職校學生個人發展規劃的思考

【摘 要】職業學校的學生比普通高中生在選擇個人發展方向和就業專業方面早了三年，但是仍然沒有擇業優勢，關鍵在于職校學生在校時沒有良好的個人發展規劃，所掌握的知識與技能未能得到用人單位的認可。

【關鍵詞】職業教育 個人發展規劃

【中圖分類號】G710 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0185-01

職業學校的學生是一個比較特殊的團體，他們進入職業學校的原因不外乎以下幾個：（1）中考失利，在無法進入高中學習的情況下不得以選擇職業學校就讀；（2）學生已經完全放棄了學習，家長覺得孩子年紀小，不適合進入社會工作，因此代其選擇職業學校作為一個“托兒所”，想法很簡單，只要孩子不出事就好；（3）家庭困難，孩子的成績也不是特別好，并且國家正在大力支持推廣職業教育，甚至有些院校不收學費，因此選擇了職業學校。

綜合以上因素發現，進入職業學校的學生都有一個共同點，就是初中階段的學習成績不夠優異，也因此導致了社會對職業教育有一種偏見：職業學校就是“差生”收容所。這讓很多中職生在剛入學時就有著相當程度的厭學情緒，所以在職業學校學習三至五年后，不少學生都碌碌無為，最終只求一紙大專文憑證書。造成這樣的結果應是職業教育的失敗，這種失敗并不是教師的不負責任或者是家長的不配合造成的，而是學校沒有重視對學生個人發展規劃的制定及執行造成的。

職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。不同于普通的高中教育，每一個中職生在進入職業學校時都選擇了自己的一個專業，也就是說中職生在選擇人生職業方面比高中生早了三年，但是這三年并沒有給中職生帶來擇業上的優勢，因為大部分的職業學校的學生在畢業時并未掌握應掌握的職業技能，不能滿足企業的用人需求，這也更加造成企業、社會對職業教學有所詬病。

基于此，作為職業教育者，我們不得不思考如何讓學生在畢業時掌握應有的技能，達到就業要求，這就需要教師幫助學生做好個人發展的規劃，并督促學生堅定執行發展規劃、完成規劃目標。

對中職生進行職業生涯規劃教育，讓學生根據社會經濟發展需要即就業環境和本人的實際情況，制定未來職業生涯發展規劃，是對個人職業前途的展望。合適的個人發展規劃可以使學生在規劃人生的同時可以更理性地思考自己的未來，對個人的學習、事業盡早的規劃可以有明確的人生目標，能培養自己的綜合能力和綜合素質。要讓學生制定合適的發展規劃需要做到以下幾點：

第一，鼓勵學生，強調職業學校的優越性以增強學生的自信。職業學校的學生與普通高中生相比有一種自卑感，作為教師一定要抓住一切機會鼓勵學生，形成積極上進的班級氛圍，這對學生的心理建設有很大幫助，也可以讓學生重拾對學習的興趣，加強自我專業技能訓練，為將來進入職場鋪好路。

第二，教師幫助學生制定長期學習目標。中職生的年紀相對較小，入學時大多十六七歲，在現代社會良好的物質生活條件下，學生的生活大多由家長一手安排，幾乎不需要對自己的人生有太多的籌劃，因此不少學生根本不懂何為人生規劃，最多只是根據以往的學習經歷或在入學時向旁人打聽得知需要哪些技能證書，但是對何時考證書完全沒有概念，所以根本沒有明確的學習目標，也沒有學習動力。因此需要教師指導學生制定長期學習目標。所謂長期學習目標應是學生畢業時要具備的技能和能力，按照目前的教育體制，畢業達標要求主要看學生在校期間有沒有取得必備技能證書。所以教師一定要明確告知學生各類技能考試時間，如哪一學年需要取得什么樣的技能證書，并且要強調取得證書所需要具備的知識和技能條件，這樣學生可以知道自己在校期間各階段的學習任務。學習是一個循序漸進的過程，所以制定目標只是一個起步，更重要的是在向目標前進的路上教師要做好督促、幫助的工作。

第三，因材施教，針對學生的特點制定短期目標。長期目標是對每一個學生的學習要求和技能要求，但是在學習過程中學生會有個體差異，因此教師要關注每一個學生，幫助他們調整自己的短期目標。短期目標做到越細越好，甚至可以是一個月、一周所要達到的學習和技能目標，給予學生一定的學習壓力。這一點對教師來說操作困難，但只有教師堅持才可以讓學生養成良好的學習習慣。

第四，盡早向學生和家長進行繼續教育的宣傳。職業學校學生在就業中面臨一個很現實的問題是學歷不過硬，當今社會仍有很多企業、單位首先考慮學歷，其次才考慮能力，在這一點上職校生吃虧很大，學生和家長也很苦惱學歷問題，所以很多家長都會詢問是否可以考本科等一些繼續教育的問題。其實職業教育已經配套了比較完善的繼續教育體系，可以通過專升本、專轉本和專接本等多種途徑來提升學生的學歷，但是學生和家長不了解這樣的體系，或不清楚不同的途徑之間的區別，這樣也會讓學生和家長對職業教育產生懷疑，所以作為教師，應盡早地對學生和家長做出宣傳工作，讓他們有足夠的心理準備和選擇規劃。

職業教育是發展地區經濟和文化的生力軍，對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，在國家大力扶持職業教育的同時，作為職業教育者的我們有義務幫助學生制定個人發展規劃，督促學生執行個人發展規劃，努力為國家培養出高素質高能力的職業技術人員。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕