劉娜

摘 要：小學教育是我國九年義務教育的重要組成部分，伴隨著新一輪課程改革的開展，我國小學教育管理面臨著新的要求與任務，傳統的教育管理模式在課程改革中逐漸顯現不和諧特性，可見進行小學教育管理改革研究是十分必要的。本文從傳統小學教育管理中存在的主要問題出發，對關于新課程背景下小學教育管理改革展開研究。

關鍵詞：新課程背景；小學教育管理；改革研究

教育管理工作是我國小學學生管理工作的重要組成部分，是開展義務教育管理工作的前提和基礎。新課改大環境背景下，我國各地小學的教育管理工作正處于轉型期，面臨著新的要求與任務，在社會、家長以及學校對學生的高度關注中，傳統的教育管理模式如何進行革新，是目前小學教育管理者面臨的一大課題。鑒于此，從事我國小學教育管理工作的相關工作人員，應以素質教育為主題，以“以學生為本”為中心，深入貫徹落實教育管理工作，認真分析當前小學教育管理面臨的大形勢，把握機會，更新理念，完善學生教育管理手段，推進管理的創新，提高小學管理水平，夯實小學管理基礎，為我國義務教育事業的發展提供管理基礎保障，以適應信息社會發展的需求。本文就關于新課程背景下小學教育管理改革展開研究。

一、當前小學教育管理工作存在的主要問題

結合青州市益都師范附小的實際情況來講，小學生整體素質較差是不爭的事實，他們基本上是“00后”子女，性格叛逆又極度自尊，再加上留守兒童的成長經歷，家庭教育不到位，使得小學教育管理工作面臨著很大的困難與問題。當前小學教育管理工作主要存在以下兩大方面問題：一方面是因為部分小學在改革教育管理過程中，用法不當，存在盲目改革現象，在對學校實際情況缺乏了解的情況下推進教育管理改革，其教育成效低下，無法得到預期效果，導致教育管理不到位，進而對學生改造不良思想和行為習慣產生了阻礙影響作用。另一方面是因為學校教育管理內容空洞、過于形式，理論脫離實際。

二、新課程背景下小學教育管理改革的幾點可行性策略

新課程的深入改革，為小學教育管理開辟了新的教育篇章，使小學教育管理呈現出了新的面目。針對當前小學教育管理工作中存在的主要問題，從事小學教育管理工作的工作人員可以從新課程提出的教育標準出發，有目的性地提高教育管理質量。

1.樹立新理念，以學生為本

黨的十八大報告強調：“為人民服務是黨的根本宗旨，以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標準。任何時候都要把人民利益放在第一位，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，始終依靠人民推動歷史前進。”同樣的，在開展小學教育管理工作時，應推崇 “以人為本”、以學生為主體的教育管理理念。

2.制定組織紀律，規范學生行為

對于任何一個組織管理有效的單位團體來說，都有其管理發展的一套規章制度或守則，對班集體而言，也應如此。唯有班級認真落實學校管理制度，才能確保教育管理工作有序開展，進而影響班集體中每一位學生的品德操行和學習熱情。因此，學校應組織班主任針對班級學生綜合情況制定合適的班級組織紀律，規范學生行為，為學生營造一個良好的受教育環境。

3.增強師生合作，提高管理質量

當代學生，包括小學階段的學生都渴望表現自我，希望能通過努力實現自我并取得同學、教師和學校的認可。他們積極參與學校、班級組織的實踐活動，具有強烈的參與意識。然而卻缺乏實踐經驗，空有一股熱情，卻時常感到迷茫，習慣隨性而為，在行動上欠缺目的性，這與義務教育階段所提出的教育管理要求存在一定的距離。面對當前這種小學教育管理情況，學校要從根源上找出問題所在，在保持學生強烈的參與積極性的同時，再加以熱情引導。通過教師融入引導，強化師生之間的合作，改善學校在開展教育管理工作中的一些難題，從而提高小學教育管理質量。

三、結語

綜上所述，為更好地解決目前小學教育管理工作中存在的問題，學校相關教育工作者必須端正認識，不斷探索教育工作管理的新方法、新舉措，深入鉆研科學的教育工作管理方法，注重學生的發展變化，針對學生的個性特點強化教育工作，優化教育管理工作，始終堅持不懈、認真對待，積極將學生培養成為積極樂觀、適應新時期發展的素質人才。

參考文獻：

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[3]孫 穎.從自在到自覺[D].長春：東北師范大學，2011.

（作者單位：山東省益都師范學校附屬小學）endprint