淺談初中物理計算題教學

四川省涼山州會東縣新街中學 李權

淺談初中物理計算題教學

四川省涼山州會東縣新街中學 李權

初中物理計算題不應是數學應題的補充，而是偏重培養學生應用數學方法處理物理問題的能力，用數學語言或文字語言表述物理問題或解決物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。

逆向解題；物理量；數量關系；數學語言；文字語言

初中物理計算題教學是物理教學的一個重要內容，也是教學中的一大難點。初中物理計算題不應是數學應題的補充，而是偏重培養學生應用數學方法處理物理問題或解決物理問題的能力，用數學語言或文字語言表述物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。各物理量并不是孤立的，通過計算可以推理出相關物理量的數量關系。所以物理計算并不單純的訓練學生的計算能力。現實告訴我們，有一部分同學一看到計算題就害怕，不知道該從哪里入手，在沒有辦法的情況下，只好把感覺用得上的公式搬上去堆積在一起。可想而知這樣做計算題是得不了分的。那么在物理計算題教學中怎樣才能讓學生規范的有條理的按照自己的思路寫出計算題完整的解題過程呢？經過不斷的教學總結，我覺得應從以下幾個方面把握：

一、注重題中物理量分析

首先通過讀題找出題中的物理量，哪些是已知量哪些是未知量，各量之間存在什么樣的關系。每個物理量都有自己的單位，在把物理量用符號表示出來時對應的數據要帶上單位，要么各物理量都用主單位要么都用輔助單位。接著是看題的類型，是電學還力學里面的計算還是其他的，如果是電學里面的計算還可能設計到電路，那么還得分析電路，主要是看電路里各用電在開關處于某狀態下是并聯還是串聯，電流表電壓各測的是哪里的電流和哪部分電壓。如果是串聯關系則根據串聯電路中各物理量的規律找數量關系建立等式。如果是力學可能要作簡單的受力分析，通過受力分析來找相關物理量的關系建立等式。

二、物理計算題教學中強調書寫格式

在物理教學中，要求學生通過實驗過程后能表述實驗現象或表述實驗結果。小組成員中通過實驗或測量后能進行交流表述自己的實驗結果，也能表達自己的觀點。那么在物理計算教學中我們就要注意培養學生如何規范地表述自己的觀點，自己解決問題的思路。把自己好見解和方法展示給大家推廣給大家。所以我們在物理計算題教學中要求學生解題時要有文字說明。每一個步驟前都必須說明這一步在做什么，在計算哪個量。這樣做不但能使老師看得明白學生是怎樣思考的在做什么，更能訓練學生用規范的語言來表述物理問題解決物理問題的方法。教學時要求學生對每個物理量要全面理解，每個物理量都有自己的物理意義而且有自己的單位，還有專門的表示符號。因此，我們在計算過程中不但要寫出相應的公式，還要學會用符號來正確的表示各物理量，各物理量的數據要正確帶上單位。例如：計算一個質量為m=500g=0.5kg的物體受的重力G=mg=0.5㎏×9.8N/㎏=4.9N。

三、強調解題過程中要寫出相應的公式

物理公式是物理計算里面的核心，是各物理量間的橋梁，它把各物理量完美地連接在一起。物理公式也是我們解題的依據，只有寫出了相應的公式才能使我們的解題思維有了著陸點。怎樣才能正確地寫出相應的公式，而不出現用錯公式呢？這就要求我們在進行物理公式教學時，要讓學生全面的理解公式。首先要知道公式里面各符號所對應的物理量是什么；其次，是各物理量的物理意義是什么；再次，是各物理量的單位是什么，在這里可以把物理量的單位分為主單位和輔助單位，公式里面各物理量的單位要么都用單位或者都用輔助單位，即我們說的單位要統一。例如：對電功率公式P=W/t的理解，P→電功率→瓦特→W;W→電功→焦耳→J；t→時間→秒→s以三個物理量的單位都統一用各自的主單位。也可以這樣P→電功率→千瓦→kW；W→電功→千瓦時→kW.h；t→時間→小時→h這時各物量的單位都用輔助單位.在此基礎上我們才能根據題中的已知物理量,選擇相應的公式靈活的來計算未知的物理量。

四、解題步驟條理要清楚

在教學中我發現，有的同學解題的思路有了，但是不能有條理的寫出解題過程。先求哪個量再求哪個量還沒有搞清楚。在這里我們可以采用逆向解題，也就是從問題出發反過來找解決問題的條件。這一步先在草稿紙上完成，然后我們在寫解題過程時，按照草稿紙上逆向的順序一一寫出來，這樣就會使我們的解題步驟條理清楚。例如：放在水平面上的某一容器內裝有500mL的水，容器的質量不計，水面高h1=8cm,容器高h2＝10cm，容器底部的壓力和容器對水平面的壓強是多少？

求：水對容器底部的壓力和容器對水平面的壓強是多少？

分析方法：從問出發逆向找條件求解：水對容器底部的壓力F1，根據壓強公式F1=P1s,s為容器底面積s=50㎝2=5×10-3㎡,所以在這里關鍵是把水對容器底部的壓強p1,根據液體壓強公式可以把水對容器底部的壓強計算出來。

下面我們把計算容器底部的壓力步驟寫出來，注意寫步驟的時候按以上分析順序的逆向進行。

解：由題可知容器中水的深度為h1=8cm=0.08m,水的密度ρ＝103㎏/m3,計算水對容器底部的壓強

水對容器底部產生的壓力

F1＝p1s=8×102Pa×5×10-3㎡=4N

求容器對水平面的壓強按照以分析方法可得出。

總之，物理計算題是物理知識的一個綜合應用，目的在于檢驗學生對各物理量的理解程度及靈活運用。所以我覺得重點還是我們平時的物理知識物理方法教學，只有學生把基礎掌握好了才可能根據一定的方法來完成物理計算。我們不是讓學生為了計算而計算，而在于培養學生應用數學方法處理物理問題的能力，用數學語言或文字語言表述物理問題的能力，同時也可以強化學生對物理量的理解。

G633.7

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：1671-864X（2015）02-0081-01