讓愛回歸
——關注農村留守兒童

黃書滿

讓愛回歸
——關注農村留守兒童

黃書滿

春節(jié)剛過，很多外出打工的父母也回到家中，與親人團聚，這是孩子莫大的愿望。

一年來，甚至更多時間，孩子不與父母相見，那將是一種怎樣的感受呀？為了生計，很多父母背井離鄉(xiāng)，投身于城市的建筑業(yè)與服務業(yè)，而孩子則留在家里，成了被冷落的個體。于是，他們成了農村的留守兒童。據全國婦聯(lián)最新調查顯示，全國有農村留守兒童6102.55萬，占兒童總數的21.88%。其中，79.7%由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，13%被托付給親戚朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。

大家知道，留守兒童處于發(fā)育的關鍵期，本應該得到父母的陪伴與呵護，但是……目前，留守兒童已成為社會關注的弱勢群體。如何使愛回歸？如何引領留守兒童健康成長？這成了一個不可回避的社會話題。

現(xiàn)狀

其實，他們本可以像其他孩子一樣，依偎在母親的懷里，或者拉起父親的大手嬉戲玩耍，可是……他們成了留守兒童，在缺少關愛的環(huán)境里孤獨地長大。對于他們來說，童年也許并不快樂，甚至留下了陰影。

如今，留守兒童存在很多問題，這也給家庭、學校和社會帶來一定的思考。

1.監(jiān)護人素質偏低。很多留守兒童都被老人撫養(yǎng)，他們年齡較大，文化程度不高，還要承擔很多家務，所以對孩子的監(jiān)護力度不夠，更談不上教育了。由于疏于管教，孩子在學習、心理等方面容易出現(xiàn)問題。而且，老人的思想觀念比較陳舊，用“老一套”來管教孩子，不利于孩子成長。12歲的劉鵬（化名）說：“從小到大，我一直和奶奶生活，她都70多歲了，除了給我做飯洗衣服，別的事什么都幫不上。最近，奶奶生病了，而且病得不輕，爸爸媽媽也只好回來，這才讓我感到家的溫暖。”

2.留守兒童行為習慣較差。由于缺少父母的管教，很多留守兒童自我控制能力較差，比如不講衛(wèi)生、罵人打架、挑吃挑穿等。其實，這和家庭環(huán)境不無關系，而老人溺愛也助長了孩子的不良習慣。“由于生活習慣不好，很多孩子在學校我行我素，不遵守紀律，也成了讓人頭疼的‘問題兒童’。”對于這樣的孩子，老師除了批評，也很少細致入微地關懷。

3.留守兒童大都存在心理問題。父母常年外出打工，這給孩子的生活帶來很大影響，直接帶來親情上的缺失。而處于15歲以下的孩子正是情感、性格、品德形成與發(fā)展的關鍵期，也極易出現(xiàn)心理問題，表現(xiàn)出脆弱、自卑、冷漠、任性、焦慮、暴躁、孤僻等。這些消極情緒積攢到一定程度，將有可能引發(fā)犯罪行為，后果不堪設想。11歲的陸飛（化名）因為父母常年不在身邊，而散漫慣了，還經常偷東西。去年，他因為偷竊而被學校開除，現(xiàn)在和幾個社會小青年混在一起，整天游手好閑。春節(jié)，父母回來時狠狠地教訓了他，可將來會如何，誰也不知道。

4.留守兒童面臨安全隱患。留守兒童經常獨自在家，而用電用煤氣時就存在一定的安全隱患。一位姓劉的村民說，去年夏天，鄰居王奶奶忙于干農活，而把5歲的孩子留在家里，由于無人看管，孩子掉進大水缸溺死了，王奶奶傷心過度重病一場，次年便離開了人世。另外，在農村很多孩子都是“散養(yǎng)”的，經常到處亂跑，而路上車輛較多，極易發(fā)現(xiàn)車禍。

5.老師對留守兒童關注不夠。在農村，一個班里有一半左右的孩子是留守的，老師管理起來很費勁。而且，很多孩子表示老師很少找自己談話，甚至在課堂上沒有回答過問題。在他們心中，老師是神圣的，不被老師重視，必然會對心理造成傷害。劉陽（化名）的家在江西農村，父母常年外出打工，她和奶奶相依為命。在學校，她懼怕老師，因為老師總是板著面孔，樣子很兇。“在課堂上，老師從沒叫過我，也沒進行過家訪，他甚至沒喊過我的名字。我很失落，覺得自己是無人關心的丑小鴨。”

討論

楊羽（初一學生）：對留守兒童來說，上學是一個問題。特別是生活在大山里的孩子，因為學校少，上下學需要很長時間。而且，山路崎嶇，又沒有家長陪護，十分危險。有的孩子上學要走20多里路，天還沒亮就從家出來了。與這些孩子相比，居住在城里的孩子就很幸福了。我們有父母的照顧，有老師的幫助，有同學的關心……所以，我們要懂得珍惜，認真過好每一天。

劉哲（初二學生）：我非常同情留守兒童，他們不僅生活在艱苦的環(huán)境里，還要忍受與父母分離的苦痛。他們真夠可憐的！每當在電視上看到留守兒童，我的心里就不是滋味。他們的父母也會有同樣的感受吧。不過為了生計，他們的父母也只好忍痛割愛了。如今，留守兒童的數量越來越大，并受到社會的關注，這是一件值得欣慰的事。留守兒童是弱勢群體，我們應該一起關注他們的成長。

高宇（初二學生）：父母常年不在家，對幼小的心靈造成一定的傷害。我覺得留守兒童非常可憐，小小年紀就承擔離別之苦。在電視上，我看到一群留守兒童穿著破舊的衣服，光著腳，在塵土飛揚的操場上跑著。那雙充滿渴望的大眼睛里，流露出對父母的期待和對美好生活的向往。

王曉晨（初三學生）：每次看到有關留守兒童的報道，我的心里都無法平靜，一組組畫面，一個個鏡頭，一張張稚嫩的臉，都牽動著我的心。其實，政府已經加大了對偏遠地區(qū)的教育扶持力度，也十分關注留守兒童的生存狀態(tài)。可是，如何讓留守兒童能真正地擁有幸福？這是一個漫長的過程。相比之下，我們從小就在城市里長大，父母不僅在身邊，爺爺奶奶也給予了無限的關懷。我們是多么幸福呀！

王天德（德育老師）：父母不在身邊，和爺爺奶奶生活在一起，這對留守兒童來說，也會帶來親情上的缺失。盡管爺爺奶奶很關心，畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感到孤獨無助，久而久之，性格就會變得內向，甚至還會自卑。我覺得，父母在為生活勞碌的同時，也不能忽略對孩子的關心和教育。其實，賺錢不就是為了孩子嗎？對于孩子來說，與其給予物質上的豐富，還不如彌補精神上的匱乏。他們在家里等得好苦啊！

孫云曉（心理專家）：人生下來后會有兩個發(fā)展方向：第一是親密性，母親有天然的優(yōu)勢；第二是獨立性，這是父親的優(yōu)勢和責任。媽媽帶大的孩子性格細膩、溫柔，爸爸帶大的孩子性格獨立、頑強、勇敢。如果沒有父母在身邊，那會怎樣呢？這將導致孩子的情感支持系統(tǒng)變得脆弱，會引發(fā)一系列的問題。比如：對衣食住行照料不周會使孩子情感荒漠化，缺乏父母的關愛會導致孩子不愛別人，孩子內心無法真正體會“愛”與“被愛”的滋味。

分析

如今，留守兒童成為農村的一個普遍問題。三年來，湖南省鳳凰縣稼賢村的人口增加了150人，卻很難找到20-40歲的村民。這個年齡段的人并非不存在，而是進城打工了。有一個孩子叫龍智星，他的家在村頭，有9口人，父母常年在外。家里的7個孩子，從4歲到14歲不等，由祖父母撫養(yǎng)。據報道，留守兒童已被當地視為“困擾學校、家庭和社會的又一新問題”。

父母為了生計外出打工，用勤勞的雙手獲取收入，孩子留在農村，與父母相伴的時間微乎其微。一些孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒能耐才外出打工的，甚至會產生怨恨。其實，他們需要的不僅是物質上的給予，還有心靈上的撫慰。然而，落后的生活條件讓父母沒有更好的出路，他們不外出打工，又怎能支撐這個家呢？其實，任何事情都有兩面性，而矛盾就這樣產生了。孩子有自己的苦衷，父母也有很多無奈。在高樓林立的城市里，他們難道就不牽掛家里的孩子嗎？

有關專家認為，留守兒童存在的最大問題就是情感缺失，也就是“想父母”。當父母無法滿足這種情感需求的時候，小羊小狗之類的，就成了孩子的情感依賴。而在多數孩子眼中，唯一的辦法是等待。父母把孩子留給了老人，留給了學校，其中也有很多問題。比如：農村辦學條件差，師資力量有限，學校與家庭之間缺乏溝通，這就造成監(jiān)護不力，導致一部分孩子產生厭學、逃學、輟學的現(xiàn)象。據調查，留守兒童的學習成績普遍低，上初中的比例也低于“正常孩子”。大家知道，改變農村落后面貌，關鍵靠人，只有用知識武裝當地群眾的頭腦，特別是青少年，這個地區(qū)的明天才會有希望。另外，疏于照顧和監(jiān)護，有些留守兒童容易受到意外傷害，甚至遭到不法分子的侵害。據報道，被拐賣未成年群體中，排在第一位的是“流動少年”，其次是留守兒童。其中，女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易造成嚴重后果。在這個問題上，我們不能停留在表面，不能只從父母的身上找原因，其實，社會的和諧與進步，恰恰也關系到留守兒童的生存狀態(tài)。

對策

留守兒童之所以存在諸多問題，家庭、學校和社會都有不可推卸的責任。全國婦聯(lián)兒童部副部長吳新平認為，留守兒童所面臨的問題主要是情缺失，集中在親情缺失、生活照料缺失、學習輔導缺失、安全保護缺失等方面，而如何將這些缺失降低到最小化，這是急需解決的問題。引領留守兒童健康成長，應從以下幾個方面做起。

1.家庭方面

父母外出打工，這本無可厚非，但也要為孩子找好代理監(jiān)護人。外出期間，父母要經常和孩子保持聯(lián)系，通過電話、視頻等方式加強溝通，盡可能地多關心孩子，還要加強與代理監(jiān)護人和學校的聯(lián)系，及時了解孩子的情況，不定期地回家探望。如果條件允許，可以把孩子送進城里讀書，并不斷給孩子灌輸“知識改變命運”的觀念。如果條件不允許，夫妻可留一人在家照顧孩子，這便于接近親子關系。

2.學校方面

學校是孩子學知識的地方，老師如同父母一樣會對孩子產生深遠的影響。所以，學校不僅要營造和諧的學習氛圍，還要積極開展形式多樣的活動，培養(yǎng)孩子的文明習慣，盡可能地為留守兒童創(chuàng)造機會，幫助他們走出自閉的心理障礙。與此同時，學校還可以進行心理咨詢，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。尤其是班主任，要深入了解每個孩子的家庭狀況，從小事入手，給予孩子無微不至的關懷。

3.社會方面

強化政府管理，加強扶持力度，比如在打工密集的地方增加教育設施，降低打工子女的入學費用等；還可以開辦寄宿制學校，給未能入學的農民工子女創(chuàng)造學習的條件；與此同時，還要打破城鄉(xiāng)體制，幫助農民工把子女帶到打工地學習和生活。

總之，關注留守兒童是未成年人思想道德建設的重要內容之一，也需要家庭、學校和社會的通力配合，才能引導留守兒童健康成長，才能讓留守兒童的頭頂出現(xiàn)一片蔚藍的天空。

后記

編輯/黃書滿