淺談現代文復習策略

胡耀明

一、全面兼顧，突破重點

針對新課標現代文閱讀題在形式上為二選一的選考題，在復習備考時，對小說、新聞訪談、人物傳記都給學生以指導，力求復習時考點全面兼顧。這樣有兩個好處：一是不留盲點，不讓學生的復習有疏漏；二是文體雖然不同，但在閱讀能力的培養上是相通的，而且有的技法還是相同的，可以彼此借鑒。

同時考慮閱讀的難易程度、高考得分的統計數據，把復習的重點放在人物傳記的閱讀上，力爭有所突破。

二、復習安排

1.復習步驟：閱讀方法指導——高考真題演練——針對性講評總結。

2.時間安排：小說5課時，新聞訪談4課時，人物傳記9課時。

三、三個著力點

現代文閱讀涉及到學生的語文素養，提升能力決非一朝一夕就能做到。但在高考前的二輪復習中，如果能科學指導，學生的閱讀能力還是可以小幅度地提升的，現代文得分也可適當增加。倘若如此的話，復習就是有成效的。

現代文復習有三個著力點，要格外注意：

1.幫助學生整理相關技法。

如，開頭結尾的作用、引述名主或傳主的話的作用等，這些在各類復習資料上都有歸納，復習時應結合范例給學生分析、講解，讓學生牢記在心。學生在考試時，就可以分析比對，做到有法可依，有例可比。

2.培養好的閱讀習慣和解題意識。

分析近幾年的新課標省區試題，可以發現篩選整理信息概括歸納、評價分析傳主的思想觀點這兩大方面，是現代文閱讀的重頭戲。抓住了這兩點，現代文閱讀題基本上可得較理想的分數。

篩選整理信息概括歸納題，往往與文章的條理結構有很密切的關系。在復習指導時，要注重對學生進行脈絡條理的訓練，讓學生在答題時，根據層次，結合文本區間，來逐一歸納概括。分析評價傳主的思想觀點時，可引導學生在閱讀時勾畫出一些傳主自己的表白、或別人評價、或作者藏否的語句，同時勾畫出傳主的主要事跡，一些重要答題信息就隱含在其中。

現代文閱讀客觀選擇題的5分十分重要，相當于現代文的基礎分，拿到這5分是現代文閱讀題得高分的關鍵。做這一題，可引導學生運用社科文文題對讀的解題方法去做。因為這個方法學生很熟練，對現代文閱讀選擇題也很有效，如果學生解題時，再細心一點、冷靜一點，現代文客觀選擇題就可能被拿下來。

3.注重答題規范，增強得分意識。

在復習指導現代文主觀題時，要注重答題規范。如，二、三題要分要點，第四點要采取“觀點+論據”的形式。在復習備考中評講試卷時要把規范的答案和學生不規范的答案進行對照講評，給學生以警示，訓練他們的規范性，增強他們的得分意識。endprint