選擇圖書館職業的理由
——北大《圖書館學概論》期末考試答卷分析

王子舟

選擇圖書館職業的理由
——北大《圖書館學概論》期末考試答卷分析

王子舟

通過北京大學2014年春季《圖書館學概論》課程期末考試答題的調查，了解選修本課的學生對圖書館職業的認知程度以及就業意愿。調查結果顯示，72%的學生愿意選擇圖書館職業，28%的學生不愿意選擇圖書館職業，其中性別差異較為明顯。選擇圖書館職業的有六大理由，不選擇圖書館職業的有五大理由。本科生對圖書館職業的認知程度與選修《圖書館學概論》課之間存在一定的正相關關系。

本科生 北京大學 圖書館職業 圖書館學概論

0 緒論

2010年6月底，筆者在北京大學(以下簡稱“北大”)春季《圖書館學概論》的期末考試中，出了一道論述題：“請敘述一下你今后去(或不去)圖書館就職的理由。”要求學生真實地表達自己的就職意愿并講出理由。當時本課選課學生共41人，其中信息管理系的本科生37人，外系本科生4人；表示愿意去圖書館就職的考生占59%，不愿去圖書館就職的考生占41%。選擇圖書館職業的有六大理由，不選擇圖書館職業的有五大理由[1]。

4年過去了，筆者開設的《圖書館學概論》課的學生逐年增加，2014年選課人數達64人，其中外系選修的人數、留學生選修的人數逐年增加。在期末考試中，筆者再次出了此道論述題：“請敘述一下你今后去(或不去)圖書館就職的理由。”要求學生真實地表達自己的就職意愿并講出理由。

現對這些論述題的答題進行統計分析，同時與4年前的個案進行對比，藉此來了解北大信息管理系以及外系本科生對圖書館職業就業意愿的現狀與變化。

1 調查對象與方法

《圖書館學概論》課在北大為社會科學領域的大類開放課程，是信息管理系圖書館學專業大一第二學期的必修課，也是社會科學各專業都可選修的本科課程。本研究作為個案研究，調查對象為選修《圖書館學概論》課的本科生。由于是通過試卷回答問題獲得數據，故調查方法屬于實名制問卷調查。

為保障答題的客觀性，筆者在開考前特別向學生申明：回答此道論述題時，大家要明確提出是否愿意到圖書館就職的意愿，并寫出具體理由；老師判卷時看重的是答題的客觀性、真實性，是否到圖書館就業的選擇意愿不是得分因素。當然，這也不能完全排除個別問題的回答有失真實性，因為沒有更好的排除方法，筆者只能從閱卷的感受中來進行主觀判斷，估計這類試卷約占6%。

2 調查數據分析

2.1 選課學生的年級、專業、人數及比例

選修《圖書館學概論》課的本科生來源于北大社會科學院系的學生，有信息管理系(簡稱“信管”)、政府管理學院(簡稱“政管”)、國際關系學院(簡稱“國關”)、法學院(簡稱“法學”)、新聞與傳播學院(簡稱“新聞”)、社會學系(簡稱“社會”)等。

表1 選課學生的年級、專業、人數及比例

表1中，2009級有1人是延期畢業的韓國留學生。2013級大一學生共24人，占37.5%，說明本課開設在大一，也以大一學生為主；而大一學生中，信息管理系有20人，占83.3%，說明大一學生中本系學生所占比例較大。

在總人數上，外系選課學生超過本系學生，占62.5%，而在2010年時，本課的外系選課學生才4人，占10%，主要原因是本課作為大類開放課，從2010年以來越來越受到外系學生的關注。當然，這也與北大積極推行通識教育政策有關。

2.2 表達不同意愿的各年級人數及比例

選修本課的5個年級本科生，表示愿意去圖書館就職的學生有46人，不愿意去就職的有18人，具體情況見表2。

表2數據說明，愿意去圖書館就職的學生達到72%的比例，比2010年的59%增加13個百分點；不愿去圖書館就職的學生占28%，比2010年的41%減少13個百分點。值得注意的是，大一學生、大三學生選擇愿意去圖書館就職的人數比例超過2/3，比大二與大四的學生人數比例高。

表2 愿意或不愿意去圖書館工作的人數

2.3 表達不同意愿的學生性別比例

選修本課的學生中，男生21人，占33%；女生43人，是男生的2倍，占67%。男女生去圖書館就職的不同意愿人數見表3。

表3 愿意或不愿意去圖書館就職的性別比

表3數據說明，愿意去圖書館就職的考試學生中，男生占17%，女生占55%，女生是男生的3倍多，說明女生愿意去圖書館工作的傾向性大于男生。不愿意去圖書館就職的考試學生中，男生占16%，女生占12%，考慮到男生總人數比例本身就小于女生，這個不愿意就職的比例就要比女生高很多。

而在2010年的調查中，男生共有21人，女生共有20人，幾乎各占一半。愿意去圖書館就職的考生中，男生占32%，女生占27%；不愿意去圖書館就職的考生中，男生占19%，女生占22%。因此，在考生就職傾向中，2010年調查中的性別差異表現得不太明顯。

2.4 信息管理系學生與外系學生不同意愿比例

選修本課的信息管理系學生24人，法學院、國際關系學院等5個社會科學院系的學生有40人，信息管理系與外系學生去圖書館就職的不同意愿人數見表4。

表4 信管與外系愿意或不愿意去圖書館就職的人數

表4數據說明，信息管理系學生24人中，19人(占其79%)愿意去圖書館就職，女生比例較大，占信管愿意人數的68%；外系40名同學中，27人(占其68%)愿意去從事圖書館工作，超過不愿意的比例，也以女生居多，占外系愿意人數的81%。這種情況進一步說明，女生愿意去圖書館就職的傾向不僅大于男生，而且受專業差別的影響也不是很大。

2.5 境內外學生不同意愿人數比例

選修本課的64名學生中，我國內地學生52人，占81%；境外學生12人，占19%，其中韓國學生7人，我國香港、日本、新加坡、奧地利、阿根廷各1人。我國內地學生與境外學生去圖書館就職的不同意愿人數、比例見表5。

表5 內地生與境外生愿意或不愿意去圖書館就職的人數

從表5可看出，我國內地學生有39人愿意去圖書館就職，占我國內地學生75%；而境外學生12人中，愿意去圖書館就職的有7人，占境外學生的58%。總體上，我國內地學生愿意去圖書館就職的比例大于境外學生。

3 主要理由舉例

將本課學生愿意或不愿意去圖書館就職的理由抽取出來，用歸納法進行分類，并選取最有代表性的意見陳列如下：

3.1 愿意去圖書館就職的理由

(1)圖書館是民主自由的產物與象征，同時又是公益性強的行業，追求平等自由的目標對我們很有吸引力(3人持此見)。圖書館職業與人類知識積累、傳承和發展息息相關，是重要與崇高的(2人持此見)。圖書館雖不直接創造物質財富，但能為提高社會精神文明、國民素質做出貢獻，間接地創造社會財富，也能體現自身價值(2人持此見)。圖書館在國家軟實力建設中起著至關重要的作用，我愿意為提升全民素養、國家軟實力做出貢獻(1人持此見)。圖書館是終身教育的場所，有推動社會民主等作用，到這樣的公共空間中就職，能產生神圣感(2人持此見)。

(2)圖書館學專業不像人們想象的那樣沒有知識含量，圖書館職業可以培養人的平等民主意識、服務奉獻精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等(18人持此見)。其實圖書館職業對從業者的自身素養要求高，網絡等新技術對圖書館有沖擊，但不會取而代之，圖書館主動應用最新技術反倒催生出更多新型圖書館服務乃至圖書館專業人才(4人持此見)。圖書館既需要全才，也需要專才，還需要良好的溝通、交往能力(1人持此見)。

(3)圖書館工作可以提升自己的品性；圖書館有關知識整理、服務的專業技能有助于自身知識能力的提高(4人持此見)。自己能在工作中接觸到各種知識，甚至各方面的專家，受益無窮，可養成終身學習、理性思考的良好習慣(1人持此見)。圖書館“為人找書、為書找人”的職業特性既專業又崇高，有利于培養自身信念與激發自身的潛力，十分欽佩柳詒徵、袁同禮、劉國鈞等圖書館學大家投身圖書館事業，愿意追隨他們的足跡(1人持此見)。圖書館會帶給自己無盡的知識資源與內心的寧靜平和(1人持此見)。

(4)圖書館職業是適合女性的職業(19人持此見)。圖書館事業雖然不那么顯赫，但從事圖書館工作穩定性強，有助于回歸高雅的生活方式和寧靜的精神世界(2人持此見)。作為女生，喜歡圖書館的和諧、安靜，優美的環境，使人淡定，遠離浮躁(5人持此見)。與書打交道、與愛書的人打交道，單純、理性，沒有太多的功利與聒噪，可充實自己、陶冶情操(5人持此見)。同時女性的細心、耐心、親切等特質，也能勝任專業性知識服務工作(10人持此見)，還有助于樹立圖書館職業的良好形象(1人持此見)。

(5)圖書館職業具有增值的潛質，現在正處于職業增權階段(2人持此見)，圖書館還是一門與“知識”(非“金錢”)相關的職業，這對我有吸引力(2人持此見)；未來“知識經紀人”的發展方向，說明該職業有進一步提升的空間，有極大活力、生命力(2人持此見)。圖書館職業在美國百強職業榜上有名，薪水不高但很受人尊重，很說明問題(1人持此見)。我國圖書館職業社會地位不高，但我愿意為改善這種狀況去奉獻自己的力量(3人持此見)。圖書館的法律問題吸引我這個法學院學生愿去就職，并為改善其法律環境而奮斗(1人持此見)。我學社會學，想利用社會學知識去改變基層圖書館缺乏活力、與社區居民聯系太弱、圖書館工作人員服務理念與態度落后(如懶散)的局面(1人持此見)。

(6)我從小喜歡看書，喜歡圖書館(3人持此見)。我母親就是一名館員，我在圖書館長大，耳濡目染，喜歡圖書館(2人持此見)。圖書館是凈化自己的知識溫泉，我喜歡泡在這樣的溫泉里(1人持此見)。圖書館是一個很了不起的地方，因為有許多偉人、學者受教于圖書館(2人持此見)。我填報了信管系志愿，就是想以后可以去圖書館工作(2人持此見)。我擔任了一年院系圖書館的學生助理工作，對圖書館的分類很有興趣(1人持此見)。我愿意從事古籍整理、修復、數字化等工作(1人持此見)。我對知識咨詢感興趣(1人持此見)。

3.2 不愿意去圖書館就職的理由

(1)由于專業不同，我更愿意在自己所學專業領域就業，不想浪費四年所學專業知識(9人持此見)。本人學國際政治，但圖書館已成為一個國家軟實力的衡量標準，圖書館的多語言、多元文化體現了對國際文化的促進作用，本人希望繼續關注圖書館在國際關系和塑造世界文明中的作用(1人持此見)。作為政府管理學院學生，更希望能以所學經世致用，能進入政府就好好為百姓做事，能成為經濟管理者就努力創造物質財富與多做慈善事業(1人持此見)。

(2)圖書館這個行業的社會地位較低，就業前景也不太受社會看重(2人持此見)。圖書館的收入低，由于來自農村，從小家庭貧寒，選擇圖書館職業很難有效解決家庭困難，我要先從事收入較高的職業回報父母(2人持此見)。圖書館職業屬于非競爭性強的專業，對人也沒有吸引力(1人)。圖書館隨著網絡及各種新科技的發展，用戶會逐漸減少，慢慢萎縮(1人持此見)。

(3)選擇職業要將興趣、能力、薪酬、人才需求環境等因素綜合起來考慮(3人持此見)。我的個性是喜歡刺激與有挑戰的職業，圖書館的工作重復、單調、平淡，不適合我(6人持此見)。我喜歡波瀾起伏的生活，我愿意進入跨國機構、大型NGO組織(1人持此見)。我性格外向開朗，好動，不太喜歡安靜、文雅的環境(2人持此見)。我是個自由自在、喜歡冒險的姑娘，不喜歡中規中矩的圖書館工作(1人持此見)。我喜歡到圖書館“偷得浮生半日閑”的愉悅，喜歡當讀者的快樂(2人持此見)。

(4)圖書館職業需要服務奉獻，我做不到，也不是自己的興趣，不愿意為他人作嫁衣裳，喜歡直接創造社會財富的職業(1人持此見)。我母親任職于新加坡國家圖書館，我經常放學后去圖書館學習，但自己的性格或許不適合圖書館工作，對圖書館職業的興趣不大，只適合當圖書館的讀者(1人持此見)。我不喜歡文史哲，對數理、計算機感興趣(1人持此見)。我更愿意到廣闊的社會實踐中體驗人生，增長見識(1人持此見)。

(5)圖書館職業被人看成“準職業”，雖然這個觀點不見得正確，但總體上圖書館職業自主性差，社會認可度還不高(2人持此見)。圖書館不是單純的知識服務機構，它也是行政機構，目前有官僚氣，這是我厭惡的(1人持此見)。雖然不會選擇到圖書館就職，但我尊重圖書館職業，對圖書館學也覺得很有用，圖書館學提供的讀書治學方法會終身受益(2人持此見)。

與2010年的考卷調查相比，學生愿意或不愿意去圖書館就職的主要理由的條數沒有變化，許多觀點相似，但在愿意去圖書館就職的主要理由中，本次調查出現了對圖書館社會價值認可的傾向，出現了外系學生愿意以自己所學為圖書館事業建設做貢獻的傾向；不愿意去圖書館就職的主要理由與上次調查基本接近，無大變化。

4 愿意去圖書館就職的答題選錄

為深入了解北大本科生對圖書館職業的認識與就職意愿，筆者專門從2013級大一學生、2011級大三學生、外國留學生中，選出三篇完整的卷面答題抄錄于此，從中或可進一步感受到信息管理系大一學生、即將畢業的外系學生、選修本課的外國留學生對圖書館職業的某些認識與想法。

4.1 大一信息管理系某女生答題

上大學之前，我最理想的專業是經濟，次而為國際政治。但在“上天的安排”下，我到了信息管理系。“百度”之——這不就是圖書館學系嘛。那個時候第一次知道有個專業叫圖書館學。身邊的人問：“你們系是干什么的，你們系是哪個院的，是信科的吧？”“你們以后是圖書館管理員吧？”……感覺大家對信管、對圖書館學知之甚少。

其實我也如此，一直以來認為在圖書館工作的就是那些坐在借書處的人，那些把書從書架上取下來、放上去的人；一直以來懼怕或厭煩圖書館中“可怕的沉默”，總感覺一生被束縛于此，再也動彈不得。

但是更多地、更深入地了解之后，才知道自己是多么膚淺。圖書館學與經濟學同樣是精深與精彩的，盡管二者沒有可比性。我們往往愿意擠向離煙火最近的地方，卻不知站在遠處看也是一種享受。社會之人各司其職，有人做CEO迎娶白美富而走上人生巔峰，就有人工作于寂靜的角落。而如今，我愿意安于一隅。

我曾經深深渴望拾撿灼熱的太陽，卻意外地得到了一顆星星。我起初不愛它的暗淡，卻在后來被它的瞬間光亮所震撼。我突然很想抓著它，想把它送到更多人的手上，讓他們贊嘆它的可愛。正如我現在突然很想學圖書館學，正如我愿意去圖書館就職。我不能說自己以后一定能堅持下去，但至少現在，我不愿意浪費自己的熱情。來之安之。我愿意自己在日后是一個對社會有用的人，在平凡的角落給所有人編織著他們的華衣。

4.2 大三社會學系某女生答題

我個人對圖書館有一種敬畏而親近的情感，行走在圖書館的書架之間，我會心生敬意和一種莫名的幸福感。這是一個因知識和書本而純粹的地方。這里的安靜氣息與每一位讀者獲得新知的喜悅都讓我發自內心地快樂。我喜歡北大圖書館人文社科和文學閱覽室，每次從那里抱著書出來，對我都是精神上的再洗禮。我喜歡圖書館，這是我愿意去圖書館就職的最重要原因(之前向學校提交了圖書館學生助理員的申請，但沒被通過……)。

圖書館是知識的象征。對我來說，成為有內涵、有修養的知識人也是一種誘惑。圖書館職業具有博學的特質。能在眾多知識的海洋中快速而準確地檢索到人們所需要的知識，這是一種很酷的專業技能，對我個人素養的提升也大有裨益。而且，圖書館職業安靜、細膩、穩定而又不乏創新的特質，很適合女孩子，也比較適合我的性格。

在我看來，圖書館職業有一種公共文化意義上的使命，即圖書館不僅要將歷代知識文化精華存儲下來，也要將這些知識文化精華散布開來。它要履行知識歷時與共時傳播的職能，將人類知識傳遞給后時代和共時代的人們。能參與到這種公共文化知識傳播的社會機會，對我也很有吸引力。

圖書館職業的精神是“為書找人，為人找書”，在不確定的讀者與不確定的知識之間搭建起確定關系，這種橋梁作用正是圖書館工作者服務性與奉獻性的體現，所以我認為，這種工作是無上光榮的、無限理想主義的和無比純凈的。

當然，回歸現實中來，圖書館職業是否會枯燥無味，薪酬是否理想，也是我和家人的顧慮所在。這可能與圖書館職業的職業化發展不完善、社會支持力度不夠有關系。但我覺得，如果有這么一個機會的話，我很愿意去嘗試，嘗試著接近“天堂圖書館”。

4.3 大三政府管理學院某韓國男生答題①

我的人生目標不是去那些大企業找工作，而是“無論是什么，能夠給世界帶來一個變化”。如比爾·蓋茨、喬布斯，他們給這個世界和人們生活方式帶來了巨大變化。我的目標不像他們那么巨大，即使是一個特別小的，只要能帶來積極的變化就行。

這學期學習《圖書館學概論》時，我發現這是一門很有意思的學問，對我的人生觀也有所影響。圖書館職業現在尚未成主流的職業，還有人稱之為“半職業”“準專業”，理由就是職業自主權較弱。雖然我不認同圖書館職業是個半職業、準專業的觀點，但圖書館職業現在的確處于“職業增權”的時期。如果我在圖書館就職，那我特別愿意為圖書館職業增權努力，能爭取得到主流社會的認同，這將是我一生的榮譽。

在完成這學期的資料查找、讀書摘要、目錄編制等作業時，我學到了一些圖書館學知識以及規范著述的方法。曾經“住館讀書”過的蔡尚思說，圖書館雖然是“死老師”，但它比“活老師”更偉大，這也加深了我對圖書館的認識。我本來有寫書的夢想，如果在圖書館工作，我相信自己能寫很多書，這也是與我興趣相符合的。而且，我在北大圖書館學習中，也發現了許多地方值得改善，如建立24小時閱覽室，每層樓增設還書處，改善衛生間的條件。如果我在這兒工作，能為讀者帶來舒適的環境，能給圖書館帶來某些發展，這對我來說就是一件很有價值的事情；所以我愿意去圖書館就職。

5 結論

與2010年的考試一樣，無論信息管理系學生還是外系學生，在答題中，許多學生都能將課堂所學知識運用在答題中，如認為圖書館職業可以培養人的平等民主意識、服務奉獻精神，以及邏輯分類能力、文本鑒別能力、參考咨詢能力等，這說明他們認可老師的講述，本課的教育、影響作用還是較大的。與此同時，從答題中也可看出學生們的自主意識、分析能力比上次考試調查有所增加。

相比2010年的考試調查，本次考試調查顯示，愿意去圖書館就職的學生增加13%，不愿去圖書館就職的學生減少13%。這個變化一定程度上說明圖書館職業的影響力有所提升，尤其是北大本科生對未來職業發展的預期通常有著比其他普通高校學生還高的理想。愿意到圖書館工作的就職傾向有所增加，這是很值得思考的。

不愿意去圖書館就職的學生，與2010年考試一樣，所述最多理由是所學非圖書館學專業。其他如圖書館社會地位較低、收入不高、工作單調與重復、職業自主性不強等理由，也與前次考試變化不大。可以說，這些看法也一定程度折射出了社會上對圖書館職業的普遍觀念，因為有關職業的社會觀念形成得慢，變化得也慢。20世紀50年代末，考入武漢大學圖書館學系的本科生有“大門進對了，小門入錯了”[2]的說法，這種對圖書館學專業不看好的態度至今多多少少還有市場，沒有徹底改觀。這是一個不得不面對的事實。本次考卷數據顯示，持有這種看法的學生人數稍有減少，說明本課選修學生正在趨于理性地看待問題。

為說明選修本課學生的理性程度，再試舉一例：一位社會學系大四的學生在答題時說過這樣一段話：“我是學社會學社會工作專業的，雖然與圖書館學專業有別，但社會工作與圖書館都與社會密切關聯，處在廣闊的社會系統之中，因此兩個學科都強調學科與社會的聯系。但現在社會工作與圖書館職業的自主性較弱，總被掣肘，因此兩個專業如何能增強自身的自主性……這也是兩個學科要考慮的問題。”這樣的敘述，不由得讓筆者掩卷沉思，心生敬佩。

注釋

①原文的部分句子有語法錯誤，筆者在不改變原意的前提下，個別地方做了適當修改。

[1]王子舟.選擇圖書館職業的六大理由：來自北大信息管理系本科生期末考試答卷[J].圖書館理論與實踐，2010（9）：1-3.

[2]王子舟，朱荀，蔡箐，等.衡舊如新立意高，遺篇一讀想風標：紀念劉國鈞先生《什么是圖書館學》發表50年座談[J].圖書情報工作，2007（3）：25-28，32.

Reasons for Choosing Librarianship——Analysis of Undergraduates’Answers on Final Examination Papers of the Course An Introduction to Library Science

WANG Zi-zhou

By means of the investigation on 2014 final examination papers of the course An Introduction to Library Science at Peking University，we can know about the cognitive aspects and occupational intention about librarianship among the students taking this course.According to the investigation，72%of the students are willing to choose librarianship，while 28%aren’t；the factor of gender plays an important role.There are six major reasons for the students to choose librarianship and five major reasons for them not to choose.There is a positive relationship between the cognitive aspects about librarianship of undergraduates and their engagement in the course An Introduction to Library Science to some degree.

undergraduates；Peking University；librarianship；An Introduction to Library Science

格式 王子舟.選擇圖書館職業的理由——北大《圖書館學概論》期末考試答卷分析[J].圖書館論壇，2015（2）：19-25.

王子舟，男，博士生導師，北京大學信息管理系教授。

2014-09-23