韓志英

摘 要：當前電大成人教育高等數學教學由于各方面的原因存在著教學觀念、教學方法、教學課時和師資等諸多問題，需要我們探索教學措施，針對不同類型的學生，從多個方面不斷地優化教學內容與教學方式，加大師資建設力度，重視學生應用數學知識的能力的培養，提高學生的數學素養，為社會培養更優秀的人才。

關鍵詞：電大成人教育；高等數學；教學；對策

電大成人教育是我國教育系統中重要的組成部分，根據學習目的的不同，將接受電大成人教育的群體分為以下幾種類型：①求知型，這類學生以高考落榜生以及參加過工作的學生為主，將獲取知識作為接受電大成人教育的首要目的，為的是能學到更多的知識和技能，學習層次上以中職和大專為主；②文憑型，這類學生接受電大成人教育的目的在于獲得更高一級的文憑，為了畢業后能符合升職、加薪的條件，在學習上要求相對較低，學習層次上以高升專和專升本為主；③求職型，這類學生以曾經由于某種因素放棄學業的學生為主，主要想通過電大成人教育獲得一定的技能，以希望在畢業后能夠找到一份滿意的工作。④無動力型，這類學生大多是被家長逼迫而來，學習沒有目標和動力。

高等數學是成人教育中的公共基礎課程，對后期專業課學習具有重要的作用，但是由于上述各類學生接受教育的目的不同，在學習高等數學過程中，學習態度、接受能力等方面也不盡相同。

一、電大成人教育高等數學教學現狀

為探討針對電大成人教育特點的高等數學教學策略，有必要分析一下現階段電大成人教育高等數學教學中存在的問題，這些問題一定程度上制約了電大成人教育事業的發展，具體表現在以下幾個方面。

1.受傳統數學教學觀念影響

隨著科技發展，數學理念以及數學方法在科技發展領域得到了非常廣泛的應用，發揮了不可或缺的作用，因此對社會大學生的數學知識水平以及應用能力提出了更高的要求。然而，在現階段電大成人教育高等數學教學過程中，受到傳統數學教學理念的影響，教師往往只重視對學生解題能力的培養，忽視了學生其他方面能力的培養，特別是數學應用能力的培養，這與現代社會發展不相適應，也使得學生看不到高等數學的實用性。

2.在開發學生智力方面有待提高

高等數學教學過程中，數學知識本身就是通過社會實踐來得出的對事物的客觀認識，是推動社會發展的基礎條件，是人類生存繁衍的財富。而智力是人類對知識的掌握與運用能力的具體體現。電大成人高等數學教學根本目的是培養學生的思維能力和運用數學知識解決實際問題的能力，因此需要加強對學生智力的開發與培養?，F階段，我國電大成人教育高等數學教學在學生智力培養方面還存在缺陷，需要加以彌補和糾正。

3.教學課時、內容等存在不合理現象

接受成人教育的不少學生基礎較差或已經淡忘，在學習的過程中相對吃力。另外由于電大成人教育以函授、網絡教育、電視教學等形式為主，數學教學的面授課時相對較少，為了能夠使學生更好地全面接受知識，在課時減少的情況下，高等數學教學內容卻沒有減少。這樣就導致教師一節課不得不講授幾個課時的內容，這對教師以及學生都是一個巨大的挑戰，一些本身基礎就差的學生很難在這種教學模式下掌握數學知識，更談不上掌握數學知識的運用能力。

4.電大成人教育高等數學教學師資力量有待加強

隨著我國教育事業的發展，電大成人教育已被人們廣泛地接受，越來越多的人開始接受電大成人教育，使得電大成人教育招生規模不斷擴大，學生人數逐漸地增多。然而，整體而言，電大成人教育學生的增長率遠遠高于電大成人的教師的增長率，導致教師教學壓力較大。由于高等數學是電大成人教育教學的公共基礎課程，對主講教師的要求很高，不僅要求教師能夠系統化地講解相關內容，還要能夠調節課堂氣氛，做到生動、有趣、嚴謹、自然，培養學生的學習積極性。然而就現在電大成人教育院校師資力量來說已經很難滿足多個方面的具體要求，這就給高等數學教學帶來一定的困難。

二、探索電大成人教育高等數學教學的措施

針對電大成人教育高等數學教學現狀，具體的優化措施需要從教學內容以及教學方法兩個方面進行，具體措施如下：

1.電大成人教育高等數學教學內容優化措施

在教學內容方面，具體的優化措施體現在以下幾個方面：①簡化教學難點。在電大成人教育高等數學教學過程中，教師應該根據具體專業特點，充分研究課程要求，適當的調整教學內容。在教學過程中，教師需要結合學生的知識儲備，將新舊知識鏈接作為教學的關鍵，減輕教學的負擔，排除教學難點。②針對現階段電大成人教育高等數學教學重理論輕實際應用的現象，教師在教學內容上應該賦予其更多的時代性。如今數學理論以及數學方法已經滲透到包括信息、航天科技等新興高科技領域在內的各個領域。因此，在教學過程中，教師應該根據不同專業開設不同的教學窗口，選用合理的教材，在講解具體章節的過程中，可以延伸到某一章節相關的知識。如函數學習過程中，教師可以向學生介紹一些求極限的函數，包括單利、復利、人口模型等。對這些教學內容的調整，不僅能夠鞏固理論知識，還能夠培養學生對數學知識的實踐應用觀點和能力。③開設數學實驗課。教師可充分利用計算機網絡技術，把在教學中遇到的問題用形象的作圖和動畫表示出來，并將一些復雜的計算問題安排在實驗課上，這樣既能節省上課時間，又讓學生直觀地理解所學的知識。高等數學教學不僅要讓學生掌握必要的基礎知識，還要培養學生善于在解決實際問題中應用數學知識建立數學模型的能力，培養學生使用計算機進行計算、分析的能力。

2.電大成人教育高等數學教學方法優化措施

在電大成人教育高等數學授課教學方法方面，具體的優化措施體現在以下幾個方面：①改進教學方式，注重學生自主創新能力的培養。教師應該突破傳統數學教學思想的束縛，探究多元化的高等數學教學方法，除了對必要的基礎知識講解外，還應適當地增加學生自習課、問題式教學法等。在學習方法上，教師應該引導學生主動對知識進行歸納與總結，提煉有用的知識，提出問題并探索解決問題的辦法。②充分利用現代化教學理念與設備，充實高等數學教學方法。傳統的高等數學教學方式主要是通過教師板書與講授相結合的模式，在課堂上，教師往往只注重對數學知識、定理等的講解，而忽略了對課堂氣氛的把握，這樣很容易使得數學課堂變得枯燥，從而讓學生的學習興趣逐漸消弱，甚至有的學生會產生厭學情緒。利用多媒體教學模式，則可以充分發揮學生的課堂主體地位作用，豐富數學教學的趣味性，提高學生學習的積極性。此外，電大成人教育院校還應該加大師資隊伍建設，聘用更多的優秀教師，并加強對教師的考核力度，優化教師結構。

三、總結

總之，電大成人教育高等數學教學是專業課程的基礎，只有不斷地優化教學內容與教學方式，加大師資建設力度，重視對學生應用數學知識能力的培養，提高學生的數學素養，才能適應教育事業的發展，為社會培養更優秀的人才。

參考文獻：

[1]王立英.提高成人教育高等數學教學效果的途徑[J].教育與教學研究，2010（08）.

[2]李賽博.淺談對成人教育高等數學教學的認識[J].科教導刊，2009（19）.

（作者單位：鹽城廣播電視大學東臺學院）