自制泌尿系統結石模型教具在外科護理教學中的應用

韓曉玲，張建紅

（首都鐵路衛生學校，北京 100070）

自制泌尿系統結石模型教具在外科護理教學中的應用

韓曉玲，張建紅

（首都鐵路衛生學校，北京 100070）

系統介紹自制泌尿系統結石模型教具的制作思路、制作方法、應用途徑，并探討其特點和應用價值。實踐表明，該教具具有直觀、形象的特點，使用自制教具不僅可以幫助學生理解教學的重點、難點，而且能夠培養學生的學習興趣和探索精神。

自制教具；外科護理；泌尿系統結石

教具是教育技術的重要組成部分，隨著醫學課程改革的不斷深入，現有的教具已不能滿足教學的需要，而新教具的發明、配備、應用需要一定的周期和資金[1]，且時代的發展也需要教師改變教育理念、進行教學創新、提高教學的實效性、提升學生的學習熱情和對教學的參與度。自制教具成為教師克服教學中現實困難和踐行教學創新理念的重要方式之一[2]。

1 制作思路

泌尿系統結石是泌尿外科的常見病，絕大多數結石在腎和膀胱內形成，輸尿管結石和尿道結石通常是因為結石在排出過程中受阻所致。這部分教學內容中的重點和難點是不同部位結石的臨床表現，內容多且瑣碎，學生容易混淆，理解和記憶效果差。

為了增強教學效果，筆者在外科護理教學中就地取材，嘗試自制教具，培養了學生的學習興趣和探索精神，同時有效地突破了教學的重點、難點，現介紹如下。

2 制作材料及方法

制作材料：50 ml注射器，頭皮針細管或細胃管，吸痰管，大小不等的小米、大米、綠豆、黃豆等。

制作方法：使用大小不同的谷物顆粒模擬大小不等的結石，注射器抽水模擬腎或膀胱，用頭皮針細管或細胃管、吸痰管模擬輸尿管或尿道。自制泌尿系統結石模型教具見圖1。

圖1 自制泌尿系統結石模型教具

3 教學應用

該教具在教學中的應用分為4個步驟。

步驟1：講授泌尿系統結石時，教師先用圖片或錄像展示泌尿系統的解剖生理結構，講解結石的病因、病理。

步驟2：向學生展示自制教具，介紹教具的制作方法，讓學生動手制作教具。

步驟3：通過提問、主題探討等方式引導學生討論泌尿系統結石可能存在的臨床表現、不同大小的結石對機體的影響及治療方法，并分組匯報。

步驟4：教師根據學生操作和討論情況進行補充和釋疑。

4 討論

4.1 取材方便，制作簡單

自制泌尿系統結石模型教具的制作材料主要包括：（1）注射器和細管，這些材料在實驗室隨手可得，在胃腸減壓或基礎護理實驗后可以重復使用；（2）各種大小不等的米粒、豆子等，這些材料在生活中也容易獲得。

4.2 輔助教學，讓講解生動有趣

對教師來說，自制教具的使用大大方便了課堂講解，使抽象概念變得具體生動，使難點簡化，既增強了理論的直觀性，又增強了實驗指導的針對性，同時也培養了教師的敬業精神和嚴謹的工作作風[3]。

4.3 引導學生動手，提高學生課堂的參與度和動手能力

傳統的理論教學中，在課堂上以教師的講授、演示為主，學生處于被動聽講或觀看的狀態，注意力容易分散，學習興趣不高。借助這種簡單、直觀的教具，在做中學，增加了學生的興趣和動手機會，并使學生加深了對知識點的理解和掌握，培養了學生的創新和探索精神[4]。

4.4 體現了教學理念的變革與創新

時代的發展對教師和教學也提出了新的要求，教學轉型勢在必行[5]。傳統教學是“授人以魚”，而現代教學中需要教會學生自主學習，即“授人以漁”，更要激發學生學習的愿望[6]。自制教具能讓教師的講解更形象生動，并激發學生的學習熱情和創造力，實現真正意義上的教學相長。

[1]徐志鵬.談自制教具在新課程改革中的作用[J].教育實踐與研究，2009（5）：63.

[2]李光蘭，朱嬌嬌，張潔.自制T型管引流模型教具在外科護理教學中的作用[J].中國高等醫學教育，2010（8）：124-127.

[3]陳賀艷，王英.顏色標志在無菌技術操作教學中的應用研究[J].護理研究，2013，27（2）：380-381.

[4]關真民，李靖，鹿勇，等.演示教具制作對護理專業學生創新能力的影響[J].中華護理教育，2013，10（8）：353-355.

[5]陳明霞.優化實踐教學體系 培養創新型護理本科人才[J].中華護理教育，2011，8（l）：9-10.

[6]梁園園，江智霞，張永春，等.體驗式教學在護理教學中的應用現狀與進展[J].護士進修雜志，2011，26（10）：880-882.

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1671-1246（2015）04-0082-02