區域內體育社團指導教師資源共享模式理論構建

摘 要：體育社團指導教師資源共享模式建設的背景下，針對當前區域性體育社團指導教師資源共享的意義和模式進行相應的探討。提出在共享市場化的今天，如何增強學校和企業之間的相互聯系，結合具體的教育資源和教學資源，通過共享方式的運用，在管理平臺上建立體育社團教師資源共享的管理方式和理論體系。

關鍵詞：體育社團;指導教師;資源共享

引言

上世紀80年代開始，我國區域內的體育活動不斷興起，越來越多的群眾體育不斷回歸于社區之中。隨著我國社會結構的不斷變革和變遷，社會上的體育指導員的體制也在不斷的發展，社會上的體育指導員主要是對于群體活動時體育專業技能進行一定的教授，通過科學健身的指導來幫助社會各個階層人民的健身運動。他們的具體職責就是為了幫助全民健身體育活動的開展。依據資源配置理論來說，學校的體育資源，社會共享或者是和其他學校共享，是在社會體育資源相對緊缺的情況下開展，以學習體育健身和學習為主要目的，對于學校的體育場地和體育教師的指導在內的多種資源的運用。

1.區域內體育社團指導老師資源共享模式的意義

體育社團的指導老師，對于學校來說是重要的教育資源，對于學生們日常的體育素質培養具有重要的意義。隨著現階段社會和經濟的不斷發展，人們生活水平也日益提高，體育鍛煉已經成為了人們日常生活中必須要進行的一個部分。人們對于體育資源的需求也不斷的增強。但是當前在區域內的體育資源方面存在不足的現象。由于現階段城市建設發展過程中，體育設施建設中還是存在一些不足，影響了居民的體育鍛煉。同時對于社會體育鍛煉來說，也缺少專業的指導老師加以指導，學校的體育資源的利用和整合，可以幫助全民健身計劃的實施，提升學群眾體育運動的積極性。結合高校體育社團的指導，教師的資源的有效利用可以，促進高校和高校之間的體育交流，以及高校和區域內社區的體育交流。

2.區域內社會體育指導教師體系建設存在的問題

據目前的相關統計調查顯示，經常參加體育活動的人口在不斷的增強，對于體育設施質量等方面也提出了新的要求。尤其是國家體育總局，也不斷的號召人們進行全民健身運動區域內的體育指導，指導老師對于體育鍛煉來說至關重要。他們可以幫助群眾采用合適的方式開展體育運動。從現階段來看，我國社會體育指導員大約有近6萬人，基本上7000人參加體育鍛煉中都有一個指導。而相較于其他國家來說，日本2000個人中就有一個社會指導員，我國區域內的體育指導員的數量不能滿足當前社會的發展需求，同時也不能滿足當前全國健身水平的要求。大部分的體育指導員證身兼數職，工作內容繁雜。很難在區域內全面指導社會各個階層的體育活動。

從社會指導員的年齡結構、工作程度和工作年限、職業等方面的相關調查資料顯示。大部分的指導員工作資歷尚淺，缺乏相應的組織和管理。從我國現階段是區域內的體育指導員的隊伍整體情況來看，年齡偏高，工作時限短，缺乏相應的組織力，無法針對具體的體育保健活動，開展相應的指導工作。

3.促進區域內體育社團指導老師資源的共享理念的構建

3.1充分利用體育教師專業的優勢，來提高社會體育指導員的整體素質和水平

體育運動作為一種綜合性的社會運動，是因為它包含著豐富的管理體系。社會的發展需要社會體育客觀規律而形成相應的理論。對于社會體育來說，首先需要體育鍛煉者，掌握相應的體育鍛煉理論和方式方法。社會體育發展過程中需要結合體育目標和任務的實現來有效開展，首先指導員就必須要掌握基本的體育鍛煉方式，有目的的開展體育活動，掌握社會組織管理的基本理論?，F階段體育教育專業是主要是以培養體育師資力量為主，高校的體育教師基本上都是體育專業本科以上畢業，接受過正規的體育教育，在教學中積累了大量的經驗。由他們組織開展體育活動，從理論上可以形成一種新的教學體系，而且高等學校聚集了大量的體育人才，無論是專業種類還是知識素養等方面，都具有一定的專業性。如果讓高校的體育老師加入到社會體育指導員過程中，可以彌補區域內體育指導員水平較低，整體素質較差的問題。

3.2發揮體育教師的教育資源，培養社會體育指導員，

全民健身計劃的目標是希望可以有組織、有計劃的開展體育指導活動的培訓，確保每一個體育指導員隊伍的健康發展。結合高校的教師資源通過教師資源共享的方式，開展具體的培訓課程。在高校中選擇優秀的體育學生讓他們發揮自身的體育專長，給他們創造就業和鍛煉的機會，讓他們可以去社會上展開體育活動的教學工作。同時可以邀請高校的體育老師和社會上的體育指導員相互交流，增強社會體育指導員的理論知識，增強高校老師實踐能力。

3.3利用高校的體育教師組織，優化傳播文化，引導健身意識

學校社團體育指導教師在運動教學指導中具有重要的作用，可以教會學生們如何掌握具體的身體技術和操技能以及理論知識。組織學生們開展相應的體育活動，培養學生們自身的鍛煉意識。隨著學生們向社會不斷的走向，他們既希望可以成為體育的實踐者，也希望可以成為體育的宣傳員，因此可以讓學生們參與到社區體育活動中，多融入、多交流讓學校的先進文化和科學知識，可以在社區體育環境中不斷廣泛傳播，增強區域性的體育交流。有利于區域內體育指導老師資源共享模式的構建。

結束語

綜上所述，為了促進設區域內體育指導老師可以建設大規模、高素質的體育指導隊伍，適應全民健身的需求?？梢圆扇◇w育指導老師共享的模式，結合現有的人力和物力資源，充分利用高校的體育教師資源，建立起高素質和規模較大的指導員隊伍，以教師資源共享的方式來開展全民健身事業。

參考文獻

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作者簡介：

楊浩潔，男，義馬市第一初級中學體育教師，1974年4月生，本科學歷，中小學一級教師，輔導的學生多次在三門峽市運動會獲獎，有多篇論文在省市評比中獲獎。

（作者單位：河南省義馬市第一初級中學）