的扣子，跑到柜子里拿出自己的玩具，勇敢地說(shuō)要和大家分享。

這一下子，大家都提起了興趣，圍住了扣子。畢竟，誰(shuí)都沒(méi)有玩過(guò)扣子帶來(lái)的玩具呢。不一會(huì)兒工夫，扣子終于和小朋友們玩到了一起。

就這樣，扣子變得越來(lái)越開(kāi)朗活潑了，她結(jié)交了很多好朋友。扣子?jì)屢苍谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)生了很大變化，這讓我感到非常開(kāi)心。

溫馨小貼士

不能融入集體的孩子怎么辦？

1.查找原因。很多原因都會(huì)導(dǎo)致孩子不能融入到集體中。本文中，孩子因?yàn)轭l繁轉(zhuǎn)學(xué)而無(wú)法建立起安全感，因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的新環(huán)境而變得內(nèi)向、恐懼，打亂了孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。

2.根據(jù)原因選對(duì)策。不能融入集體的孩子可以先用一對(duì)一的方式跟陌生人接觸，去老師家或者去同齡孩子家做客，增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)可以為其提供多種互動(dòng)的項(xiàng)目，幫孩子在互動(dòng)中建立良好的關(guān)系。

3.家長(zhǎng)要注意調(diào)整心態(tài)。如何陪孩子一起面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題也是至關(guān)重要的，只有家長(zhǎng)以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，孩子才能成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、樂(lè)觀的孩子。家長(zhǎng)需要適時(shí)地調(diào)整自己，這才是有效的成長(zhǎng)計(jì)劃和方案。