教育城非解決職教用地難的不二選擇

廣州教育城一期規(guī)劃5月通過了廣州市規(guī)委會(huì)審議，教育城占地約30平方公里，容納24所院校、師生近27萬人。教育城建設(shè)的初衷是從根本上解決目前廣州職業(yè)教育用地緊張、場地分散、發(fā)展空間受限等問題，使廣州職業(yè)教育成為我國南方職業(yè)教育的龍頭和核心。但教育城位于遠(yuǎn)在距離中心城區(qū)數(shù)十公里的增城，將來學(xué)生的實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、交通以及學(xué)校的招生都會(huì)受到很大影響。這也使得很多人為教育城的前景感到擔(dān)憂，擔(dān)心其會(huì)不會(huì)變成“教育孤島”。

解決教學(xué)用地問題，是不是非要以在郊區(qū)辦教育城這樣的方式？目前各個(gè)學(xué)校教育用地緊張，主要是影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升？還是影響了規(guī)模的擴(kuò)大？如果是后者，所謂的用地緊張就只是相對的，并非緊迫的。如果由于教育用地的限制，規(guī)模無法擴(kuò)大，那么學(xué)校轉(zhuǎn)而練內(nèi)功，專注于當(dāng)前規(guī)模之下，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，未嘗不是一件好事。廣州市政府主管部門，對這一問題應(yīng)當(dāng)有一個(gè)深入的調(diào)研，對公眾有明確的交代。如果僅僅是因?yàn)閿U(kuò)大規(guī)模的沖動(dòng)，則要謹(jǐn)慎。社會(huì)是否有這一需求，需要科學(xué)的、審慎的論證。