微課建設的研究與思考

王曉芳

（大連職業技術學院，遼寧 大連 116037）

1 微課的類型

微課有許多類型，比如講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、實驗類、練習類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類等。目前大多的微課還是以講授類為主，其次是實驗類。

2 微課的特征

微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，一個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特征有：

1）主持人講授性：主持人可以出鏡，可以話外音；

2）流媒體播放性：可以視頻、動畫等基于網絡流媒體播放；

3）教學時間較短：5-10 分鐘為宜，最少的1-2 分鐘，最長不宜超過20 分鐘；

4）教學內容較少：突出某個學科知識點或技能點；

5）資源容量較小：適于基于移動設備的移動學習；

6）精致教學設計：完全的、精心的信息化教學設計；

7）經典示范案例：真實的、具體的、典型案例化的教與學情景；

8）自主學習為主：供學習者自主學習的課程，是一對一的學習；

9）制作簡便實用：多種途徑和設備制作，以實用為宗旨；

10）配套相關材料：微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

3 微課建設的“四術”與“三合”

微課看似簡單，其實不易。做一個好微課首先要做好“四術”：

1）學術。學術指微課內容的科學性、準確性、學術性和真實性。微課是傳播知識的，因此微課中的任何一點都必須嚴格遵循科學體系和教學要求。

2）心術。心術指的是微課需要有強大的教學設計和心理學設計。微課要在短時間內將內容傳播給學習者，而且要能吸引和激發學習者的學習熱情，因此必須有精心的教學設計，同時也要有教與學的心理學作指導。

3）技術。微課是利用網絡多媒體技術展示和傳播的，因此技術對于微課來說非常重要，恰當和充分地使用信息技術手段，是一個成功微課的重要基礎。

4）藝術。教學是一門藝術，如何講好一堂課，如何體現知識的魅力，如何展示教師的風采，如何傳播知識背后的文化，都需要有較好的教學藝術。

另外，微課在實踐中，還必須做到三個“結合”：

1）要與常規課程相結合。微課是對重點難點或某個知識的解釋，是常規課程的有益的補充，使用時必須與課程相結合。

2）要與課程特色相結合。微課表現的內容必須體現課程的特色，用微課作為課程的名片。

3）要與學生的學習興趣相結合。將學生感興趣的、關注的知識內容用微課展示出來，這樣才能吸引學生，才能獲得好的學習效果。

4 微課攝制的“五個環節”

從技術的角度看，微課制作時要注意：

1）拍攝。拍攝場地需要有較好的吸聲效果，不能混響太大，如果是在一般的教室中拍攝，可以在四周裝上絨布窗簾。拍攝場地的光線應保證充足，布光均勻。為了保證統一的光線效果，最好關閉現場的窗簾，用現場燈光。拍攝時要注意攝像設備的位置、景別、構圖和鏡頭運動等。不論是全景、中景、近景還是特寫，都要將主體安排在視覺中心位置。

2）錄音。盡量用領夾式無線專業話筒，它的頻段幾乎不受外部噪音和其它無線系統的干擾，拾音質量高，能保證聲音的高保真。后期還要進行降噪、聲道處理等。

3）編輯。鏡頭內容要符合視覺習慣和思維規律、鏡頭類型要符合視頻主題和內容需要、視頻技術要符合規范要求和表現清楚。鏡頭的組接要符合組接原則，要合乎認識和思想的邏輯，要遵循鏡頭調度的軸線規律。景別的過渡要自然、合理，光線、色調的過渡要自然等。

4）PPT。微課視頻中的PPT 處理主要有以下幾個方法：（1）用攝像機拍攝投影屏。這樣可以看到教師的講解和課件的演示過程，但拍攝的PPT 畫面可能閃爍，屏幕可能拍得不清晰。（2）將投影的VGA 信號單獨錄制。這種方式能實時錄制課件的動態影像，清晰度高。但是不能展示老師用教鞭或激光筆指點的授課情況，后期修改不太方便。（3）后期制作時在視頻中插入全屏多媒體課件。這種方式清晰度高，制作精良，修改方便，但制作周期較長。（4）在后期利用編輯軟件制作。這樣效果最好，但制作最為復雜，需要較長的編輯制作時間，只適用于簡單字幕和圖片的PPT，不適合動態的多媒體課件。

5）字幕。屏幕文字主要包括片頭字幕、片尾字幕、唱詞和字幕條。片頭字幕主要是給出視頻課程的標題、主講人等信息。片頭字幕一般用靜態的文字，也可適當加入動畫。片頭字幕呈現時間要足夠長使觀眾能看清楚，一般需要6～10 秒，文字的大小要合適。片尾字幕是給出版權單位、制作單位、錄制時間等信息。唱詞指教師講課與學生說話的內容。唱詞要注意規范性，字體和字型的選擇要穩重，可以選擇黑體等常規字體。文字的顏色要與視頻的主色調和諧并且能夠看得清楚、明顯。唱詞出現的時間要略早于說話時間，消失時間略晚于說話結束時間。字幕條主要起到說明的作用，包括學校名稱、教師信息、圖表標注等。可以豎排或橫排，在字體、字型的設計上可以帶有一定的藝術色彩和表現力。

5 管理者的“五個對策”

作為學校的管理者，在推進微課建設時應該注重五個方面：

1）研究制定政策機制。要在學校中建立一些相關的鼓勵、獎勵措施，要將微課的建設納入到課程建設體系中去，要在教師的各類評聘中建立關聯機制。

2）認真選拔培育課程。不要忽視一般課程和年輕教師，他們往往會出彩。要大力挖掘和培育微課程，并給予足夠的支持與鼓勵。

3）大力開展微課培訓。許多教師對何為微課、如何制作微課還是非常陌生。學校要大力開展相關的培訓，讓教師們迅速掌握微課制作的方法與技術。

4）組建技術支持隊伍。可以由現代教育技術中心、信息中心等技術部門組建一個相對穩定的技術支持團隊，對教師進行技術指導和幫助制作。

5）注重宣傳推廣應用。學校要將制作微課、推廣微課、應用微課作為一個重要的活動，加強微課的實踐與應用和優秀微課在全校的推廣。

6 結束語

微課離我們既近又遠，既陌生又熟悉。我們作為教育工作者，在錄制和使用微課過程中，要不斷進行反思，只有不斷總結自己在教學中的成功經驗，才能有的放矢，不斷提高我們的專業水平。