和“多嘴”的孩子一起管好嘴巴

松婀鸝

那天，我正在店里忙碌，有個小朋友對我說：“阿姨！你家宇杭被柯柯打哭了。”我扔下手里的活趕緊往外跑。原來，宇杭看見柯柯買小食品，就跑上去“教育”：“我媽說吃小食品會得多動癥的！不是好孩子！”見柯柯不理會，宇杭又繼續纏他，惹得柯柯給了他一巴掌。

我叮囑過宇杭多次，可他總是犯類似的錯誤：愛告別人的狀；愛顯示他做得對又好；著急時不等別人把話說完，搶話說；如果他說的話得不到理會，就會上前晃人家的手，嘰嘰喳喳地很鬧人。

晚上，我帶他去閨密芊芊家玩，見芊芊的女兒彬彬有禮，我一臉羨慕。誰知宇杭又給我添堵：“媽媽，媽媽，是我先向大人問好的！”芊芊讓女兒去拿果汁，宇杭搶著要幫忙，結果灑了一地。忍無可忍的我終于揚起了巴掌，芊芊趕緊攔住我：“多好的孩子！”我快歇斯底里了：“沒見過這么招人煩的孩子！”

宇杭嚇得縮著脖子直往芊芊身后躲，芊芊趕緊讓女兒帶宇杭去另一個房間玩。后來，見我平靜下來，芊芊說孩子問題的原因可能是我對他的肯定太少，才導致孩子總想自我表現，其實孩子是很渴望得到贊美的。我長長地嘆了口氣說：“我倒是想贊美贊美他，他倒是有值得我贊美和夸獎的地方啊！”芊芊笑著列出了宇杭的一連串優點：勤快、聰明，有愛心，并且樂于助人，抗挫能力強。

后來，芊芊幾次打電話邀請我帶宇杭去她家玩，夸他懂禮貌，會主動與人打招呼。宇杭仰著小臉聽得極其認真。我在一旁嘀咕：“等會兒有你煩的。”那天在芊芊家玩了將近兩個小時，宇杭倒真給芊芊面子，沒有以往的多嘴鬧人，比平時安靜了許多。臨走前，芊芊問我：“你覺得你家寶貝表現得如何？”我承認宇杭表現真是很不錯。芊芊反問我：“孩子變化的原因是什么呢？”

是什么？我認真地想了想：“整個晚上你一直在表揚宇杭。”隨之我困惑又來了，“我以前也用過這招，不好使啊！”

芊芊見我依然茫然，給出了答案，她說一直仔細地觀察宇杭，發現他做得好，甚至有好的動機想法時，趕緊替孩子說出來，不用孩子再去“說”。孩子的“說”就是想讓別人發現他的優點。我琢磨芊芊的話有道理，我以前的夸獎是盲目籠統的“賞識”。而被芊芊阿姨夸獎那個晚上的宇杭的心一定是暖暖的。

我開始學著細致地觀察，從而準確地多肯定宇杭，為他指明行動方向。有時我忘記夸獎，宇杭的眼神就充滿了期待，卻沒有嘰里呱啦地去“說”，我真的很驚喜，孩子開始能管住嘴巴了！

接下來，我幫孩子區分什么是“別人的閑事兒”，就是與你沒有什么關系，不用你去操心去管的事情。因為你是小孩兒，能力有限，被你管的人可能不服氣，像柯柯。如果你有好的想法或建議，要用別人能接受的語氣去說。講到這里時，我驀地意識到宇杭一直在模仿著我對他說話的語氣，很可能錯不在他管閑事兒上，而是他說話的語氣和態度讓人接受不了。

后來，我特別注意與宇杭交流時的語氣與態度，每次都等他把話說完，我就再說要說的話。如果他不懂，我就換一種方式講，爭取找到孩子能理解與接受的最佳交流方式。令我驚喜的是，宇杭學會了等別人把話說完再表達自己的意思，搶話的現象竟然消失了！

我第一時間將這一可喜的發現告訴了芊芊，芊芊聽完我絮絮叨叨后，問我意識到沒有一直在夸宇杭？芊芊讓我自問：是宇杭先變得優點多的？還是在我肯定后，孩子的優點變多的？呵呵，答案不重要了，重要的我和孩子都管好了自己的嘴巴！