運用激勵評價手段，深化語文實踐活動

【摘 要】使學生高高興興地學語文、用語文，不斷提高語文素養，是每位語文教師都急切思考的一個問題。我們在不斷開展、深化豐富多彩的語文實踐活動過程中，認識到堅持運用激勵性評價手段，對促進學生和諧發展，全面提高語文素養是大有裨益的，是一條值得探究與實踐的教學道路。

【關鍵詞】語文 激勵評價 實踐活動

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0140-01

教學評價改革是課程改革成敗的關鍵環節，新的評價體系在功能上由側重甄別轉向了側重發展。它關注讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現的機會。通過有效的評價使學生達到自我認識、自我教育和自我進步的目的。采用激勵性評價則是一種極為有效與實用的評價手段，能從正面引導學生。這種對學生的評價行為，不能超然于對象之外，而要求教師與學生共同介入，以心靈去擁抱心靈，以激情去點燃激情。這種評價就情感去向而言，應以肯定和表揚為主，就語言運用而言，需要更多地運用寄寓真切期待的鼓勵語，使學生為滿足教師的心靈期待而釋放出潛在的激情能量。

眾所周知，語文是一門實踐性很強的課程，生活中處處有語文，樹立“大語文觀”，想方設法使學生高高興興地學語文、用語文，不斷提高語文素養，是每位語文教師都急切思考的一個問題。我們在不斷開展、深化豐富多彩的語文實踐活動過程中，認識到堅持運用激勵性評價手段，對促進學生和諧發展，全面提高語文素養是大有裨益的，是一條值得探究與實踐的教學道路。

一 以成長檔案為載體，搭建激勵評價的橋梁

建立學生成長檔案袋，目的在于積累學生在語文課上、在語文實踐活動中完整而真實的表現，旨在集中體現新的課程評價觀，使之成為提高學生語文能力的有效途徑。

1.鼓勵學生積極參與積累性評價

在開展語文實踐活動中，更看重學生的參與、投入及表現。其大量感性的體驗，是難以用簡單的分數來衡量的。語文成長檔案的建立與積累體現了對學生學習過程的評價。

2.激發興趣，創設實踐活動的氛圍

比如新學期伊始，我在班內承諾，同學們在參與語文實踐中，只要努力了，就會得到肯定。學生們為了把自己獲得的肯定與進步及時記錄下來；為了積累一學期實踐活動的自我表現，留下美好的回憶；為了有一份可示之于同學與家長的匯報展示成果，每人建立一個語文實踐成長檔案。精心設計富有自我個性的封皮，則是本學期的第一次語文實踐活動內容。學生趣味盎然，躍躍欲試。在我的啟發下，每個學生都根據自己的愛好，為自己的檔案袋起了一個獨具特色的名字。

學生在我的幫助、鼓勵下，在彼此的交流、溝通中，又結合個人實際，暢談自己本學期參與語文實踐活動將要達到的目標，同時向我提出了許多做好班級實踐活動的設想，并把自己的所思所想作為一次練筆，付諸筆端，作為自己成長檔案袋的序言。這種自愿、自覺的寫作，是學生樂于接受的，學生在情不自禁中鍛煉了口語交際能力和書面表達能力。這多種能力的綜合運用與提高正源于學生參與語文實踐活動——創建成長檔案袋的熱情，而這熱情則得益于老師始終不露聲色，實則緊鑼密鼓的激勵作用，正是這種時時用心的評價設計，促進了學生邁開提高語文實踐能力的第一步。

二 關注實踐過程，運用激勵評價促進學生可持續發展

按照新課標的要求，語文教學評價的目的在于學生在實踐活動中，促進知識、能力、態度及情感的和諧發展。為學生終身發展高度負責的精神應貫穿于教學評價的始終。第一，肯定點滴進步，享受成功體驗。第二，把握評價時機，激發情感共鳴。不論口頭還是書面評價都應以鼓勵、表揚等積極的方式為主，盡量從正面加以引導。第三，重視學生評價，發揮互動作用。學生是學習的主體，自然也應是評價的主體。實施評價應注意教師的評價、學生間的評價與學生自評相結合，充分發揮師生雙方在教學評價中的主動性和創造性。

學生們在語文實踐活動中受到老師的不斷影響，也能從鼓勵的角度，結合他人表現，給同學指出優點，客觀委婉地點出缺點、提出希望，使活動的過程始終堅持積極、健康的導向。

三 做好綜合展示活動，提高激勵評價效應

運用激勵評價手段，不僅體現在豐富日常的語文實踐活動內容、記錄成長檔案這些積累性的評價過程中，還可以與階段性評價相結合，設計出多種靈活新穎、激發表現欲望的形式來提高評價的效應。

1.填寫表格，理智總結自我

我結合平時的實踐活動，在每月指導學生填寫“我快樂！我進步！”評價表，以表格的形式使學生更為直觀地總結、歸納自己一個月以來在參與、投入語文實踐活動中的表現。從一條條細化的實際目標上，清楚地看到自己在努力過程中，語文學習態度、語文學習綜合能力的提高，達到自我激勵的目的。

同時，我還以等級加評語的方式對學生進行綜合評價，讓得出的等級變得不再呆板，讓熱情而充滿期待的評語去溫暖每個孩子渴望進步的心扉，使他們在得到鼓勵的同時，對自己的不足之處也有所領悟從而獲得更大的進步。

2.展示成果，激發更大熱情

學生通過自身努力，或多或少在語文實踐活動中都會有所收獲與提高，他們從心底里都盼望著能夠得到來自老師、同學和家長的多方面肯定，所以及時召開階段活動成功匯報會，向家長展示學習成果，便顯得十分必要。

他們或展示精心設計的手抄報，或朗讀自己的日記，或向大家背誦優秀詩文，或匯報搜集信息的內容，或介紹積累本乃至清晰有序的檔案袋目錄。他們充滿自信，滿載著成功，同時也看到其他同學的長處，有了新的目標和方向。

由此可見，深化豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生語文素養離不開教師飽含熱情的激勵性評價。不要吝嗇對學生的鼓勵、信任、理解和賞識，讓學生體味到成功的喜悅，鼓起自信的風帆，昂首挺胸，邁開追求理想的腳步吧！

〔責任編輯：林勁〕