課前活動(dòng)：英語課堂最佳的前奏

段文娟

[摘 要]教師設(shè)計(jì)課前活動(dòng)，Daily Report可錘煉學(xué)生口語能力;學(xué)唱英文歌曲能激發(fā)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;Dialogue report可以培養(yǎng)學(xué)生交際能力。通過這些策略來引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)英語，讓他們?cè)谡n前活動(dòng)的引領(lǐng)下，輕松步入課堂學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]Daily Report 英文歌曲 Dialogue report 課前活動(dòng)

[中圖分類號(hào)] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）36-056

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能。因此，在每節(jié)課的課前活動(dòng)中，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在自主參與中逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力。那么，在課前的幾分鐘里，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

一、Daily Report，錘煉學(xué)生口語能力

Daily Report是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一個(gè)微小的環(huán)節(jié)，許多教師為了節(jié)省時(shí)間，經(jīng)常會(huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)，在英語課上使用Daily Report，可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。最為重要的是可以促使學(xué)生開口說英語，錘煉他們的口語能力。在設(shè)計(jì)Daily Report時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

1.內(nèi)容要貼近學(xué)生

在課前活動(dòng)時(shí)，我們要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)計(jì)不同的Daily Report話題，如自我介紹。在進(jìn)行自我介紹時(shí)，我們可以給學(xué)生一些提示詞：name，age，family members，hobby等。Daily Report的內(nèi)容也可以根據(jù)單元課題來設(shè)計(jì)，如《Unit2 Good habits》，我們可以抓住課題，讓學(xué)生說一說自己的好壞習(xí)慣;《Unit7 Summer holiday plans》，可以根據(jù)課題讓學(xué)生展開說一說自己的暑假計(jì)劃。

2.體態(tài)語言要到位

進(jìn)行Daily Report是為了培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)學(xué)生站在臺(tái)上時(shí)，我們要讓他們站得好，如要直立、要抬頭挺胸、手要自然地下垂、面部要保持微笑、眼神要有力等，經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)越來越自信。當(dāng)他們充滿信心時(shí)，他們的語言表達(dá)也會(huì)更加自然流暢。

二、英文歌曲，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課前學(xué)唱歌曲，會(huì)讓學(xué)生每天期盼著英語課快點(diǎn)來臨。因此，在課前活動(dòng)時(shí)，我們可以根據(jù)單元內(nèi)容的需求挑選合適的歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加開心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教唱歌曲之前，教師要先學(xué)會(huì)唱，再用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生跟唱，這樣才能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生快速地融入歌曲情境中。在學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，我們可以舉辦英文歌曲獨(dú)唱、合唱比賽，評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來激勵(lì)學(xué)生，讓他們更加熱愛英文歌曲，為他們的英語學(xué)習(xí)增添強(qiáng)心劑。

三、Dialogue report，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

Dialogue report就是對(duì)話表演，我們可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活情境來演繹對(duì)話。在學(xué)生學(xué)完單元內(nèi)容之后，讓他們根據(jù)單元話題自主編對(duì)話，在下一節(jié)課開始前的幾分鐘里給大家表演。上臺(tái)表演對(duì)話時(shí)，要求學(xué)生盡量說一些口語化的英文，不要拘泥于課本知識(shí)，可以跳出課本，說一說與自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容。這樣就可以在對(duì)話中培養(yǎng)他們真實(shí)的交際能力，讓他們學(xué)會(huì)用英語做事情，提升他們英語綜合運(yùn)用能力。

例如，學(xué)習(xí)《Unit2 Good habits》之后，學(xué)生可以做這樣的對(duì)話：

A：When do you get up？

B：I get up at six o’clock.

A：That’s early！

B：Yes，I usually get up early.I brush my teeth，wash my face and have breakfast.Sometimes I help my parents with the housework.

A：That’s nice！When do you go to school？

B：I go to school at seven thirty.

A：When do you usually go to bed at night？

B：I go to bed at ten.

A：Oh，that’s late.Do you do your homework late？

B：No.I usually do my homework early，but I often read before bedtime.I like reading.

A：That’s a good habit，but you should go to bed early.

B：You’re right.

這樣的對(duì)話符合學(xué)生生活實(shí)際情況，他們的編寫可能會(huì)更出彩的。

總之，在高年級(jí)英語課前活動(dòng)中，我們要選用多樣化的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)形式，讓他們?cè)谌硇牡貐⑴c中，體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。為課堂的繼續(xù)進(jìn)行奠定好良好的情緒，從而達(dá)到提升英語課堂教學(xué)效率的目的。

（特約編輯 陳兮琰）