打造國家精品課程在醫(yī)學生培養(yǎng)中的作用

張建

（首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院，首都醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院，首都醫(yī)科大學血管外科學系，北京 100053）

打造國家精品課程在醫(yī)學生培養(yǎng)中的作用

張建

（首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院，首都醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院，首都醫(yī)科大學血管外科學系，北京 100053）

國家精品課程是指具有鮮明教學特色和一流教學水平的優(yōu)秀示范性課程，一流的教學水平包括五個方面，即具有一流的教師團隊、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教材和一流的教學管理。打造精品課程的目的是更有利于人才培養(yǎng)，所以精品課程的設置要根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，充分體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念，既要符合教育的科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律，又要具有鮮明的特色，并能適當運用現(xiàn)代教育技術與方法，使得教學效果顯著，具有示范性、影響力和推廣作用。

早在2003年4月，教育部就下發(fā)了《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高［2003］1號）。首都醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院（宣武醫(yī)院）作為醫(yī)學本專科教育和研究生培養(yǎng)的重要基地，高度重視國家精品課程平臺的建設，成功申報《神經病學》和《外科學》兩門國家級精品課程。

下面以2013年申報的國家級精品課程《外科學》為例，對精品課程建設在培養(yǎng)醫(yī)學生中的意義和作用做一簡要論述。

1 申報的國家級精品課程《外科學》的背景

首都醫(yī)科大學第一臨床學院創(chuàng)建于1958年，是新中國神經科學的初創(chuàng)基地和培育神經科學人才的搖籃之一，1963年成為北京第二醫(yī)學院教學醫(yī)院，1972年成為首都醫(yī)科大學附屬醫(yī)院，在首都醫(yī)科大學最早成立了外科學教研室。目前外科教研室由普通外科、泌尿外科、骨科、神經外科、胸心血管外科、麻醉科等科室組成，具有博士學位培養(yǎng)點和博士后流動站。外科教研室建立了教學干事脫產輪轉制度、集體備課制度、新教師培訓、試講及教學準入制度、教學檔案管理制度等一系列行之有效的教學管理模式，承擔的教學任務涵蓋五年制、七年制醫(yī)學生、研究生、住院醫(yī)師培訓和繼續(xù)醫(yī)學教育。每年承擔國家級繼續(xù)醫(yī)學教育項目十余項，在全國均有一定的影響力。正是首都醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院在外科教育教學方面的雄厚實力，為申報國家級精品課程《外科學》奠定了基礎，也使得申報獲得成功。

2 國家級精品課程《外科學》及其優(yōu)秀教學團隊在醫(yī)學生培養(yǎng)中的作用

2.1 強化醫(yī)學生德育教育和醫(yī)學人文素質培養(yǎng)

醫(yī)學是一門實踐性科學，醫(yī)生面對的首先是具有社會屬性的人，今日的醫(yī)學生就是明天的醫(yī)學實踐者，醫(yī)學生的人文素質不僅影響著我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，而且能折射出我們整個民族的文明程度。所以，我們始終強調“敬畏生命、珍重健康”的醫(yī)學終極價值觀，堅持“育人為本”、“德育為先”的教育理念，在完成學生專業(yè)教育的同時，培養(yǎng)學生“健康所系、性命相托”的醫(yī)學道德水準，培養(yǎng)學生“扶傷濟世、敬德修業(yè)”的首醫(yī)主人翁精神。

2.2 堅持師資隊伍的內涵建設

在國家精品課程（外科學）、國家級教學團隊（外科學）基礎上，定期開展教育教學改革與發(fā)展的研討會，認真查找教學中的薄弱環(huán)節(jié)，制定切實可行的改進措施。

連續(xù)5年承辦教育部《高校臨床技能教學青年骨干教師高級研修班》，搭建全國外科臨床教師交流學系的平臺。連續(xù)17年牽頭承辦首都醫(yī)科大學《外科學總論》、《青年教師理論教學和實踐帶教》師資培訓班，統(tǒng)一首都醫(yī)科大學教學方法、手段和標準，規(guī)范培訓班的組織管理，已經成為首都醫(yī)科大學師資培訓的品牌項目。堅持對青年教師的培養(yǎng)和培訓，支持青年教師參加國內外進修、培訓和學術會議等，提高青年教師的綜合素質和水平。

2.3 不斷完善教學資源

2.3.1 根據(jù)教材更新的內容、學時安排、教學效果及學生反饋意見，適當增加見習學時，特別強調臨床實踐能力的培養(yǎng)，提高醫(yī)學生的崗位勝任力。開設《醫(yī)學生臨床能力綜合課程》，以病例為中心，從接診病人、查體、醫(yī)療文書書寫，到醫(yī)患溝通、診治思維，提高綜合實踐能力。

2.3.2 根據(jù)本學科的研究進展和臨床需求，及時優(yōu)化教案、課件，增加國內外最新的理念和發(fā)現(xiàn)。

2.3.3 不斷完善和更新首都醫(yī)科大學外科學精品課程網站、教學大綱、課件、教案、錄像、試題庫、參考文獻等等，供學生網上學習、復習和自測。不斷更新自編的《試題集》，增加新的臨床病例庫，做到每節(jié)課、每個知識點，均有可學習的病例供學生自學，以鞏固學習內容。

2.3.4 不斷更新《外科學》的講授內容，豐富知識面；授課錄像在2103年已經全部制作完畢。《外科學》是一門實踐操作技能很強的學科，我們將外科的基本操作，如刷手、消毒鋪巾、穿手術衣戴手套、換藥、切開縫合、穿刺活檢、清創(chuàng)術、隔離技術、腸切除腸吻合等，全部拍攝成錄像，供醫(yī)學生自我學習。

2.3.5 開設系列講座，不斷介紹本學科研究進展及前沿動態(tài)，開拓學生的視野，提高學生臨床與科研的結合能力；

2.3.6 開展第二課堂活動，如學生創(chuàng)新項目、社區(qū)義診、疾病調查、健康宣教等活動，以提高學生的社會實踐能力。

在悉心打造國家精品課程的過程中，我們鍛煉了教師隊伍，凝練了教學方向，改進了教學方法，完善了教學資源，加強了教學管理，使得整個醫(yī)院的教育教學水平上升了一個高度。所以，國家精品課程對于醫(yī)學生的培養(yǎng)有著不可忽視的作用和十分重要的意義，我們將以繼續(xù)建設國家精品課程平臺為契機，深化醫(yī)學教育教學改革，全面實施素質教育，構建完善的醫(yī)學教育培養(yǎng)體系，為全面提高教育教學水平和醫(yī)學人才的培養(yǎng)質量做出我們的貢獻。