探討高校體育中的俱樂部教學

孫培江/濱州醫學院體育教研室

探討高校體育中的俱樂部教學

孫培江/濱州醫學院體育教研室

在現代的教育領域中，人們更多的開始關注全面的發展，其中針對學生的身體素質上，主要通過體育課模式來實現其有效的鍛煉模式。針對高職體育教育中的發展模式，我們以俱樂部教學的形式來進行觀察，發現在很多高職院校中，俱樂部形式的教學模式，在很大程度上能夠有效的激發學生在體育鍛煉過程中的積極性。

高職體育；俱樂部教學；高職教育

在社會中，俱樂部形式并不少見，而在大學或者高職院校中，俱樂部形式在很大程度上難以進行組建，而將其作為一種教學形式來進行推廣，也還在摸索階段。在山東、江西等地，一些學生組織的俱樂部形式的體育活動團體，在課外活動訓練以及組織方面，都做到了很好的帶頭作用，針對高職體育教育中的發展模式，我們以俱樂部教學的形式來進行觀察，發現在很多高職院校中，俱樂部形式的教學模式，在很大程度上能夠有效的激發學生在體育鍛煉過程中的積極性。

一、高職體育選修課程的俱樂部組織模式簡介

在普通高職體育選修課中，根據本院校內的具體體育教學課程進行體育俱樂部組建，并讓學生自主抱團。對于近年來的高校社團活動中，我們可以在一定形式上看做這是俱樂部形式的開端，一些同愛好的愛好者通過社團的形式來參加活動，并對新近學員進行教導。但是由于這些學生多數為業余學員，在課程的分擔上，還不能夠做到代替體育教師的作用。所以還不屬于成熟的俱樂部。而高職體育選修課如果采取俱樂部形式來進行教學，那么就需要有相關的主管體育教師來進行集體的教導，定期進行活動組織，針對每一個俱樂部的教學組織情況，根據體育教學的不同情況進行規范化管理。在對多個成員進行容納指導的過程中，教學的學期考核也應當以督促教學體系來促進俱樂部的自我活動，并以此來增添學生的課下活動次數。

二、高職體育俱樂部的組織形式符合我國現代的高職教學改革

首先，俱樂部形式符合現代我國對高職教學的改革要求。其中針對專職的體育教師，學校可以統一的安排授課，并對一些傳統體育教學班級進行單項培訓，這樣既沒有跟上課時間產生沖突，同時也增加了學生自身的訓練時間，并以此來強身健體，對提高現代高校學生的身體素質方面，都有較好的促進作用。

其次，俱樂部的內容和教學內容可以進行協調統一。由于俱樂部的教學內容是可以進行調整的，同時現代教學目的只要能夠達到，那么教學形式的變化，如不影響學校的教學秩序，則可進行適當調整。在俱樂部形式的教學中，通過學期的教學內容安排來確定俱樂部的訓練項目，并以此來增加教學的內容改革，其作用效果要遠遠的超過學校的體育教學課程。在教學的過程中，我們通過學生的自我喜好體育項目來進行高水準的單項運動水平提升，不僅培養了學生的自我素質，同時豐富了學生的課余生活。學生們在參加了自主愛好的體育社團活動后，還可以間接的完成一項畢業課程，這樣也會增加其對運動的熱愛。

三、俱樂部教學模式的優勢

3.1.有利于現代教學任務的完成

在俱樂部體育教學的組織中，不同形式和組織結構的認識，都能更好的完成現代體育教學的任務以及作用效果。通過子俱樂部形式來進行任務和目標的下定，然后通過日常的體育活動來進行獨立的自主優勢學習，根據自己的活動發展情況來擬定自身的學習目標和任務。這樣不僅完成了課程，同時符合了學生自身的愛好偏向。

3.2.促進學生的課外課內一體化學習

俱樂部原本與社會階層的一種愛好團體模式，在高職院校進行教學實施后，能夠有效的擬定計劃，并組織集體活動，這樣不僅完成了教學目的，同時也增添了學生的自我實踐。通過這種教學模式，有效的實現了學校體育課程的教學目的，也有效的增加了課外活動，同時以課外訓練的形式來結合課堂教學，將其完整的融合為一，這樣教師不再僅僅是課堂上的領導者，更多的是共同目的的參與者。所以這種形式，更好的優化了現代教學的教學形式，在一定基礎上加強了學生和體育老師之間的情感聯系。

3.3.調動師生積極性

在日常的活動中，融入了課程目標，并以此來為自己的愛好來進行活動鍛煉，這樣有效的增加了學生和老師的積極性，其效果和傳統課堂相比較，更有優越性。在這一類的課堂活動中，教師不但有效的阻止了體育教學，同時為學生提供了課外活動的訓練，二學生也在參與的過程中獲得了更多的樂趣，其作用效果，和傳統課堂比起來，其作用更加明顯。在這一活動的過程中，活動組織者，也就是俱樂部的領導者，對整個活動的把握，會直接的影響到學員對活動目標的認同，并在這一種認同中完成自身的成長目的。所以這一模式，可以有效的提升學生對活動的積極性。而在這一模式的使用過程中，應當制定好明確的活動計劃，并進行明確的目的分化，采取教學模式其作用也能夠充分的調動教師的積極性。

3.4.俱樂部教學模式更系統化

俱樂部教學模式與傳統的體育課堂教學模式的差異還在于其系統化的整體，俱樂部形式將課堂、活動、訓練進行了統一的安排，不僅將多種任務進行了綜合部署，同時也為學生提供較好的活動安排，且不拘泥于課堂教學模式，學生可以在戶外進行活動。課外活動安排均按照學生的愛好進行，學生可以接收到系統化的自我愛好體育形式進行學習訓練，這樣能夠更好的促進學校體育事業的發展。

3.5.俱樂部模式將以人為本進行貫徹

在進行教學的過程中，傳統教學模式難以將以人為本的理念完美的融入到教學之中，而俱樂部模式，則以學生愛好的匯總來進行的教學，其效果更佳靈活，且更持久，學生們通過課堂教學了解到了更多自己喜愛的體育知識，并在活動中得到了自我的能力提升。在比賽的過程中，滿足了自己參與活動的同時，也增加了訓練的有效性，所有的參與者都能夠通過課外活動來增強自身的課程學習。實施俱樂部教學模式，是較為科學的現代高職體育選修模式，通過這一體系的學習形式，能夠擴寬學生對知識的認知能力，對學生的自我身體健康保護，都能夠提供較好的保證。現代教學的以人為本也得到了較好的保證，積極的構建一體化的體育課程建設，也能夠進一步的促進現代體育教學完善。

四、結語：

為現代高職體育開展一條具有中國特色的較之體系，為今后的體育教學課程提供更專業的教學指導，為學生提供更完整的學習體驗，是現代教育改革的重點。在現代階段的發展中，通過俱樂部模式來增強學習人員對知識的認知。體育俱樂部教學形式的籌建，是對現代教學的一種新型認知，并以此來作為全民健身的新形式，并未深化現代職教的結構發展。其多元化的教育空間，為當下的高職學生提供更優質的教學體驗，在滿足學生自我的興趣同時，也激發了師生的積極性，讓其能夠更好的培養自身的體育熱愛意識。

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