理工科高校女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析
——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例

王秀芝

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

理工科高校女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析
——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例

王秀芝

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 文法學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

礦大文科學(xué)院女生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、依賴8因子各類均分都顯著高于理工類學(xué)院女生；各學(xué)院低年級(jí)女生在心理健康水平方面較高年級(jí)女生偏低。對(duì)于礦大此類理工科院校文科女生的心理健康狀況需要引起高度關(guān)注。

理工科高校；女大學(xué)生；心理健康；SCL-90

大學(xué)生作為社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要群體，承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史重任，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要主體，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、積極應(yīng)對(duì)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)條件，因而，加強(qiáng)高校心理健康教育工作就顯得尤為重要，近幾年來(lái)不少學(xué)者運(yùn)用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）等，對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，這些結(jié)果表明，大學(xué)生的心理健康存在著一定的問(wèn)題［1］，并且他們的心理問(wèn)題的發(fā)生率呈逐年上升的趨勢(shì)［2］，理工科大學(xué)生心理健康狀況也令人擔(dān)憂［3］，此次研究以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)三所學(xué)院的女生作為研究對(duì)象，使用SCL-90進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)，在對(duì)測(cè)試結(jié)果綜合分析的基礎(chǔ)上，提出了具有針對(duì)性的干預(yù)策略，以利于學(xué)校開(kāi)展有效的心理健康教育。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象，本研究抽取了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文科學(xué)院110名，工科學(xué)院110名，理科學(xué)院105名等三所學(xué)院共計(jì)325名女生作為研究對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷325份，回收問(wèn)卷325份，有效回收率為100%。

1.2 測(cè)量工具及測(cè)量方法，本研究采用改進(jìn)的“癥狀自評(píng)量表”（SCL-90）作為調(diào)查工具，問(wèn)卷由104個(gè)題目組成，主要調(diào)查學(xué)生心理健康基本狀況，研究量表采用5級(jí)評(píng)分制，此次量表測(cè)評(píng)統(tǒng)一由學(xué)院輔導(dǎo)員集中組織，學(xué)生在指定地點(diǎn)進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，答卷前10-15分鐘，輔導(dǎo)員提醒學(xué)生在答問(wèn)卷時(shí)無(wú)需反復(fù)考慮，要選擇自己第一印象感覺(jué)以及同真實(shí)情況最接近的答案，且集中測(cè)試時(shí)間限制在30分鐘以內(nèi)。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法，運(yùn)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析。

2 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 篩選標(biāo)準(zhǔn)

此次心理普測(cè)數(shù)據(jù)篩選主要采用了以下標(biāo)準(zhǔn)，即：具備以下4個(gè)條件之一者①此處篩選標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于《中國(guó)大學(xué)生心理健康量表》的常模和效度的研究結(jié)果：

1.抑郁因子T分大于或等于69分

2.焦慮因子T分大于68分

3.精神病傾向因子T分大于70分

4.偏執(zhí)、攻擊、沖動(dòng)三項(xiàng)因子T分之和大于205分

2.2 各學(xué)院女生心理狀況整體分析

把量表測(cè)試各因子分按照每個(gè)緯度T分四個(gè)劃分分別進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，得到文法學(xué)院、信電學(xué)院和理學(xué)院女生情況，見(jiàn)表1、表2、表3。

表1 文法女生各因子分區(qū)間人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（n=110）

從表1中可以看出：癥狀較明顯的發(fā)生率為2.5%，其中人數(shù)比例較高的因子前五位分別是性心理、社會(huì)退縮、沖動(dòng)、自卑、抑郁；可能有癥狀的發(fā)生率為6.14%，其中人數(shù)比例較高的因子分別為：強(qiáng)迫、偏執(zhí)、軀體化、焦慮、自卑；一般表現(xiàn)的發(fā)生率為46.21%；無(wú)明癥狀的發(fā)生率為45.15%，文法學(xué)院女生有癥狀的發(fā)生率為8.64%。

表2 信電女生各因子分區(qū)間人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（n=110）

由表2可看出，信電學(xué)院女生癥狀較明顯的發(fā)生率為1.52%，其中人數(shù)比例較高的因子分別為：社會(huì)供給、精神病傾向、沖動(dòng)、自卑和依賴，信電學(xué)院女生有癥狀的發(fā)生率為14.48%。

表3 理學(xué)院女生各因子分區(qū)間人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（n=105）

從表3中可以看出：癥狀較明顯的發(fā)生率為0.79%，可能有癥狀發(fā)生率為3.10%，一般表現(xiàn)的發(fā)生率為41.67%，無(wú)明顯癥狀的發(fā)生率為54.45%，理學(xué)院女生有癥狀的發(fā)生率為3.89%。

（1）不同學(xué)院女大學(xué)生超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)比較

按照每個(gè)維度的得分處在癥狀較明顯水平進(jìn)行篩選，文法學(xué)院、信電學(xué)院、理學(xué)院心理超標(biāo)學(xué)生，其超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表4，表5，表6。

表4 文法女生測(cè)試超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)（n=110）

表4反映，文法女生測(cè)試超標(biāo)人數(shù)為18，超標(biāo)比例為16.36%。

表5 信電女生測(cè)試超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)（n=110）

表5反映，文法女生測(cè)試超標(biāo)人數(shù)為10，超標(biāo)比例為9.09%。

表6 理學(xué)院女生測(cè)試超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)（n=105）

表6反映，理學(xué)院女生測(cè)試超標(biāo)人數(shù)僅為4人，超標(biāo)比例占3.81%。

綜上所述，同為理工科院校女生，其心理狀況水平因?qū)W院特色而高低不等，在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)這所以理工科為主的高校內(nèi)，筆者選取理學(xué)院為理科代表，信電學(xué)院為工科代表文法學(xué)院為文科代表，通過(guò)比較女生測(cè)試超標(biāo)因子項(xiàng)數(shù)可以發(fā)現(xiàn)，文科學(xué)院女生相對(duì)于理工科學(xué)院女生而言，心理健康水平低，理學(xué)院女生心理健康水平最高，信電學(xué)院次之。

（2）不同學(xué)院女大生各因子差異比較

表7 礦大女生SCL-90各因子差異比較

從表7可看出，理學(xué)院—文法學(xué)院在女生社會(huì)退縮因子上表現(xiàn)較為明顯；理學(xué)院—信電學(xué)院女生在精神病傾向上表現(xiàn)較為明顯；信電學(xué)院—文法學(xué)院女生在沖動(dòng)和自卑因子上表現(xiàn)較為明顯。

（3）不同年級(jí)女大學(xué)生心理健康狀況比較

表8 礦大女生SCL-90陽(yáng)性癥狀檢出率年級(jí)比較

表8反映，礦大女生在不同年級(jí)，心理健康水平是存在一定差異的，從陽(yáng)性癥狀檢出率來(lái)看，其中三個(gè)學(xué)院中，一、二年級(jí)女生的陽(yáng)性癥狀檢出率較三、四年級(jí)女生突出，說(shuō)明在于理工科院校對(duì)于低年級(jí)女生的心理健康教育工作應(yīng)引起重視，學(xué)業(yè)壓力嚴(yán)重、社交網(wǎng)絡(luò)狹窄等問(wèn)題影響著女大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（4）其他

表9 整體事后性檢驗(yàn)

續(xù)表

表9表明，文法學(xué)院與理學(xué)院相比較，在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、性心理障礙、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、依賴等表現(xiàn)顯著，可以看得出，理學(xué)院女生的心理健康水平遠(yuǎn)高于文法學(xué)院女生；信電學(xué)院與理學(xué)院相比，在焦慮、抑郁、自卑、偏執(zhí)、沖動(dòng)等表現(xiàn)顯著。

表10 獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)

3 討論

理工科高校大學(xué)生因?qū)W習(xí)任務(wù)繁重、競(jìng)爭(zhēng)壓力大、缺乏人文素養(yǎng)熏陶等諸多原因，造成了心理健康狀況不良，調(diào)查結(jié)果表明，礦大文法學(xué)院女生較理工科學(xué)院女生心理健康狀況偏低；理工科高校中低年級(jí)女生心理健康狀況不佳，在綜合考量學(xué)生量表的結(jié)果與礦大學(xué)院的實(shí)際做法，筆者認(rèn)為，導(dǎo)致文法學(xué)院女生心理健康狀況偏低，理學(xué)院女生心理健康狀況較為良好，主要有以下成因：

（1）理工科高校“重理輕文”，礦大行業(yè)特色濃厚，通常情況下，文科學(xué)院女生會(huì)認(rèn)為在專業(yè)優(yōu)勢(shì)上無(wú)法與理工科學(xué)院比較，學(xué)校對(duì)于理工科學(xué)院的投入程度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文科學(xué)院，導(dǎo)致文科學(xué)院女生大大減弱了自信心。

（2）理學(xué)院女生“逆水行舟，激流勇進(jìn)”，筆者了解到，礦大理學(xué)院女生基本是調(diào)劑到本專業(yè)的，所以，當(dāng)她們了解到專業(yè)的就業(yè)前景后，都著力于改變現(xiàn)狀，努力提升自我素質(zhì)，積極培養(yǎng)自我能力，因此，尤其在情商方面發(fā)展較為良好。

（3）低年級(jí)女生對(duì)于高校生活準(zhǔn)備不足，具體言之，一方面，她們片面認(rèn)為高校校園的生活較為輕松，但是在實(shí)際生活中，專業(yè)課難度增加，給女生帶來(lái)了較大的煩惱；另一方面，男生在學(xué)習(xí)理工科課程，尤其是高等數(shù)學(xué)等優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)，給女生造成了無(wú)形的壓力，且一般理工科高校，以礦大為例，無(wú)論是文法學(xué)院，女生比例遠(yuǎn)多于男生，還是信電、理學(xué)院，男生比例遠(yuǎn)多于女生，這都是男女失衡的情況，在一定程度上，影響了女生的社會(huì)交往能力。

4 建議與對(duì)策

本次調(diào)查結(jié)果表明，礦大女生問(wèn)題比較集中在焦慮、抑郁等情緒類問(wèn)題上，需要積極開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)，以幫助其平穩(wěn)度過(guò)心理困惑期，基于此，筆者認(rèn)為，可從以下三個(gè)角度來(lái)開(kāi)展相關(guān)工作。

（1）營(yíng)造心理健康教育的環(huán)境，提升心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)化水平，通過(guò)院網(wǎng)、院報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)與教育環(huán)境，每年更新各學(xué)院女生的心理檔案，系統(tǒng)搜集、整理、分析其心理健康狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防，積極鼓勵(lì)學(xué)院老師參與心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)與考試，鍛造一支有擔(dān)當(dāng)、高水平、專業(yè)化的心理健康教育的隊(duì)伍。

（2）有針對(duì)性開(kāi)展心理健康教育工作，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作，加強(qiáng)心理健康教育的深度與廣度，積極開(kāi)展心理預(yù)防工程，依托學(xué)院大學(xué)生心理健康中心，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，在春秋季健康活動(dòng)月中，宣傳心理保健的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于超標(biāo)較為嚴(yán)重的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢等有針對(duì)性的干預(yù)，根據(jù)丁靜在《女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及預(yù)防研究》一文中研究結(jié)果顯示，對(duì)于四個(gè)年級(jí)的女生需要進(jìn)行分類跟進(jìn)，針對(duì)大一開(kāi)展適應(yīng)性干預(yù)，大二、大三進(jìn)行障礙性干預(yù)，大四進(jìn)行困惑跟蹤［4］。

（3）通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升礦大女生社會(huì)化水平，本調(diào)查結(jié)果顯示，理工科高校女生的社會(huì)化水平仍需提高，這可能與其較為重視專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)系，而在其他方面，諸如社會(huì)交往等較為忽視，可以通過(guò)引導(dǎo)其參加學(xué)校的勤工儉學(xué)等鍛煉她們的社會(huì)化能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式提升其社會(huì)化水平。

［1］ 程琳杰，等.大學(xué)生個(gè)性與心理健康關(guān)系研究［J］.健康心理學(xué)雜志，2000（4）：401-402.

［2］ 張智勇，羅珊紅.大學(xué)生SCL-90量表測(cè)查結(jié)果的比較研究［J］.中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1998（2）：77-78.

［3］ 南守宇，等.理工科大學(xué)生心理健康及應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2007（12）：1081-1082.

［4］ 丁靜.女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及干預(yù)研究［J］.南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008：64-67.

責(zé)任編輯：程艷艷

Analysis on M ental Health Status of Female Students in Science and Engineering Universities—A Case Study of China University of Mining and Technology

WANG Xiuzhi
（College of Humanities and Law，China University of Mining and Technology，Xuzhou 221116，China）

The average score of female students from liberal arts colleges of China University of Mining and Technology is obviously higher than those from science and engineering colleges in eight factors such as somatization，anxiety，dePression，inferiority，Psychosexual disorders，Paranoia，obsessive-comPulsive disorder and dePendence；Themental health level of low-grade girls is lower than that of high-grade girls.Thementalhealth situation of female students from liberal arts colleges of China University ofMining and Technology should be Paid more attention.

science and engineering university；female student；mental health；SCL-90

R395.6

A

1009-3907（2015）06-0067-06

2015-03-21

蘇北地區(qū)高校高校心里健康教育與研究基地課題（SBXLKTYJ13035）

王秀芝（1985-），女，湖南衡陽(yáng)人，碩士，主要從事大學(xué)生心理健康教育方面研究；胡吉紅（1973-），女，遼寧朝陽(yáng)人，副教授，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究。