高校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

摘要：高校的實驗室建設(shè)普遍存在重復(fù)建設(shè)、資源浪費、重理輕文、結(jié)構(gòu)不合理、管理手段落后、利用率低下等問題，解決這些問題的策略是：重視實驗室專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)，加大實驗室建設(shè)投入力度，加快實驗教學(xué)資源共享平臺建設(shè)，實現(xiàn)區(qū)域高校實驗資源共享，提高實驗資源的利用率，從管理體制和運行機制上下大力氣，充分運用現(xiàn)代管理手段實現(xiàn)實驗教學(xué)資源利用率的最大化，全面提高實驗室投入效益，從整體上提高實驗室綜合效能。

關(guān)鍵詞：高校實驗室建設(shè);創(chuàng)新人才培養(yǎng);

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

長期以來，高校實驗室一直是培育優(yōu)秀創(chuàng)新人才的載體和核心基地，也是創(chuàng)造新技術(shù)、新方法的根本源頭，加強高校實驗室的人才培養(yǎng)與建設(shè)，不僅對于高等院校的發(fā)展及其在國際上的優(yōu)越競爭力不可或缺，而且也是為社會積累原始技術(shù)儲備和可持續(xù)發(fā)展的重要力量源泉。本文針對高校實驗室創(chuàng)新人才培養(yǎng)與建設(shè)展開研究，提出高校實驗室建設(shè)的地位和作用，探討高校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效策略。

一、高校實驗室建設(shè)的地位與作用

20世紀90年代末，中共中央國務(wù)院在“關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定”中，提出“高等學(xué)校要加強社會實踐，組織學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣活動，以及社會服務(wù)活動。”“高等教育實施素質(zhì)教育，要加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，大力推進高等學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵有條件的高等學(xué)校建立科技企業(yè)。企業(yè)在高等學(xué)校建立研究機構(gòu)，高等學(xué)校在企業(yè)建立實習(xí)基地。采用多種形式，使高等學(xué)校科研機構(gòu)進入企業(yè)，提高高等學(xué)校的科技成果轉(zhuǎn)化率，加快實用科技成果向企業(yè)的轉(zhuǎn)移，增強企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，培育新的經(jīng)濟增長點。”要實現(xiàn)以上目標，高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)尤為重要。

實驗室是先進設(shè)備儀器與現(xiàn)代化技術(shù)集中的應(yīng)用場所，是高等院校培養(yǎng)人才的重要實踐場所，是高等院校從事教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究的教學(xué)或科研實體，是學(xué)生拓寬知識、增強素質(zhì)、提高能力的重要場所，是學(xué)生鍛煉實踐能力與創(chuàng)新能力的重要場所。可以說實驗室建設(shè)是進行科學(xué)研究與人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和保證，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分積極的作用和深遠的影響。

二、高校實驗室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

（一）實行實驗中心建制和學(xué)校、學(xué)院兩級管理模式

實驗室建設(shè)中實行中心建制可以集中學(xué)校的人員、設(shè)備、房屋等優(yōu)勢，建立起一個條件比較好的實驗室，同時可拓展實驗室功能，中心除可以承擔本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的實驗教學(xué)、科學(xué)研究外，還可開展實驗教學(xué)課程體系、內(nèi)容、理論和技術(shù)方法、手段的研究。在教學(xué)上也可對外面向兄弟學(xué)校，對內(nèi)可以面向全校各專業(yè)提供相關(guān)學(xué)科的實驗教學(xué)工作場所。實行學(xué)校、學(xué)院兩級管理模式，可使實驗室在宏觀建設(shè)和微觀教學(xué)中能為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更好的條件。一般由學(xué)校負責中心的宏觀建設(shè)與指導(dǎo)，制定長期的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，提供正常運轉(zhuǎn)、維修及更新改造的經(jīng)費，協(xié)調(diào)各單位教學(xué)關(guān)系；由學(xué)院負責實驗教學(xué)中心日常管理、實驗資金計劃安排、以及設(shè)備維護。

（二）實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)

實驗室工作的主體是實驗技術(shù)人員，他們知識水平的高低將會是影響實驗室承擔的創(chuàng)新人才培養(yǎng)任務(wù)的實際效果的重要因素之一。所以說，這支隊伍的建設(shè)非常重要。

在創(chuàng)新實踐的各個環(huán)節(jié)上，教師特有的創(chuàng)造性思維方法和人格品質(zhì)，潛移默化地影響著學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這種正面的自然熏陶對他們未來的創(chuàng)新發(fā)展影響長久而深遠。一要管好用好人才資源，科學(xué)組合，合理搭配，突出教師的專業(yè)自身優(yōu)勢，揚長避短，最大限度地發(fā)揮其育人功能；二要采取送出去、請進來的培養(yǎng)方式，實現(xiàn)實驗教師和實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的同步提升；三要建立一支專業(yè)素質(zhì)水平高、教學(xué)理念先進、教學(xué)與科研兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵要素。

（三）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研實驗教學(xué)與研究基地

首先，依托高校的科研實驗室，積極吸收本科生參與科學(xué)研究與實驗，并作為學(xué)習(xí)科普基地，讓他們步入學(xué)術(shù)研究的行列，感受尖端科技帶來的各種變革和優(yōu)勢，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新研究的興趣，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科研思維；其次，與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企事業(yè)單位合作，建立以教學(xué)為中心的實習(xí)、實訓(xùn)和工程應(yīng)用研發(fā)中心，搭建起企業(yè)、教師、學(xué)生、工程應(yīng)用人員相互溝通的橋梁，或開展企業(yè)研究課題，或開展學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生站在工程研發(fā)與應(yīng)用第一線，將所學(xué)知識與工程相結(jié)合，既服務(wù)于企事業(yè)單位，為其提供一般企業(yè)所缺少理論與實驗方面的幫助，又有助于學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）開發(fā)創(chuàng)新類實驗

利用向?qū)W生開放的創(chuàng)新實驗室，為學(xué)生根據(jù)愛好自行設(shè)計、開發(fā)實驗題目、方法提供實驗實驗器材和場所，這類實驗完全是根據(jù)學(xué)生喜好，可大大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的創(chuàng)新思想和實驗方法在實驗室進行檢驗。中心可適當安排有經(jīng)驗的教師每學(xué)期為有意愿開展創(chuàng)新研究的同學(xué)進行集中培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生操作，使這部分學(xué)生在短時間內(nèi)創(chuàng)新思維大大提高，綜合設(shè)計能力、實驗動手能力迅速提升，知識、能力、素質(zhì)得以協(xié)調(diào)發(fā)展。這類創(chuàng)新型實驗與科技開發(fā)有效的結(jié)合起來，可有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、科技開發(fā)能力和綜合應(yīng)用能力，成長為創(chuàng)新型人才。

結(jié)束語

創(chuàng)新能力是國家綜合競爭力的核心，是建設(shè)創(chuàng)新國家的根本。在新的高等教育形勢下，地方高校的實驗室建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展和變化，通過錯位競爭的方式，充分利用自己的優(yōu)勢，培育自身特色，辦出優(yōu)勢，錯位發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路，爭取實驗室建設(shè)水平上一個新臺階。

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