職業院校圖書館為教學服務方法探析

摘要：知識經濟的高速發展，促使教育的基礎性作用越來越得以彰顯。眾所周知，職業技術院校是我國培養高素質技能型人才的主要陣地。圖書館作為學校傳播知識、情報、信息的第二課堂，在提升學生綜合職業素養方面發揮著不可替代的作用。因此，充分挖掘圖書館中蘊藏的人文環境教育資源，是促進中等職業技術學校開展特色化教學、提升其教學質量的重要保障。

關鍵詞：中職類院校；圖書館；職能；學生；主動性

一、職業技術學校圖書館建設方面存在的問題

（一）圖書館與教學脫節，獨立于教學體系之外

李小緣先生在《圖書館學》中指出：“學校責任在指明讀者之方向；圖書館任讀者自擇其命運；學校乃‘教’之責任，圖書館所以幫助人學習；學校決定吾人所學，教吾人學之而已；圖書館尋找吾人所欲知，而就其范圍供給之”。由此可見，為學生提供舒適的學習場所和充足的學習資料是圖書館服務于教學的基礎性環節。因此，在完善圖書館教學職能時，我們應以學校教學任務為基準。同時，以相關專業的調整為方向標，及時充實和更新圖書館信息和資料，是為師生自身素養的提升提供堅實的知識儲備的關鍵所在。

然而，在實際的運營過程中，由于教育理念的落后、資金短缺、人員配置不合理等多重因素的制約，導致圖書館構建工作涌向出了圖書破損量大、文獻老化速度快、圖書利用率低等弊病。此外，由于圖書館信息化構建滯緩、圖書館員隊伍素質偏低、服務教學理念淡薄等因素的影響，中職院校圖書館已經無法適應日新月異變化發展的職業技能的發展速度。這也嚴重阻礙了圖書館由提供文獻服務向提供知識服務教育職能轉變的步伐。

（二）學生自主學習意識淡薄，教育成效低

古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。因此，通過有效閱讀提升學生的整體素養，是激發中職圖書館以文獻方式發揮其隱性教育職能的有效途徑。同時，也使得采用量化指標來評價中職圖書館的教育職能演變成了一種可能。

但是，隨著近幾年來，中職類院校擴招規模的不斷擴大，學生的整體素質也呈現出了下降趨勢。很多學生沉迷于網游、武俠言情小說、漫畫雜志等無法自拔，他們常常對專業技能訓練毫無興致。課下閱讀名著、名篇，主動鉆研職業技巧就更加無從談起。

二、中等職業技術學校圖書館為教學服務的策略

（一）捆綁于教學，增強教育顯性

眾所周知，圖書館是構建館藏圖書和讀者密切關系的紐帶，同時也是發揮圖書館隱性教育職能過程中不可或缺的環節。正如莎士比亞所言“書是全世界的營養品”，以一支高素質、精技能的館員隊伍，促進學生們由“被動學生”向“主動學習”方向轉變，從而培養其終身學習理念，是增強中職類院校圖書館教育顯性的第一步。

因此，中等職業技術學校應在業務素養、職業技能、服務意識等方面加強對圖書館工作人員的相關培訓和提升。從而促使其將“讀者第一、服務至上”的服務理念真正落實到工作實踐中去，進而為學生們營造一個溫馨和諧的閱讀氣氛。此外，中職類院校的圖書館員還應逐步培養起“關注教學、服務教學”的意識。例如：館員應時刻關注學校相關專業的授課進程、發展趨勢、學生動向等，從而力求為學生提供全方位、新穎化、立體化的專業技能輔助和心理疏導。從而在密切圖書館與學校教學活動的基礎上，為中職學生呈現一個更具廣泛性、系統性、層次性的教育服務體系。

（二）因勢利導，提高教育成效

著名作家雨果曾說過：“書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料”。由此可見，在優化中職類院校圖書館的過程中，學校可以利用學生較強的思想可塑性和求知欲，做到因勢利導，從而引導學生多讀書、讀好書，進而使其在潛移默化的讀書氛圍中提升其整體素養。

例如：圖書館應充分利用門廳、走廊、櫥窗等空間資源，張貼諸如名人名言、新書推薦榜、專題資料展示等，從而通過構建濃郁的文化氛圍，激發學生積極閱讀的欲望和行為。與此同時，學校可以以班級為單位定期開展問卷調查活動，從而在了解學生閱讀傾向和潛在需求的基礎上，及時更新圖書館內的相關書籍和資料。此外，圖書館還可以通過開展“讀者服務活動”，為學生們參與圖書館管理工作提供良好的契機。諸如讓學生們協助完成書籍的編排、借閱和修補等工作。形式多樣、靈活多變的校園活動不僅可以增大中職生與圖書的接觸頻率，也為優秀圖書“走出去”工程的構建奠定了良好的群眾基礎。

三、職業學校圖書館文獻資源建設的創新

校企合作，工學結合，是職業院校圖書館文獻資源建設一個創新。有創新才能有發展。創新是手段，發展才是硬道理。創新能夠增強高職院校圖書館的核心競爭力，創新才能辦出特色體系。職業院校圖書館的發展，要在特色文獻資源建設的基礎上進行不斷地調整，在調整的過程中又不斷地創新，使辦學理念轉化為內在動力，逐步形成自己的專業文獻特色和辦學特色。因此，在職業院校圖書館特色文獻資源建設中，首先是思想觀念要創新。要打破傳統的條條框框，不搞大而全的文獻資源體系。圖書館文獻資源建設不能照抄照搬本科院校那一套，要突出職業技術教育的特點。要形成特色文獻資源，需要我們加強內功，完善章法，發散思維。其次，在管理制度上要創新。要轉變圖書文獻資源舊有的管理觀念，從工學結合，校企合作出發，切實為教學實踐服務，為科研服務，為企業服務，為學生實習實訓服務。同時，在創新中形成職業院校圖書館的文獻資源特色，形成自己的特色產品。有特色才有生命力，有特色才有吸引力。

職業院校圖書館要根據校企合作，工學結合的辦學特點，依靠自身具備的有職業特色的文獻信息資源和圖書情報技術人員的優勢，為校企合作單位提供必要的信息服務。推進校企合作，可以實現雙贏和共同發展。建立校企合作圖書資源共享機制，有助于圖書館特色文獻資源的建設。校企雙方可充分利用文獻信息資源，互利互惠，共享共成。企業能夠節省部分人力、物力、財力，減少不必要的文獻資源重復建設。企業還能節約查詢信息資料的時間，有助于提高企業生產效率和科研水平。職業院校圖書館則可提高文獻信息資源的利用率，擴大文獻使用范圍，進一步發揮其輻射功能。

在校企合作中，合作方企業可對職業院校圖書館的建設給予資金上的支持，可在一定程度上緩解圖書館經費緊張的局面。圖書館則可充分發揮其文獻信息資源的優勢，方便快捷地為企業提供所需的信息資源服務。合作企業對文獻信息的需求，可進一步促進職業院校圖書館的發展。

根據校企合作的特點，職業院校圖書館在特色文獻資源建設中，要根據重點學科和專業，建立“企業館員制”，長期跟蹤，調查研究。圖書館員下到合作企業，實地了解合作企業的文獻資料需求，有目的、有特點地收集文獻資料，形成特色，這也是一般本科院校所不具備的條件。

四、結語

圖書館作為中等職業技術學校教育信息的導航者，只有植根于日常教學活動，才能真正激發其教育基礎性作用。因此，在優化中職類院校圖書館教育職能時，我們應堅持“以人為本”的理念，促進學校特色專業發展為宗旨，積極優化館內的文獻資源配置，從而促使圖書館資源“服務師生”的理念得到最大化發揮。

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