獨立學院《Visual Basic程序設計》教材建設初探——以中國礦業大學徐海學院為例

呂萍麗

（中國礦業大學徐海學院，江蘇 徐州221008）

《Visual Basic程序設計》（以下簡稱VB）是高校理工科專業學生都要學習的一門計算機編程入門課程。獨立學院以培養應用型人才為己任，非常重視學生的動手能力。在現在的信息社會，任何單位都會對求職者的計算機操作水平提出較高要求。所以，獨立學院自誕生之日起就開設了這門課程，旨在使學生系統地掌握編程的基本思想和方法，能夠用程序解決一些實際問題。另外，獨立學院學生為了在就業時能與普通本科生抗衡，在學完該課程后都會參加計算機等級考試，以獲得合格證書，增加就業砝碼。目前，市場上VB教材很多，有適應普通本科生的，有適應高職高專學生的，但專門為獨立學院學生編寫的VB教材卻為數不多。獨立學院一直使用的是普通本科生使用的教材。這些教材雖然內容精煉，結構合理，但是例題難度較大，而且和計算機等級考試結合不緊密。所以，編寫一本既能激發學生學習熱情，又能顯著提高等級考試過關率的《Visual Basic程序設計》教材是一項很有意義的項目。這樣的教材對于培養計算機應用人才，提高學生的就業競爭力都將產生積極的影響。

1 獨立學院學生計算機等級考試的現狀及教材使用情況

我院學生參加的計算機等級考試有全國計算機等考和江蘇計算機等考兩大類。我院是江蘇省高等學校計算機等考考點之一。所以，學生大多參加江蘇省計算機等考。該考試是針對非計算機專業學生的水平考試，按能力設立一級、二級、三級。開考科目有：以WINDOWS為平臺的一級；二級按使用的語種分為Visual BASIC、Access、C語言、辦公自動化等；三級開考三級偏硬、三級偏軟[1]。我院絕大部分學生在二年級上學期參加二級考試。理工科學生報考Visual BASIC或者C語言，文科類報考辦公自動化，經管類報考Access。其中，報考二級Visual BASIC的考生約占我院考生總數的70%。從近5年的考試情況來看（見表1），我院學生的二級VB等考通過率并不樂觀。分析其原因，主要是因為沒有為學生量身定做復習計劃，復習資料不成體系，備考過程缺乏系統性。要提高通過率，首先要解決教材問題。因此，建立一套適合獨立學院學生特點的又緊密結合等考要求的《Visual Basic程序設計》教材刻不容緩。

表1

目前，市場上有關計算機等考的教材很多，比較權威的有：教育部考試中心的《全國計算機等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設計》（適合全國）、牛又奇等編著的《新編Visual Basic程序設計教程》（適合江蘇）。其中，《全國計算機等級考試二級教程——Visual Basic語言程序設計》一書知識點比較全面，具有一定的普及性，但難度偏低，僅適合全國計算機等級考試。《新編Visual Basic程序設計教程》是我院一直使用的教材，它也是江蘇省計算機等級考試指定教材，其語言精練、知識結構很好，概念敘述清晰。但在多年的使用過程中我們發現書中例題偏難，經常要替換或刪減難題，學生使用起來有困難。目前，市場上專門針對獨立學院的計算機等級考試教材很少。

2 建設適應獨立學院學生特點的VB教材的思路

考慮獨立學院學生的等級考試通過率及現有教材的使用情況，結合筆者多年的教學經驗，我們認為開發一套適合我院學生使用的VB教材要遵循下列思路。

2.1 要滿足學生求職的需要

獨立學院屬于第三批本科院校。用人單位在招聘時往往對三本學生有偏見，認為他們不如普通一本和二本的學生。所以，要想打動用人單位，獨立學院學生必須有更強的專業應用能力。為了幫助學生，在設計教材的過程中，要積極進行校企合作，收集現有企業對求職者計算機水平的最新要求及面試試題。在教材相應章節，在基本理論知識的基礎之上加入企業急需的編程知識，并做重點提示。在課后習題部分，增加企業面試題目，讓學生從一年級就了解企業需求，切實為學生的就業服務。

2.2 要能切實提高學生的等考通過率

學生參加計算機等級考試并合格后就會取得相應的計算機等級證書，這增加了學生的就業籌碼。 因此，我院參加計算機等級考試的學生人數逐年遞增。教材的建設要能服務等級考試。在教材中重點強調等級考試的考點，對考點敘述要深入淺出，對例題設計要循序漸進，直擊等考。對不考、不用的知識點要大膽刪減或者弱化。課后習題除了面試題之外，加入近3年的等級考試真題。

2.3 要順應獨立學院的改革與發展趨勢

獨立學院尚處在發展初期，建設適合獨立學院的教材不能眼光短淺，更不能閉門造車。要加強與兄弟院校之間的交流與合作，共同探討教材的內容與結構。既能適應獨立學院學生特點又能結合計算機等級考試，這樣的VB教材是對傳統教材的重大改革，是一項有益的嘗試。相互學習，取長補短，有利于提高教材的編寫水平，更為日后教材的推廣應用打下良好基礎。

3 新編教材的特點與結構

新編教材面向的是獨立學院學生。獨立學院學生大多思維活躍，科研素質弱于一本和二本學生，生動有趣的內容形式更能抓住他們的注意力。所以，新編教材在編寫時要注重多用多媒體元素，避免大塊文字的堆積，盡量用圖表、表格等媒體形式解釋概念和原理。內容安排由易到難、由簡到繁，循序漸進、環環相扣。重點部分有文字提示。教材的層次結構不超過3級。教材的整體結構如下[2]：

1）內容提要：概述教材的主要內容、讀者群體及特色；

2）前言；

3）目錄；

4）獨立的教學章節：每章開頭要有“本章內容提要及學習目標”、每章中都要有針對性的教學實例、每章結束要有“本章小結”和“習題”；

5）最后一章針對全書重要的知識點設置一個大的項目實例；

6）參考文獻；

7）附錄，包含課程案例庫及其代碼。

除此之外，教材在圍繞計算機等考設置例題時，要引入案體分析法，先介紹案例，后做出結論，再擴展到理論分析；重、考點突出，這樣有利于提高學生學習興趣。

新教材在設計章節內容及課后習題時都緊緊圍繞就業和等考這兩大主題，針對性強，既快速幫助學生鞏固了知識點，又做到了在日常學習中復習備考、應對面試。這樣，等考過關率自然會逐漸提高，學生的就業率也會穩中有升。當然，在突出特色的同時，教材的理論高度不能降低，必須達到高等教育水平。要注意使讀者掌握基本概念和結論的實際意義，掌握基本方法，把重點放在概念、方法和結論的實際應用上，培養實際動手能力，提高思考問題、解決問題的能力。

我國的獨立學院正處在發展初期 其教材建設任務既緊迫又艱巨。但只要多方共同努力，獨立學院的教材建設一定能走上高效、健康的發展之路。

［1］江蘇省高校計算機等級考試中心[EB/OL].http：//exam.nju.edu.cn/.2008-7-5.

［2］陳承歡.探析高職計算機教材開發的新思路和新方法[J].計算機教育,2008(5)：68-69.

［3］劉平娥,羅建遠.高職高專校本教材建設的探討與實踐[J].職業技術教育：教科版,2005(28)：59-60.

［4］趙居禮,王艷芳.試論高職教育教材建設的基本思路[J].西安航空技術高等專科學校學報,2003(2)：19-2.