利用現(xiàn)代教育手段改變學生對數(shù)學的學習方法

摘 要：利用現(xiàn)代信息技術，構建數(shù)學課堂教學模式。交互性強，教學內容豐富，縮短教學時間，提高課堂教學效率。加強了學生的探究性學習，應從傳統(tǒng)的學習方法，應從課前預習，應從課堂教學中，應從課后練習上，改變學生學習方法。

關健詞：信息技術；教學模式；課前預習；學習方法；

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術的發(fā)展是現(xiàn)代教育信息技術下構建數(shù)學課堂教學模式的新截體。相比傳統(tǒng)的教學模式，更能培養(yǎng)學生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流探究的能力。能充分創(chuàng)造出個性開放的動態(tài)教學情境，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。班班通訊設備的安裝和網(wǎng)絡進課堂，更方便我們利用現(xiàn)代教育技術手段探索各種數(shù)學現(xiàn)象，解決學生在數(shù)學學習的重點、難點，建設開放有活力的數(shù)學課堂教學。把教學過程活動化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的學習效能，優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。為此，改進學生學習數(shù)學的方法顯得尤為重要。

一、利用現(xiàn)代信息技術改變學生傳統(tǒng)的學習方法

信息化時代的到來，多媒體網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)了教學資源共享。給我們教師提供了大量的針對性素材，教學資源，豐富多彩。學生在課堂上利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)索引警直接搜索、查詢有關數(shù)據(jù)。使學生感悟知識來源于實踐。利用現(xiàn)代教育手段，學生在網(wǎng)絡中尋找自已感興趣的知識信息，拓展知識面，實現(xiàn)自我提升，有效地提高學生學習積極性；利用現(xiàn)代教育手段，可改變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂模式，改變學生傳統(tǒng)的學習方法，使學生認識到知識的形成過程，可通過自己探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、教師點撥、總結獲得。使學生認識到現(xiàn)代教育手段對學習的重要程度。

二、利用現(xiàn)代信息技術促進學生課前預習提高課堂效率

課前認真預習，其目的是為了能更好聽老師講課。通過利用教學案進行預習，掌握本節(jié)課知識度達到百分之八十，還有百分之二十不明白的問題，去在聽講中來解答完成。預習可以使學生的學習整體效率提高。利用多媒體課堂教學，通過教學案設計好數(shù)學問題情景，激發(fā)學生學習興趣，為學生盡快掌握知識搭建平臺，必須教會學生課前預習。讓學生完成教學案預習任務，畫出知識點，不懂的問題要記下，并在課本上做出標記，提出一個以預習中的困難或疑惑問題。帶著問題進入課堂。這樣一來，學生養(yǎng)成預習習慣，數(shù)學興趣大大增強。對提高學生的數(shù)學成績，達到事半功倍的效果。

三、激發(fā)興趣，提高參與度

心理學研究表明“學生是有個性的，他們的活動受需要和興趣的支配。一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件”。由此可見“興趣是學生最好的老師”。學生之所以對數(shù)學感到枯燥、無味、怕學，其原因之一是由于數(shù)學知識本身的抽象性和嚴謹性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學生的學習興趣。在信息技術的教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大提高學生的參與度。

四、利用現(xiàn)代信息技術在課堂教學中改變學生學習方法

多媒體信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果。在課堂教學中，能夠向學生展示問題情境，提供豐富多彩的感知材料，呈現(xiàn)思維過程。使學生聞其聲，見其形，入其境，懂其理。讓學生更快、更準、更深把握學習的重點和難點。有利于學生對邏輯推理，問題解答的尋求與研究。運用多媒體進行動態(tài)演示，形象揭示知識的形成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學生主動參與課堂教學中，學生借助觀察、比較，逐步探究知識的形成過程，把握知識的本質。

教師在應用多媒體組織課堂中，應從自主探究上改變學習方法。通過小組合作這個學習平臺，讓學生體驗到與人合作的愉快，體會與人合作的技巧。達到兵教兵幫教功能；達到交流探討解疑功能；達到自查自糾及時改正功能。對于數(shù)學問題的探討，通過小組交流、探討、展示、點評?；ハ鄦l(fā)，互相評議。應從理解應用上改變學習方法。知識的理解運用掌握，達到熟練程度是教學的最終目的。研究發(fā)現(xiàn)：知識的獲取視覺占83%，聽覺占11%，課后24小時占5%。這進一步說明多媒體教學平臺的重要性。讓學生通過例題展示通過，達到舉一反三?？膳囵B(yǎng)學生逆向思維來解答相關數(shù)學問題。課堂教學應按照學生的認知規(guī)律，不斷再現(xiàn)知識的產(chǎn)生，形成過程。讓學生在觀察與思考的過程中掌握思維的一般方法，促進學生邏輯思維的有效發(fā)展。

五、利用現(xiàn)代信息技術在課后練習中改變學生的學習方法

知識的掌握，技能的形成，能力的培養(yǎng)，以及良好的學風的養(yǎng)成。必須通過一定量的練習才能實現(xiàn)。新大綱的明確規(guī)定：應使學生初步學會應用所學知識解決簡單的實際問題。構建主義學習觀認為：每一個學習者都是在其現(xiàn)有知識經(jīng)驗的基礎上，對信息主動進行選擇和加工，主動構建知識，形成自己的理解。所以，練習是學生學習過程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術編寫一系列針對性的練習題，能讓學生輕松鞏固已學知識，激發(fā)學生掌握知識解決問題的動力。促使學生對基本知識的掌握，基本技能的形成，基本思想的感悟，基本經(jīng)驗的總結，達到預期效果。同時也為教師及時發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的程度，學生完成知識的建構模型的反饋提供最有效的途徑。

六、總結

在教學實踐中，要改變學生的學習方法，教師應根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生帶著問題進入課堂，帶著問題走出課堂。利用現(xiàn)代信息技術教育平臺，為學生的學習和探究，提供豐富多彩的問題情境和有創(chuàng)新學習環(huán)境。通過開放式教學，讓學生主動探索、自學、發(fā)現(xiàn)知識的形成，掌握新知識。讓學生體驗到學習成功的快樂。在學習過程中，學生通過課前感知，課中體驗，課后提升，鞏固提高，超越自我，幸福成長。在學習過程中，學生只有每節(jié)課后反思，每天總結得與失，才能對學習目標有效掌握。利用現(xiàn)代信息技術改變學生學習方法，可讓學生學習的效果大大提高；可讓我們的數(shù)學課堂活躍起來?？砂褦?shù)學知識活用起來；可把學生的腦子靈活起來。讓我們數(shù)學課堂在現(xiàn)代信息技術的運用下，創(chuàng)造出新的業(yè)績。

參考文獻：

[1]柳斌主編《課堂數(shù)字教育手冊》九州圖書出版社。1998.10

[2]陳明華、林益生《數(shù)學教學實施指南》。華中師范大學出版社2003.4

[3]章蘇靜《數(shù)字化教學資源管理》。科學出版社。2008.12