理性淺析當今大學生“考研熱”現象

周曉聰

摘 要：現如今社會，隨著科學技術的飛速發展，社會各行各業對人才的需求也越來越大，要求也越來越高，僅憑一張本科文憑難以滿足社會的需求。為此，考研成了當代大學生們熱衷的出路，近些年來考研人數不斷增加，“考研熱”也席卷了各大高校。本文就此現象理性分析了“考研熱”出現的原因，并就其帶來的一系列問題提出建設性的意見，爭取引導當代大學生樹立正確積極地考研觀。

關鍵詞：考研熱；出現原因；問題；意見對策

研究生考試在我國已經走過了30多年的歷程，曾一度停滯不前，現如今大學生隨著就業壓力的日益增加，考研已然成為他們的不二選擇，成為繼高考之后的又一人生轉折。自2010年起，考研規模連續三年以超過10萬人的速度在增長，可見大學生“考研熱”的確是一個需要引起廣泛關注的教育現象。與此同時，考研結構也發生了翻天覆地的變化。

1、“考研熱”出現的原因

1.1社會就業壓力

當今社會，人才市場的競爭日益激烈，本科大學生已不再是企業碗里的“香餑餑”，它們通過對高學歷的嚴格把關尋求綜合素質更高、專業技能更硬的人才。就業形勢日趨嚴峻，大學生供大于求，本科畢業即意味著失業，尤其近幾年，碩士博士已基本成為就業市場的主力，本科畢業生的生存空間壓縮，就業競爭力連年下降。為尋求更高的就業起點，部分本科生也只能選擇“一考定江山”。同時由于二三類學校的競爭力遠不及一類院校，這就造成了許多大學生通過考研選擇211、985等重點院校或者熱門專業提高自己的競爭力。

1.2個人鉆研深造追求

當然，有相當一部分的大學生有著遠大的理想和更高的追求，不只是僅僅滿足于在本科階段學到的皮毛，一心熱愛自己的專業，這類青年成就動機水平較高，希望完善自己的知識結構，提高專業水平，以適應社會對高層次人才的需求，這類考生對所學專業由入門到入迷，覺得大有繼續研究下去的必要，他們對學術抱有較高的熱情，考研動機多是為了在某一領域獲得繼續深造的機會，希望能完善自己的知識結構，期待在學術上有所建樹，因而產生考研以繼續深造的打算，這是研究生的本來含義，也是最原始意義上的考研動機。另外許多的大學生攻讀的本科專業并非自己所喜歡的，可能由于種種原因被迫調劑，為了理想的專業或院校，唯有通過考研這最后一個機會改變命運，

1.3盲從心理

在“考研熱”的影響下，大部分本科畢業生出于各種各樣的原因都選擇考研，參加各個輔導班，許多在沒有自己的人生規劃和目標的同學便一味的從眾，抱著試試的態度也加入了考研的大軍，這樣的同學不在少數。許多大學生不清楚自己真正想要什么，只覺得大多數人走的道路就是對的，生怕落人后。這種考研動機就是當今“考研熱”帶來的一大弊端。

1.4家庭影響

父母親人的期望也是考研人數不斷增加的又一推動因素。許多學生在考大學時選擇的專業就是父母的期望，為了不辜負父母的夙愿和培養，也有一部分學生選擇繼續深造，獲得更高的學歷找到另父母和自己滿意的工作。

2、“考研熱”帶來的問題

2.1許多大學生考研并非為了學術鉆研，大部分人是為了能夠有一個比較成功的未來，找到一份滿意的工作，為此，他們埋頭苦讀，死記硬背，通過一年甚至是更短的時間通過研究生考試，走向自己所謂的成功，這也是“高分低能“的現象更加地普遍，降低了研究生入學標準，使得研究生的素質逐步下滑。

2.2伴隨“考研熱”的盛行，也被許多輔導機構視作難得的商機，開設一些無關緊要的課程收取高額費用，從求學心切的廣大考研學子身上牟取暴利。增加了學生家庭的經濟壓力。

2.3考研熱給廣大考生帶來了巨大的心理壓力和精神壓力，為了能夠在考研大軍中脫穎而出，便只能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，對于自己的專業課程放任不管，嚴重地影響到了本科的正常教學，同時考生利用課上時間乃至實踐時間學習考研科目，嚴重地影響到了大學生的實踐能力和知識水平的提高，大學主要以素質教育為主，而長此以往下去，恐怕也會發展成為應試教育，不僅對大學生的心身健康產生負面影響，而且使得大學生的綜合素質一落千丈，大學教育與社會嚴重脫節，不能培養出符合社會要求的大學生。

3、解決對策

3.1學校要加強管理和對學生綜合素質的培養，及早開展職業生涯規劃有利于調整大學生的擇業心態。按照規劃，經過有針對性的、系統的學習和充分的就業準備，大學生的就業競爭能力無疑將得到極大地提升，有助于畢業生順利就業。學校應該加強學生的就業指導，引導學生形成正確的就業觀和人生觀。

3.2當代大學生應該注意培養自己的責任感并糾正自己的價值觀，樹立正確的考研觀念。需仔細權衡自我考研的能力及需求，加強人生規劃。“考研”必須慎重，不能盲目跟風，要明確自身的優缺點，在學習生活的不同階段進行自我定位與反思。同時，要恰當地定位考研。考研前科學定位考研專業選擇的方向，盡量報考與自己原來所學專業附近或相通的專業。學習是單純而高尚的，并非功利品，學生應該以努力鉆研，學習更多知識為自身追求的目標，切不可將學習物質化。

3.3國家及政府應該加大力度規范用人市場，改善社會就業環境，改變用人單位片面的觀點，高學歷名校不是唯一選拔人才的標準，實力才是硬道理。政府要加強立法導向和政策配套，把畢業生就業市場納入法制化軌道，用法律規范來維護求職者的合法權益。加大勞動、人事、用工制度等相關方面的改革力度，創造有利于人才合理流動，有利于實現人力資源優化配置的社會條件。同時，提供更多形式的國家助學貸款，使一些真正想通過考研而進行學術研究的貧困學生有機會能繼續接受更高層次的教育。