如何發(fā)揮醫(yī)院文化在醫(yī)學生社會責任感培養(yǎng)中的作用

李建農(nóng) 張慧君 張 昕/新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院

如何發(fā)揮醫(yī)院文化在醫(yī)學生社會責任感培養(yǎng)中的作用

李建農(nóng) 張慧君 張 昕/新疆醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院

隨著時代的發(fā)展，強化醫(yī)學生的社會責任感教育顯得愈發(fā)重要。在醫(yī)學生在醫(yī)院實習過程中，醫(yī)院文化對醫(yī)學生社會責任感培養(yǎng)具有極其深遠的影響。本文系統(tǒng)的分析醫(yī)學生社會責任感的具體表現(xiàn)，以及醫(yī)院文化在醫(yī)學生社會責任感培養(yǎng)中的三大作用，對如何發(fā)揮好醫(yī)院文化培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感提出了科學的建議。

醫(yī)院文化；醫(yī)學生；社會責任感

醫(yī)學生是社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)后備軍，擔負著救死扶傷、治病救人的神圣職責。醫(yī)學生在醫(yī)院實習過程中，除了學習專業(yè)的臨床技能外，更重要的是接受整個醫(yī)院文化的熏陶和浸染，醫(yī)院文化能在潛移默化中發(fā)揮人的潛力，使人的文化和醫(yī)療技術設備進行完美的融合，培養(yǎng)社會責任感。

一、醫(yī)學生社會責任感教育的重要性

社會責任感是指社會群體或個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任，履行各種義務的自覺意識和情感體驗。醫(yī)學生的社會責任感是在心理和情感上對社會及他人倫理關懷和義務，是一種內化的精神追求。其來源于正確的社會認知和良好的心理基礎。醫(yī)學生肩負著治病救人的神圣使命，其良好的社會責任感與病人、家庭及社會息息相關。因此，醫(yī)學生不論是在校學習還是在醫(yī)院實習中，切實做到關心、體貼病人，全心全意為病人著想，為病人解除病痛。

二、醫(yī)學生社會責任感的具體表現(xiàn)

醫(yī)學生社會責任感是指醫(yī)學生以同情心和愛心為基礎，對自身所應承擔的醫(yī)療衛(wèi)生服務職業(yè)責任和義務，始終表現(xiàn)出自覺主動完成的精神品質，并且能對肯定性結果產(chǎn)生美好體驗，自愿承擔否定性后果。醫(yī)學生的首要職責是治病救人、救死扶傷，這除了需要精湛的專業(yè)技術，還要靠強烈的社會責任感支撐。醫(yī)學生的主要社會責任感體現(xiàn)在：不僅要對自己負責，還要對病人負責，對社會負責，關愛生命、關愛病人。

三、醫(yī)院文化在醫(yī)學生社會責任感培養(yǎng)中的作用

（一）良好的醫(yī)院文化有利于促進醫(yī)學生社會責任感的培養(yǎng)

醫(yī)院文化是醫(yī)院在長期經(jīng)營管理過程中形成的，為廣大職工所認同的醫(yī)院價值觀、行為規(guī)則和行為方式的總和。醫(yī)院文化作為一種軟實力為醫(yī)院良性健康的發(fā)展提供重要的保障。醫(yī)學生在較長的實習期間，融進了整個醫(yī)院文化的大氛圍，不可避免地接受了醫(yī)院文化的熏陶、激勵、規(guī)范和浸染。醫(yī)院倡導的救死扶傷、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的行業(yè)道德，有利于醫(yī)學生自覺地樹立起良好的職業(yè)道德，堅守自己的職業(yè)操守，更好的服務于病患，培養(yǎng)良好的社會責任感。

（二）培養(yǎng)醫(yī)學生的社會責任感有利于完善醫(yī)院文化體系

以培養(yǎng)醫(yī)學生遵守職業(yè)道德，規(guī)范行醫(yī)，督促醫(yī)學生將其工作宗旨真正的銘記在心，并在行醫(yī)過程中嚴格貫徹執(zhí)行下去。醫(yī)學生較強的社會責任感不僅能夠提高醫(yī)療隊伍的整體素質，保證醫(yī)療質量，而且在社會上形成良好的口碑和醫(yī)院形象，促進醫(yī)院的健康持續(xù)發(fā)展，為醫(yī)院文化建設提供保證和支持。

（三）培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感與醫(yī)院文化建設兩者間相輔相成

醫(yī)學生社會責任感是醫(yī)院文化建設的有機組成部分，兩者相互促進，相互滲透。一方面，醫(yī)院先進文化引領和激勵醫(yī)學生形成積極向上的思想觀念和行為準則；另一方面，社會責任感的培養(yǎng)是醫(yī)院文化建設的實質。社會責任感泛化就是醫(yī)院每個醫(yī)務人員的價值取向、道德與人文關懷意識和對規(guī)律與秩序的尊重，以及系統(tǒng)的敬業(yè)精神和具體日常醫(yī)療工作質量。良好、正確的社會責任感往往明確了醫(yī)院文化建設方向。

四、發(fā)揮好醫(yī)院文化培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感的建議

醫(yī)院文化是極富個性的組織文化，是醫(yī)院職工長期積累、積淀而形成的共同意識，對醫(yī)學生培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

（一）做好思想政治工作，夯實醫(yī)院文化思想基礎

思想政治工作的重點在于對醫(yī)務人員思想境界的提升和文化熏陶，通過對思想政治工作的宣傳和教育，能為醫(yī)院文化建設工作提供新思維和新方法，從而為醫(yī)院文化建設工作的開展奠定了良好的思想基礎。因此，在日常的工作中，應注重對思想政治理論的傳播和宣傳，加強對醫(yī)務人員的社會責任感教育，從根本上提高職工工作素質，保證醫(yī)療質量，規(guī)范各種醫(yī)療行為，提升醫(yī)院文化的思想基礎。

（二）將社會責任感培養(yǎng)納入醫(yī)院文化內涵

醫(yī)院應堅持以先進的醫(yī)院文化點燃醫(yī)學生的社會責任感，努力打造醫(yī)學素質與人文情懷和諧統(tǒng)一的醫(yī)院文化。醫(yī)學生在參與醫(yī)院各項活動中，從意識上認同“大醫(yī)精誠、大愛無疆”的醫(yī)院精神，并引導醫(yī)學生將其內化為價值追求，付諸于醫(yī)學職業(yè)精神的實踐。

（三）在醫(yī)院文化建設中有針對性的加強社會責任感培養(yǎng)

醫(yī)院是培養(yǎng)醫(yī)學生的重要場所，培養(yǎng)醫(yī)術精湛，具有強烈社會責任感的醫(yī)務人員是教學醫(yī)院義不容辭的責任。醫(yī)院不僅傳授專業(yè)的知識技能，更重要的傳播職業(yè)文化和人文精神，醫(yī)院文化帶給學生的影響將是深遠的。因此在醫(yī)院文化的建設中滲透社會責任感的培養(yǎng)，讓醫(yī)學生通過觀察、了解規(guī)范的行醫(yī)過程，認真細致的對待每一個病人。

（四）在教學內容中有組織、有計劃的加入社會責任感教育

醫(yī)院要在醫(yī)學生實習過程中達成培養(yǎng)其社會責任感，達成思想共識，在實習計劃中設立教育環(huán)節(jié)。如組織學習醫(yī)院中的先進模范人物事跡、邀請醫(yī)院德高望重的老一輩專家與醫(yī)學生交流，用醫(yī)學前輩“大醫(yī)精誠”的博大情懷激勵醫(yī)學生，醫(yī)學生從名醫(yī)榜樣中體會大醫(yī)情懷、以仁心仁術、大醫(yī)精誠為行為表率深化責任認識，提升責任情感，塑造責任品格，最終自覺成為醫(yī)院文化的實踐者和傳播者。

（五）大力推進“志愿服務”活動，培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感

開展志愿服務是社會文明進步的標志，也是提升醫(yī)學生社會責任感的有效途徑。因此，醫(yī)院應依托志愿者活動，提升醫(yī)學生的社會責任感。在志愿服務中，醫(yī)學生不僅能夠更為客觀地認識自己、評價自己，尋找自身價值，而且對社會寄予更多的關注。

在醫(yī)院內以醫(yī)院門急診和相關病區(qū)為重點，根據(jù)患者需求拓展志愿服務內容。醫(yī)學生在與病患及家屬的交流中活動中切身的感受到病患的痛苦，以提高其對事物的理解力、判斷力，學會處理人與人、人與集體的關系，激發(fā)起他們的愛心、同情心和責任心，自覺萌發(fā)出社會責任感。

（六）做好校園文化與醫(yī)院文化的過渡與銜接

醫(yī)學生在校園文化教育下形成了良好的社會責任感，進入醫(yī)院實習后，需處理好校園文化與醫(yī)院文化的銜接。如果實習醫(yī)院是一個具有優(yōu)秀醫(yī)院文化的醫(yī)院，醫(yī)學生在學校教學中所接受的正面人文知識，就會勝任醫(yī)院的工作，完成理論和實踐的完美對接，從而提高醫(yī)學生的人文醫(yī)學執(zhí)業(yè)素養(yǎng)。反之，實習醫(yī)院存在不正之風，就會動搖醫(yī)學生的價值觀，更嚴重的價值觀會發(fā)生悖逆和沖突。因此，學校和醫(yī)院要以積極的態(tài)度，進行必要的交流和對接，引導學生走向正確的職業(yè)生涯。

全面培養(yǎng)醫(yī)學生社會責任感，讓醫(yī)學生更積極主動的關注患者，服務患者，提升自己的醫(yī)療水平，更好的為患者提供優(yōu)質的醫(yī)療服務。營造積極健康的醫(yī)院文化氛圍，提升醫(yī)院的綜合素質。

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國家社科基金項目《新疆各民族國家認同研究》（13X22010），

自治區(qū)教育科學“十二五”規(guī)劃課題《醫(yī)學生社會責任感現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究》（141044）。