高校圖書館休閑空間文化漫談

趙喆

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟南 250014）

高校圖書館休閑空間文化漫談

趙喆

（山東藝術(shù)學(xué)院，山東 濟南 250014）

信息時代的發(fā)展和讀者需求的多元化使圖書館的功能呈現(xiàn)多樣化趨勢。高校圖書館休閑空間的利用使圖書館具有了交往和休閑功能。作者從休閑空間概念的闡釋和空間語言符號的剖析，對當下高校圖書館休閑空間的利用及潛在價值進行論述。

高校圖書館 休閑空間 空間語言符號

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，WIFI的廣泛使用和移動圖書館的推行，信息資源覆蓋了圖書館的每個角落。因此圖書館館舍內(nèi)部空間形態(tài)就不再僅僅是藏借閱空間和交通空間，休閑空間的利用成為發(fā)展趨勢。這個空間不僅能滿足讀者單純的休憩需求，而且能滿足讀者精神放松和個性愉悅的需求。

著名建筑師巴克說：“建筑是語言空間系統(tǒng)。空間是無聲的語言，它能傳遞信息，是人際關(guān)系的媒介。”高校圖書館建筑作為讀者導(dǎo)向型建筑，它的空間語言除了空間造型新穎吸引讀者到館借閱圖書實現(xiàn)藏借閱的傳統(tǒng)功能外，它還應(yīng)該是 “一個具有創(chuàng)造性的自我補充和釋放能量的場所”，補充精神需求，釋放心理壓力。因而圖書館館舍空間具有了交往和休閑的衍生功能。圖書館建筑的內(nèi)部空間形態(tài)也就不再局限于藏借閱的功能分區(qū)與組合，而是不斷適應(yīng)讀者多元化需求，呈現(xiàn)出靈活性和多樣性的建筑空間形態(tài)，有了書庫和休閑空間的分隔。筆者從休閑空間的概念和空間語言文化符號的角度進行簡單闡釋，以期對圖書館綜合內(nèi)部空間如何昭顯現(xiàn)代圖書館的休閑空間利用價值產(chǎn)生積極作用。

1.高校圖書館的休閑空間闡釋

所謂休閑空間，泛指休閑、娛樂的生活空間。隨著當今生活節(jié)奏的加快和生存壓力的增大，人們需要有一個精神放松、壓力釋放的場所，在這個空間里大家可以得到“望秋云，神飛揚；臨春風，思浩蕩”的精神愉悅。

高校圖書館的休閑空間是師生在學(xué)習之余隨意、放松的精神需求空間。與一般休閑空間不同的是受眾群體是高校師生，所在的建筑空間環(huán)境是需要安靜氛圍的圖書館，因此它不具有娛樂功能，僅僅是休閑。其實早在古藏書樓時代已有休閑空間。如嘉業(yè)藏書樓設(shè)有工作人員休息的房間，“四進平房與主樓用墻相隔。前二進主要用于藏書樓編校人員的工作和休息場所”［1］，樓閣的落地長窗除具有通風采光的功用外，與小蓮莊隔水相望形成人與環(huán)境的交流，在幽雅靜謐的環(huán)境中，讀書人容易產(chǎn)生心靈愉悅。現(xiàn)代高校圖書館休閑空間與藏書樓不同的是空間形態(tài)功能呈現(xiàn)多樣化。因此根據(jù)讀者對空間的需求不同，可以分為休憩空間、交談空間、觀賞與眺望空間三個空間層次。

1.1 休憩空間

一般是指圖書館是在書庫、閱覽室外設(shè)有休息座椅的區(qū)域，讀者在此停留，可靜思，可養(yǎng)神，也可囈語閑聊。這個休憩空間位置，可在樓梯拐角，也可在中庭天井，可隨靜謐之處而設(shè)。如山藝圖書館，二樓大廳是一個直通四樓玻璃頂蓋的空曠區(qū)域。通風和采光非常好。在這個區(qū)域的三個方位各擺放有休息椅，中間還擺放了學(xué)生的畢業(yè)優(yōu)秀作品，一側(cè)安裝了電子報刊和書香山藝，讀者一般在借還書時作短暫停留，或休息或看電子報刊緩解緊張的學(xué)習壓力。

1.2 交談空間

這是讀者之間相互溝通交流的空間，這個空間并不能隨處而設(shè)，因為圖書館的藏借閱功能需要靜謐的環(huán)境。交談空間是與這一功能相互矛盾的。要滿足讀者的這一空間需求，就需要找一個與藏借閱空間相隔稍遠的角落。山藝圖書館的 “timecapsule”咖啡廳就是與書庫隔了一個中庭天井，設(shè)在有落地玻璃窗面向室外風景區(qū)的一個角落里。在這個空間，大家可小酌一杯咖啡，邊斟邊聊。其咖啡的香味和讀者之間相互交流的囈語因中庭相隔并未影響到書庫讀者閱讀。

1.3 觀賞空間

這是圖書館中人與環(huán)境交流的空間層次。這個空間多半通過圖書館的選址與周圍環(huán)境的融合實現(xiàn)。如古藏書樓一般都“伴有泮池、泮橋和泮林或方塘……朱熹在《觀書有感》中寫道：‘半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊’。”［2］，可見藏書樓與周遭環(huán)境相互融合，營造出寫意意境，使人有心曠神怡之感。而這種情緒體驗一般是通過落地長窗觀風景實現(xiàn)。以山藝圖書館為例，“二層活動廣場與校園大門成為對景，迎接來訪、樹立形象；向東可遙望遠處山脈，擁有廣闊視野，放松心情、愉悅情操”［3］，而圖書館兩側(cè)的長窗，一側(cè)面向校門外景觀湖，一側(cè)面向東側(cè)的山脈；讀者既能欣賞到旭日東升，又可眺望落日余暉。其意境可謂人與自然的完美結(jié)合。

2.高校圖書館休閑空間符號

建筑作為凝固的音樂，要有符號體現(xiàn)。而建筑空間文化符號是由光、色、和節(jié)奏構(gòu)成的。作為高校圖書館的休閑空間，同樣具備這幾個元素符號。以下對各種休閑空間符號進行分析。

2.1 光

對于一個建筑空間來說，光是關(guān)鍵性的元素符號。適宜的光線會激發(fā)人的行為，改變?nèi)说男木常徑馊说囊曈X疲勞。山藝圖書館采用“光內(nèi)芯”設(shè)計，吸取柔和的自然光線，適宜讀者閱讀、休憩。“‘光內(nèi)蕊’是由玻璃構(gòu)成的，讓自然光透入圖書館……陽光將通過‘光內(nèi)蕊’到達圖書館內(nèi)部，這個‘光內(nèi)蕊’的一側(cè)是人與知識的交流空間，另一側(cè)是人與人的交流空間，‘光內(nèi)蕊’和它們共同結(jié)成了一個吸引人的、溫暖的空間，與這座建筑功能的內(nèi)在本質(zhì)相匹配”［4］。用光內(nèi)芯吸取的自然光所營造出的溫暖氛圍在圖書館的休閑空間里容易使讀者處于緊張狀態(tài)的心緒放松下來。

2.2 色彩

康德在《判斷力批評》中說：“色彩能夠給基本結(jié)構(gòu)帶來光彩，增加它們的魅力，以其特有的模式使作品看上去更加富有活力。”讀者對圖書館建筑不同色彩的空間會產(chǎn)生不一樣的情緒體驗。“暖色調(diào)能使人脈搏跳動加速、瞳孔擴大,特別是紅、黃、橙等刺激性強的色彩……冷色調(diào)能使人冷靜并能減輕視覺的疲勞,處于緊張狀態(tài)的人在明快、清新的冷色調(diào)環(huán)境中,使人神情安寧、心境得以釋放”［3］。比如圖書館設(shè)立的休閑小吧——咖啡廳，是讀者閑暇時的交流空間。其選取的色調(diào)不僅要與圖書館建筑本體的色調(diào)相融合，還要滿足讀者的情感需求。圖書館是一個靜謐安寧的地方，因此不適宜用暖色，一般用淺灰或者黑色營造寧靜的氛圍。讀者在此休閑空間是為了放松愉悅，不是為了熱鬧的歡愉，自然暖色調(diào)與此需求不搭調(diào)。因此，咖啡廳環(huán)境設(shè)置可選取藍色之類的冷色調(diào)，讀者在這里可以輕松、愜意地進行交流，遠離了喧囂鬧市，在這樓閣雅韻中暢游。

2.3 節(jié)奏

在建筑空間里，節(jié)奏是指各建筑空間的層次和序列。古時藏書樓建筑空間布局的序列層次形成了錯落有致的節(jié)奏。“藏書樓的布局有分有合，有隔有通，不同的藏書樓布局各不相同。如天一閣按經(jīng)、史、子、集分類列柜藏書，樓下為閱覽圖書和收藏石刻之用［6］。”古藏書樓的空間序列主要是因藏書樓藏閱功能劃分空間層次。不同的是，現(xiàn)代圖書館館舍雖然繼承了藏書樓建筑設(shè)計的精華，但是現(xiàn)代的館舍空間設(shè)計更多地體現(xiàn)了人性化的精神需求。以山藝圖書館為例，首先從建筑形體上打破了方正的盒子型立方體形成，而以開放式的盛開的蓮花體為建筑造型，靈動流暢的弧形線條給寂靜的圖書館帶來了生機和韻律。內(nèi)部空間也因弧形線條，以中庭天井作為讀者由書庫到休閑空間的視覺過渡，形成了書庫—天井—休閑吧的節(jié)奏序列。這種靈動的空間序列，緩解了讀者閱讀的視覺和心理疲勞，空間的過渡轉(zhuǎn)換使讀者產(chǎn)生不同的情感效應(yīng)。

總之，光、色彩、節(jié)奏是高校圖書館的休閑空間必不可少的空間語言符號。在這個空間里由光構(gòu)建了溫暖的空間基調(diào)，由色彩營造了寧靜的氛圍，由空間序列形成的節(jié)奏完成了這首凝固音樂的樂章，這三個空間語言符號滿足了讀者對空間的多樣性需求，達到怡人的視覺效果和情感體驗。讀者在休閑空間里得到壓力的消除和心靈的釋放。

結(jié)語

隨著信息數(shù)字化的發(fā)展，高校師生對圖書館的需求不僅僅停留在對圖書和信息資源的物質(zhì)需求上，而是越來越渴望精神釋放的休閑空間。除了休憩空間、交談空間和觀賞眺望空間外，讀者對空間的需求會越來越多。這使未來圖書館館舍建筑空間設(shè)計更加具有個性化。圖書館作為一種文化建筑，今后必將形成一種圖書館休閑空間文化。而目前來看，許多高校圖書館對休閑空間重視不夠。比如咖啡廳的環(huán)境設(shè)計還未能營造出高雅幽靜的氛圍，有許多空間尚未得到利用，像中庭天井空間或者放綠色植物或者是設(shè)計成讀者休憩區(qū)，但有些圖書館并未充分地開發(fā)出天井潛在的利用價值，而造成了空間的浪費。今后休閑空間的完美設(shè)計將會使圖書館與讀者形成和諧的互動交流，帶著地域的文化特色和學(xué)校的人文氣質(zhì)，成為學(xué)校個性化的文化建筑標志。

［1］林祖藻.嘉業(yè)藏書樓建筑特色探索［J］.圖書館研究與工作，2004（04）：15.

［2］馮驥才.古風——老書院［M］.北京：人民美術(shù)出版社，2003（12）：21-22.

［3］高建宇.王雷.象征意義與實用功能［J］.山東藝術(shù)學(xué)院圖書館：建筑創(chuàng)作，2007（11）.

［4］高建宇.王雷.象征意義與實用功能［J］.山東藝術(shù)學(xué)院圖書館：建筑創(chuàng)作，2007（11）.

［5］李佳智.高校圖書館建筑中庭空間設(shè)計研究，2012.（06）：39.

［6］譚燚.相廷禮.論中國古代藏書樓的文化意義［J］.圖書館，2012（01）：26.