人力資源管理專業案例教學改革思考

摘 要：案例教學是一種重要而有效的教學方式。在人力資源管理專業中，案例教學的使用存在一定的問題。本文首先分析案例教學的主要作用，然后指出人力資源管理專業教學中使用案例的問題，最后進一步提出相應的改革思路。

關鍵詞：人力資源管理；案例教學；改革

案例教學是一種重要的教學模式，普遍應用于人力資源管理專業的教學之中。由于案例教學具備多種優點，因此成為廣大師生所推崇和接納的一種流行的教學形式。但是，在人力資源管理專業中，由于在使用案例的過程中存在諸多問題，又使得案例教學無法發揮應有的作用。本文主要探討人力資源管理專業案例教學中存在的問題，并提出相應的解決思路。

一、案例教學的作用

案例教學具備多種優點和作用，總結起來可以歸為三種主要的作用：

第一，可以提高學生的綜合能力。案例教學中，學生需要對案例進行分析，對自己的觀點進行表達，同時還要和組內成員進行交流、辯論，因此案例教學能夠對學生的分析能力、表達能力、溝通能力進行鍛煉和提升。

第二，激發學生的學習積極性。案例教學中所選取的案例，一般是和所學的知識點緊密聯系，這能讓學生感知到知識與實踐聯系的緊密型。同時，由于案例教學一般是以問題為導向，這樣會激發學生的思考，未解決問題而積極尋找答案。

第三，提高學習效果。案例教學通過引導作用，讓學生能夠積極的查閱相關的圖書資料，加深對知識點的理解，從而提高學習效果。

二、人力資源管理專業案例教學中存在的問題

（一）案例陳舊

在教學過程中使用的案例和現實有一定的差距，原因是這些案例往往是十多年以前的案例，和現實的人力資源管理不相符。由于，人力資源管理要隨著內外部環境的變化而變化，所以當管理對象發生了變化，那么相應的管理手段也應該做出相應的調整。而教學中依然使用陳舊的案例，這會造成理論與實踐脫離。

（二）缺乏針對性

教學中所選用的案例往往是一種綜合性的案例，這個案例包含多個知識點，缺乏針對性。案例教學的主要目的之一就是要能夠讓理論與實踐緊密的聯系在一起。如果教學中使用的案例針對性不夠強，那么就無法達到案例教學的目的。

（三）缺乏互動

案例教學是通過學生的互動激發學生的學習積極性，提高學習效果。而在人力資源管理專業的案例教學中，對案例采用引證性的使用，沒有啟發學生去深入思考案例，發掘案例與所教授知識的聯系。

三、改革思路

基于以上的分析，為提高人力資源管理專業案例教學的作用，本文提出以下幾點改革思路，來提升案例教學的作用。

（一）深入實踐，發掘案例。管理源于現實問題，教師深入企業，緊密聯系實際，發現和開發具有現實意義的案例，并適用于課堂教學，真正發揮案例教學的作用。

（二）使用多種形式，發揮案例教學點作用。在案例教學過程中，教師應該根據教學內容和教學對象，使用視頻、文字、討論等多種教學方法，提高案例教學效果。

（三）提升互動水平。在案例教學中，應該提出具體要求，讓學生提前準備，并在課堂上組織學生討論，讓學生融入案例教學中，提高學習的積極性，促進互動。

（四）提高案例的針對性。案例具備了針對性，才能對知識點的學習起到促進作用。教師在使用案例教學過程中，可以對案例材料進行設計，以使案例材料能夠和講授的知識點緊密的結合起來。（作者單位：甘肅政法學院經濟管理學院）

基金項目：本文為甘肅政法學院教改項目“基于模擬教學的人力資源管理專業教學改革研究”（項目編號：GZJG2012-B24）成果。

參考文獻：

[1] 任華亮.基于情景模擬教學的人力資源管理專業教學改革研究[J].統計與管理，2013（4）.

[2] 李政輝.案例教學法探源[J].中國大學教學，2009（9）.

[3] 秦立栓.論案例教學在管理學課程中的運用[J].中國成人教育，2008（6）.

[4] 楊峰，王艷花，員曉哲.對目前管理學案例教學的思考[J].高等農業教育，2002（7）.