構(gòu)建新型教學模式提升工程圖學教學質(zhì)量

●楊晨升 宋勝偉

構(gòu)建新型教學模式提升工程圖學教學質(zhì)量

●楊晨升 宋勝偉

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育家偶爾中的應用日益廣泛，文章對提升工程圖學教學質(zhì)量提出了新方法，構(gòu)建新型教學模式——工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)。并舉例說明了構(gòu)建工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)的框架和內(nèi)容。強調(diào)了這種新型教學模式的意義，為提升工程圖學教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育信息化目標提供了新的途徑和方法。

工程圖學 網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng) 新型教學模式 教學質(zhì)量

一、提高工程圖學教學質(zhì)量，更好地為我國現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)服務

人類社會自20世紀90年代開始進入信息時代以來，隨著以多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)通信為標志的信息技術(shù)日益廣泛的應用于人們的工作、學習與生活的方方面面，信息技術(shù)在教育教學中的應用也是非常廣泛的。工程圖學作為工科院校的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，主要講授工程與產(chǎn)品設(shè)計中圖形表達與繪圖技術(shù)，主要研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)空間想象能力和形象思維能力，是一門即有系統(tǒng)理論又有較強實踐性的學科。

在工科院校中，工程圖學是相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)高級工程技術(shù)應用型人才必須學習的一門主要課程，同時，也是每個從事工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員都必須學習和熟練掌握的基本技能。對于工科院校的畢業(yè)生，工程圖學在其從事工程設(shè)計、施工、檢驗、技術(shù)交流等方面具有極其重要的地位，無疑制圖能力水平的提高，對于我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展起著重大的作用。另外，對于一些經(jīng)濟管理專業(yè)的學生來說，在他們今后的學習、工作中，如果接觸的對象為機械工程設(shè)備，他們至少應該看懂簡單的工程圖樣。因此教師應想方設(shè)法對工程圖學的課程體系、教學內(nèi)容、手段及方法等都進行相應的改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，這樣才能更好地適應社會主義經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展。

二、構(gòu)建工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)

信息技術(shù)在工程圖學課程教學的應用，目前大多數(shù)限于課堂上運用多媒體課件，將課堂所需模型、掛圖及黑板圖放在課件中，更形象直觀且節(jié)省課堂操作時間，提高了教學效率和學生學習的興趣。但是卻還是沒有充分發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性?；诖?，我們嘗試一種可以在課堂教學之外構(gòu)建新型的教學模式——工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)，提高工程圖學的教學質(zhì)量。

利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的特性，建立工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)，教師作為學習內(nèi)容的主導者設(shè)計者，學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的自主能動性。具體的框架項目如下：

主要分為自學教程、在線輔導、在線測試、資源庫、交互論壇等板塊。自學教程分為圖文教程和視頻教程兩部分。圖文教程，涵蓋了本課程所有章節(jié)，并且利用了大量的模型圖片、動畫、視頻等多媒體手段，讓學生對知識點的理解更直觀、更深刻。視頻教程中是用先進教學手段授課的全部視頻，學生在自主學習時，可以在課堂情境和板書之間自由切換，讓自主學習過程更方便、更舒心。

資源庫板塊，為了提高學生的自學能力，可以將圖學教學中的動畫、視頻三維虛擬模型等加以整合，建立了資源庫。視頻動畫板塊，既有單個知識點的動畫展示，也有Auto CAD繪圖詳解的屏幕錄制。我們將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于本課程的三維模型展示，建立了虛擬現(xiàn)實模型庫，具有很強的真實感與交互性，使復雜的結(jié)構(gòu)易于理解，可以有助于培養(yǎng)學生的空間想象、空間構(gòu)思能力。學生可以通過放大、縮小、旋轉(zhuǎn)等基本操作來觀察立體模型，也可以通過運動仿真來觀察部件、機器的安裝、拆卸、工作等過程。為了增加學生的工程意識，可以制作一些工程對象賞析圖片庫，可以大大激發(fā)學生的學習興趣。

在線測試版塊分為兩個部分，一部分是畫法幾何和機械制圖的章節(jié)習題測試，學生可以通過該部分掌握對基本知識大測試。另一本分是考試系統(tǒng)，它融隨機考試和判卷于一體，既可以讓學生對自己學習的整體情況進行評估，又可以讓教師通過學生成績的反饋更好的完善本學習系統(tǒng)。

在線輔導板塊，準備的模擬試題的每一道題都給出來詳細的解題步驟，指導學生如何利用所學的知識去解答問題，在線答疑是師生隨時交流舒展個性的平臺，與交互論壇一起通過相互問答，討論、協(xié)作、反饋、評價等多種互動行為，使整個學習情境向著更加健康的方向發(fā)展。

三、構(gòu)建工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)的意義

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，工程圖學課堂上的教學有了很大的改進，有豐富的多媒體課件，直觀形象的模型模具，在課堂上學生能夠從視、聽、觸等多角度學習知識，但是在課堂外沒有了這些輔助教學工具學生僅能捧著教材復習預習工程圖學知識，對知識的理解有一定的困難。構(gòu)建工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)就解決了這一問題。使工程圖學課程的課堂教學與課外教學有效的銜接起來，給學生全方位的學習知識提供了方便，并且也增加了學生的學習興趣，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主觀能動性，對提高工程圖學的教學質(zhì)量起了很大的作用。

四、結(jié)束

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中提出信息技術(shù)應與教育“深度融合”的全新概念，并認為這才是實現(xiàn)教育信息化目標的有效途徑與方法。構(gòu)建新型的教學模式——工程圖學網(wǎng)絡(luò)自學系統(tǒng)就是信息技術(shù)與教育“深度融合”的一種方法，并且也是實現(xiàn)教育信息化目標的有效途徑，一定能夠提高工程圖學的教學質(zhì)量。

[1]周佳新，劉鵬.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下圖學教學模式研究[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版），2006（7）

[2]倪琳.工程圖學現(xiàn)代教學方法研究[J].西南民族大學學報（自然科學版），2005（2）

[3]童秉樞.工程圖學課程的數(shù)字化教學[J].中國大學教學，2010（7）

[4]宋勝偉，樊秀芹等.工程圖學[M].哈爾濱：黑龍江科學技術(shù)出版社，2014

（作者單位：黑龍江科技大學機械工程院 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：賈偉）

F240

A

1004-4914(2014)12-256-01

黑龍江省高等學校教改工程項目（JG2013010497）；黑龍江科技大學教學研究項目（JY14-57）]