好作文是體驗出來的

【摘 要】面對學生作文內容千篇一律、人物千人一面的現狀，新體驗作文的教學方法不失為解決問題的一劑良方。本文就新體驗作文結合筆者的教學經驗進行簡單論述。

【關鍵詞】體驗 真實 情感

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）01-0130-01

說到作文課，常常有人提到：“千人一面”，說到底，是人物缺乏個性。如何讓孩子們作文中的人物生動起來并富有個性呢？三年級是作文的起步年級，孩子們對作文本身缺乏概念，僅僅是在以往低年級寫話的基礎上增加些字數。而體驗式作文的理念給了我方法上的引領：重體驗，讓孩子大聲說出來。凡事必是學生親身經歷的，方能有話可說。

一個系列做鋪墊——我的臉獨一無二！

寫人物，要避免千人一面，必是要孩子通過仔細觀察，寫出心中所想。新體驗的第一課是《鏡子里的我》。

不同于蘇教版第二單元的“我的自畫像”，這是一個系列作文，首先觀察老師的臉，從整體到部分，先寫臉型，突出與眾不同的特征。學生開始興奮地觀察：老師的臉上有斑點，是熬夜熬出來的；老師的鼻子上有顆痣，這痣的位置大有講究；老師的牙齒遠看還不錯，可是近看黃黃的、有點參差不齊……學生興奮地觀察著，與眾不同之處敢于說出來了。

“老師笑起來的時候，眉毛擠在一起，就像漢字里的‘川’字！”有孩子發現后興奮地說了出來。“對的，對的，老師的嘴巴上像一個大寫的‘八’字！”學生的觀察更仔細了。“老師兇起來的時候，眼睛好大啊！真像兩顆黑珍珠！不對，是黑葡萄才對！