當代大學生創新意識和實踐能力現狀分析

趙楊

摘要：受全球經濟市場轉型的影響，我國進入了社會轉型、體制轉軌、觀念更新的關鍵時刻。新經濟時期的市場發展對人才的定義與需求也有了更明確的標準。人才培養技術的進步不單單意味著教育的進步，更意味著經濟市場的進步，社會的進步。高校培養的大學生要適應社會的發展，就要具備全面發展的綜合素質，具有與時俱進的創新精神與不斷提升的實踐能力，這樣我們的人才才能更好的為社會發展建設作出貢獻，也可直接解決大學生就業困境，而對于音樂專業的學生來說，提高創新意識和實踐能力，更有利于提高其市場競爭力。

關鍵詞：人才培養；創新意識

一、大學生創新與實踐能力缺失的具體表現

由于傳統教育模式的束縛，縱觀當代大學生，無論在創新意識還是在實踐能力方面的表現均不容樂觀。具體表現有下面幾種情況：

（一）普遍缺乏創新意識

大部分學生進入大學后，對自己的目標定位不夠準確，將自己的時間大多花在書本上，完全為了應付考試而學習，粗枝大葉，不求甚解，創新意識相當淡薄，其潛在的橫向思維能力、發散思維及逆向思維能力的激發在一定程度上受到了嚴重的影響，成了循規蹈矩的“書呆子”。

（二）學不致用，知識無活力，在實踐中不善于利用和創造條件

學生們在課堂上學到的知識只是與考試緊密結合，與實踐無太大干系，學生們找不到將知識轉化為實踐能力的途徑。

（三）知識單一，缺乏創新的實踐角度

學生們普遍只注重自己所學專業的理論知識，對自己專業以外的知識持敵對的態度，對跨專業的理論設想嗤之以鼻。不善于把各科知識相互聯系、融會貫通，也就找不到創新的實踐角度。

（四）功能固化，沒有過硬的創新實踐操作能力

傳統的經典教學模式是“一題一解”、“一問一答”，這造就學生缺乏“一題多解”、“一問多答”的思維靈活性，以至于對創新實踐沒有設想。

（五）思維惰化，沒有創新興趣與熱情

學生不愿也不善于對學習內容作深入的思考，通常是考試的就學、不考的就不學。這樣一種功利性的教學方式，不僅對創新的阻滯非常明顯，還養就了學生的思維惰性。

（六）缺乏創新毅力

有些學生對創新是有一定興趣的，但往往由于學習中的種種困難而見異思遷、半途而廢。創新本身就是高度復雜的思維過程，它需要具體實踐活動的支持才能使思想過渡到實質，任何輝煌的成就都要經過一個艱苦的歷程，同失敗與困難的斗爭都是憑借堅定的意志、頑強的毅力和堅忍不拔的精神來實現的。

（七）對創新概念的誤解

目前，絕大部分學生在談起創新精神時都非常茫然，進一步了解才發現大部分學生對創新的概念不能正確理解，認為創新只是發明、創造，認為只有搞科研的人才需要創新精神。這在很大程度上制約了大學生的思想與行為，抑制了他們潛在能力的發揮。

二、造成大學生創新實踐能力知行反差的原因

（一）當前教育模式及觀念對學生創新實踐能力的影響

中國的升學教育模式在學生心中映射了這樣一種思想，認為高中辛苦點考上一所好的大學然后就可以輕輕松松前途無憂了，所以就存在這樣的現象，很多學生踏進大學校門后毫無節制地放松，呈現出一種十分慵懶的學風，上課逃課或者到課不認真聽講，把所有的希望押在臨近期末的高強度復習當中，完全沒能擺脫應試教育教育的模式，學生為了考試而學習，沒有發揮主觀能動的作用，有的老師也為了教學而教學忽略了學生的接受能力及感受，缺乏與學生之間的交流溝通。

（二）外界環境對學生創新與實踐能力也有較大影響

通過調查還發現，對于周圍的創新實踐氛圍，大多數學生對此都感覺不是很濃厚，雖然大學學科較少，自己安排的時間比較多，但是我們好像對創新實踐沒有刻意地追求。而是把大把的時間用在了其他的娛樂活動上，雖然提到創新實踐，大家對此都很認同，但是付諸于實際的太少，就如上一條所分析的一樣，知行反差較大。

三、高校在大學生創新意識與實踐能力結合教學中的不足

（一）教育思想與管理體制陳舊，缺乏改革創新

高等學校是培養創新人才的基地和搖籃，肩負著培養學生創新精神和實踐能力的重要歷史任務。隨著科技的不斷進步，人類的生活發生了巨大的改變，特別是知識經濟時代的到來，改變著人們的教育思想和教育觀念，沖擊著陳舊的管理體制。知識經濟時代需要創新精神與實踐能力相結合的高級復合型人才，而高級人才主要來源于創新教育，因此，過去的陳舊思想與管理體制在某種程度上局限了高級人才的培養。

（二）課程體系不完善，教學方式比較單一

目前的課程體系僅把專業知識通過教師這一中介機械地傳遞給學生，使學生對知識結構的掌握狹窄，不能觸類旁通，教師操縱、控制著學生的學習，決定著學生怎么學、學什么，這種以教師單方面講授為主的教學方式，顯然不利于學生潛在能力的發揮。

【參考文獻】

[1][美]伊麗莎白·勞倫斯著，紀曉林譯.現代教育的起源和發展[M].北京：北京語言出版社，1992

[2][美]尼爾·陸登庭.21世紀高等教育面臨的挑戰[C].北京大學校長辦公室編.21世紀的大學—北京大學百年校慶召開的高等教育論壇文集.北京：北京大學出版社，1999：19-22

[3]劉寶存.創新型國家建設與中國高等教育改革[M].北京：高等教育出版社，2009

[4]胡弼成.論教育形態的變革 思維教育簡論[J].高教探索，2008（05）：15-19

【作者單位：河南農業職業學院】