淺論聲樂教學中情感表達的培養

雷蕾

摘要：在聲樂教學中，情感的表達涵蓋了整個教學過程。學生情感的培養也是聲樂教學活動能夠取得成功的保障，是聲樂教學的靈魂所在。因此我們每位聲樂教師在開展教學活動的過程中，都應該十分注重聲樂教學中情感的培養，讓它更好地為聲樂教學服務。筆者結合多年教學經驗，簡要分析聲樂教學中情感培養的重要性，進而就如何培養學生在演唱中的情感表達淺論下自己的觀點。

關鍵詞：聲樂教學 情感培養

音樂是一種飽含情感的藝術，我們可以直接從動人的旋律中獲得情感的體驗，或喜悅或悲傷、或歡快或沉重。同時旋律中也飽含著演唱者的思想與情感。學習歌唱藝術的目的就是在于熟練采用各種發聲技巧，生動地表達作品中所蘊含的思想感情，用技巧去表達歌曲的韻味。進而感染聽眾，達到審美的效果。但是在日常教學中，許多老師將重點內容放在了氣息、共鳴等聲樂技巧上，反而忽視了情感的培養和表達。這種教學方法是不可取的。

一、情感表達在聲樂教學中的意義

歌唱是人們用來抒發、表達和交流情感的一種形式。我們在演唱一首歌曲時，即是演唱者對歌曲所表達感情的認知和反映，通過歌唱將這種情感體現出來。如果在歌唱中，只有純美的音色和技巧，但缺乏感情的投入，那么將是無法表達歌曲的內涵的。優秀的演唱家通過塑造真摯、生動的情感去引起聽眾的共鳴，讓人們隨著旋律能夠感受演唱者所抒發的情懷和激情，或悲傷或喜悅、或情緒激昂或平靜深沉。演唱時通過感情的流露來表達作品的思想感情，來感染聽眾，從而達到最高的藝術境界。因此情感培養在聲樂教學中有著重要的意義。

二、情感表達的培養方法

（一）注重學生情感的培養

情感的表達是歌曲的生命，是演唱藝術的靈魂所在。每一首歌曲的創作，其中都蘊含著作者深刻的情感，好的音樂作品常常是“樂隨情起，情由心生”的外化。作為歌曲的演唱者，我們必須準確把握作品中流露出的情感、領悟作品中的思想內涵。在演唱中通過歌唱和旋律，表達出歌曲中的真情實感，從而感染聽眾，給聽眾一種美的享受和情感的共鳴。讓聽眾在獲得心情愉悅的同時，得到感情的滿足和精神的升華。這就是評價歌唱藝術的基本標準——聲情并茂。例如，我國著名歌唱家關牧村老師在演唱《吐魯番的葡萄熟了》這首歌曲時，充分發揮質樸豁達的演唱風格，在充分了解歌曲背景和情感的前提下，通過歌聲將主人公內心的情感表達的淋漓盡致，傳遞出濃濃的愛國之情和純潔的愛情。引起觀眾的廣泛共鳴和喜愛。

聲樂教學其實是一種情感教育，教學過程也是師生之間、演唱者與作曲者之間感情的交流與溝通。聲樂教學的最基本的教學目標就是通過演唱聲樂作品，使學生能夠將自己的情感與歌曲中所表達的思想、情懷、內涵準確地表達出來。從而逐步提高聲樂的演唱技巧。只有在教學過程中使學生獲得更多的情感教育，更好地理解每一首作品中的情感，才能在演唱中真正做到聲情并茂，因此我們在聲樂教學中必須注重學生情感的培養。

（二）充分了解作品的創作背景和內涵

歌曲的情感和內涵是一首作品主要表現的內容，也體現了作者的思想情感。因此在演唱中若要充分表達這種內涵和情感，我們首先要了解這首歌曲的時代背景和作者的情況，從作者的角度去體會、去對話，深刻領會其中蘊藏的含義。在選擇好所要演唱的歌曲后，要對作品的內容和情感表現手法進行分析，從歌詞到旋律，從感性到理性，全方位了解歌曲創作的社會背景和背后的故事。在了解作品的基礎上，還應該通過演唱實踐，體會作品中的情感基調和演唱方式。例如彭麗媛老師在演唱《父老鄉親》這一歌曲時，感情流露自然、親切，情感真摯、細膩，撥動人的心弦。這不僅得益與彭麗媛老師深厚的演唱功底，更重要的是彭老師在革命老區、貧困山區、雪域高原和海防邊疆的都有過生活體驗。能充分理解歌曲中所表達的無限深情。尤其第三段中以呼喚的方式，發自肺腑的喊出“父老鄉親”，深刻地表現出對家鄉親人的思念和感激之情。出色的演唱，真情的流露也讓這首歌也成為人民群眾和舞臺上最受喜歡的歌曲之一。

（三）于生活中感悟，提高藝術修養

我們常說藝術來源于生活而高于生活。聲樂的創作和演唱也離不開對生活的體會與感悟。演唱者良好的人生觀、價值觀和藝術修養，將直接影響對音樂作品內涵與感情的表達。假如演唱者缺乏對生活的感悟，缺乏對普通人民群眾的關懷，在演唱中單純的采用聲樂技巧來表達作品中的情感，無疑是失敗的一種方式。因此具備了演唱的技巧和方法，沒有對生活的感悟也是無法聲情并茂的演唱一首聲樂作品。我們要在生活中去體會人生，增加自己的閱歷和情感。將個人的生活感悟和情感融入到演唱作品的過程中去，才能更好地詮釋歌曲中的思想和內容，才能表達出歌曲中更深層次的內涵。例如我國紅色歌曲的演唱者往往是一些經歷過戰爭的老一輩演唱家，因為他們經歷過那個年代并且有著很深的感悟，因此每一句歌唱、每一個旋律都會勾起他們的情感記憶，將這種情感與歌曲結合起來，才能將歌曲的魅力展現出來。

總之，歌唱中情感的真實表達才能更好地感染聽眾，展現出歌曲所蘊含的思想情感。因此在教學中，我們必須要培養學生的對生活的感悟和情感的表達。努力提高他們對藝術的觀察力和感受力。引導學生在演唱中加入真實的生活感悟，輔以肢體語言，真正做到“聲情并茂、技藝結合”，達到歌唱情感與內在感情的整體統一。

參考文獻：

[1]桑素萍.聲樂教學中學生情感表達能力的培養[J].大舞臺.2014，（02）.

[2]徐福梅.試論聲樂教學中情感表達的培養[J].音樂時空，2013，（10）.endprint