做一個“三心二意”的班主任

摘要：班主任工作不是隨便就能做好的。從愛心、細心、恒心、用意、無意五個方面談了做“三心二意”班主任的具體做法，以與各位同行交流。

關鍵詞：愛心；細心；恒心；有意；無意

班主任工作千頭萬緒，事無巨細，全盤操作。所以，班主任工作就得講究方法，講究藝術。20年來的班主任工作經歷使我在這方面積累了不少淺知拙見。經驗告訴我，要想干好班主任工作，就必須做一個“三心二意”的班主任。所謂三心，即：愛心、細心、恒心。所謂二意，即：管理上用意、評價上無意。

一、班主任要有“愛心”——這是干好班主任工作的基礎

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”要做好班主任工作，首要的一點就是要具備“愛心”。愛“白天鵝”也愛“丑小鴨”，對待學生要一視同仁、平等對待。班主任不僅在學習上關心、幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是學困生，他們自慚形穢、自卑落后，在別人眼里不學無術，無所事事，甚至破罐子破摔，不能振作，誤入歧途，班主任就要對他們倍加關注，多加關愛，使他們明白班主任的良苦用心，從而振奮起來，去努力，去創造，去回報老師的愛。

學生的心靈就像“枝葉上顫動欲滴的花露”，需要我們小心翼翼地去呵護。我們要用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把你當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。

二、班主任要“細心”——這是干好班主任工作的根本

班主任就是孩子的父母，事無巨細，事事操心，我們曾經用平凡無奇的行動觸動了那一顆顆稚嫩的心靈，使他們不自覺地從心底發出“老師，您就像媽媽”的親情呼喚。一個工作細致的班主任是個有人情味的班主任。一個有人情味的人是有人格魅力的，班里哪個孩子落后了，班主任看在眼里，急在心上，找準時機，悉心交流，找出癥結，對癥下藥，當看到孩子燦爛的笑容時，才發現自己的一切付出都是值得的。細心的班主任會充分掌握學生活動的第一手資料。“沒有調查就沒有發言權”，掌握真相，才有說服力。我們的周圍，處處有教育，事事有教育，細心的班主任會充分利用教育契機，使學生發現自身的優、缺點，對學生進行有效的教育。

三、班主任要有“恒心”——這是干好班主任工作的關鍵

班主任工作是一項龐大的基礎工程，瑣碎、繁雜而具體，“九臺之上，起于壘土”，必須扎扎實實地探究和努力，才能經得起暴雨的沖洗、風浪的磨礪，也就是說，必須具有恒心和毅力。我們面對的是活潑可愛而又可塑性很強的學生，他們的思想、行為習慣需要在我們的指引下慢慢養成，若有一次或一段時間因我們的松弛或疏忽偏導了他們，不僅會影響到我們的工作成效，還會影響到他們將來的許許多多。班主任工作恒心一刻也不能忘：“工作在勤，貴在堅持。”就拿學困生轉化工作來說，今天找他談話了，他的態度很堅決，進行了承諾，可第二天他依舊我行我素，以前的承諾拋到了九霄云外，一切又得重來，這就要求作為班主任一定不要松懈，要相信自己一定能做好，堅信自己能將他徹底轉化，一天不行，兩天……長此以往，日積月累，就算他的心是石頭做的，也會被你的誠心和毅力所折服、所打動、所改變。

四、管理上要“用意”——這是干好班主任工作的基本方法

干好班主任工作，僅僅有滿腔愛心、事事細心和堅持恒心是不夠的，還必須講究方法和藝術，尤其在學生管理上更要“用意”，即：講究技巧。千人千模樣，不同的學生教育方法不可千篇一律。就拿一件事來說，同樣的錯誤，對自尊心強的就要婉言相勸、娓娓道來；就調皮搗蛋的就要重拳出擊，一棍子打死；對女生盡量用語言感化，觸動她們敏感的心靈；對男生該出手時就出手。總的來說，就要做到：嚴厲與慈愛交織，獎勵與懲罰共存。

五、評價時要“無意”——這是干好班主任工作的法寶

班主任工作面對的是一張張清純可愛的笑臉和一顆顆敏感純凈的心靈，班主任的一言一行，都會對他們起到潛移默化的感染作用。一句好的評價，可以令其振奮不已、欣喜萬分，甚至一生受益；一句惡言蜚語，也可令其沉迷消極，惶恐不安，甚至貽害終身。所以，作為班主任，就要淡化那些無關痛癢的“語言評價”，能保密的堅決守口如瓶，該公開的也要開誠布公，掏心窩子說話。不要那些累言贅語的描述，多用些無意的言語和笑容，或許，你的不經意能起到意想不到的奇效。聽慣了雷厲風行、暴風驟雨的批評和咒罵，一個微笑也能令其驟然間清醒和起步，一個笑話也可以消除彼此間的隔閡和障礙。用無意的舉動換來“有意”的成效，這才是班主任要掌握的“奇門絕技”。

總之，班主任工作不是說說就能干好的，它需要在實踐中付出和努力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讓我們行動起來，共同探討班主任工作的方法，為我們的教育事業增磚添瓦。

（作者單位 山東省濱州市濱城區梁才中心學校）