淺議基層部隊文化工作的功效

●劉毅

淺議基層部隊文化工作的功效

●劉毅

習主席在軍隊一次重要會議上明確指出，“要大力發展先進軍事文化，培養革命軍人忠誠可靠、英勇無畏的精神”。先進的軍事文化，是我軍發展壯大、克敵制勝的強大精神支撐和重要力量源泉。軍隊文化工作是政治工作的重要組成部分，是占領軍營思想文化陣地的重要措施，與政治工作服務保證的根本目的是一致的，對推動部隊全面建設有著巨大的促進作用。以豐富多彩、靈活多樣、適合青年官兵特點的文化活動為載體進行政治教育，武裝官兵頭腦，是我軍思想政治工作的一個重要途徑。

一、文化工作的娛樂性彌補了政治教育的枯燥性。

軍隊基層官兵在業余時間參加文體活動，首先是為了娛樂，從中得到放松而達到身心愉悅的目的。基層部隊在開展文化體育活動時，可以博采電視頻道優秀綜藝節目的長處，結合本單位本專業的特點規律，巧妙地融入先進的軍事文化理念，能讓廣大官兵在休閑娛樂的同時潛移默化地接受思想政治教育，達到進一步堅守理想信念，打牢舉旗鑄魂的思想基礎。這種寓教于樂的方式在一定程度上彌補了理論灌輸和條令約束的枯燥性，讓官兵們在不自覺間更容易接受教育。

二、文化工作的審美性彌補了教育對象的被動性。

常言說，愛美之心，人皆有之。文藝是審美意識的集中體現，一本書、一部電影、一首歌曲，觀賞者都能夠從中得到美的享受。文化是審美認識的途徑，正是這種審美性，使得廣大官兵在積極的心理支配中接受了教育，這種教育是自覺自感的，一旦接受，對人的影響是深刻的、長遠的。然而，在我們日常所搞的政治教育中，廣大官兵往往是處在被動的狀態下接受理論灌輸和條令約束，時間長了還會產生厭煩和逆反心理。所以，通過開展有軍營特色的影評、書評、書法、攝影、歌詠比賽、演講比賽、知識競賽等文化教育活動對官兵進行教育，避免了政治教育中由于被動接受所產生的副效應。

三、文化工作的形象性彌補了政治教育的抽象性。

文化工作的基本特性就是形象性，通過形象來認識生活、反映生活，從而揭示生活的道理。日常的政治教育多通過理論灌輸、傳達精神、觀點解讀等方式對官兵進行教育，受眾陷入高度抽象的世界里面，特別是黨的創新理論中新知識、新觀念多，其知識性和理論性對于一個社會閱歷還很少的戰士來講，很難做到深層次的理解。如我軍首款大型軍事游戲《光榮使命》正式配發部隊，以一種輕松愉悅的方式進入官兵生活，用游戲進行對抗演練，深受廣大官兵的喜愛，使官兵在感受具體形象的同時，便會被形象中蘊育的正確價值取向所感染，從而影響受教育者，這是單靠理論教育所做不到的。

四、文化工作的情感性彌補了政治教育的說教性。

文化活動能感染人、打動人，通過表現人的思想、感情、性格、情緒、命運和遭際，以濃烈的感情色彩而具有震撼心靈的力量。說理教育也許能使人信服，但信服之后并非完全能轉化為實際行動，而以情感人則能使人為之落淚，情感一旦對人產生影響，能使人在思想和行動上自覺為之獻身。如在收看“感動中國人物頒獎典禮”和“踐行社會主義核心價值觀，爭做新一代革命軍人”新聞人物評選活動新聞發布會時，官兵們真正自覺地發自肺腑地為之鼓掌為之落淚，心靈得到震撼、靈魂等到凈化、信念得到升華，這種對人深層次的影響是政治教育只靠以理服人所做不到的。

五、文化工作的多樣性彌補了政治教育的局限性。

社會深刻變革，經濟快速發展，官兵受各種思想觀念影響的渠道和方式增多，官兵思維多元化、行為多樣化趨勢明顯增強，因此要準確把握官兵的價值取向和心理需求，真正把官兵需要當作“動力源”，積極面對，因勢利導以滿足官兵多側面、多層次的文化需要。說理教育雖然可以擬出不同的課題進行引導，但畢竟不像文化活動那樣豐富多彩、生動活潑。比如，利用有獎征集軍營拜年短信和春聯活動抒發戰士戍邊情懷，激發官兵的愛國奉獻熱情；利用局域網開展電子競技比賽礪練戰士團隊精神，調動官兵的精武練兵激情；利用政工網開通士兵論壇、熱點透視、首長信箱等互動平臺，融洽官兵關系、營造民主氛圍，培養官兵參與單位全面建設的主人翁意識。讓官兵在娛樂過程中始終保持新鮮感，使官兵在輕松娛樂之中接受文化活動中的思想內涵，以彌補政治教育中的單一性。

【作者系92805部隊副部隊長】