淺談如何建設(shè)高效能班干部組織，有效提高班級(jí)凝聚力

摘要：班級(jí)干部是班級(jí)學(xué)生中的領(lǐng)頭人，是班主任的得力助手，是學(xué)生和教師間的橋梁和紐帶，是配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干隊(duì)伍。我校各班級(jí)的學(xué)生干部一般是學(xué)生中素質(zhì)較高的同學(xué)，但普遍存在閱歷較淺、經(jīng)驗(yàn)不足、理論欠缺、能力不高等問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和思想的多元化發(fā)展，學(xué)生工作的開(kāi)展面臨新的挑戰(zhàn)，學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)顯得更加重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；選拔；培養(yǎng)；

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班級(jí)干部是各班學(xué)生中的領(lǐng)頭人，是班主任的得力助手，是班集體的支撐力量，是學(xué)生和教師間的橋梁和紐帶，是配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的骨干隊(duì)伍。可見(jiàn)班級(jí)干部是否合適、是否得利對(duì)一個(gè)班的整體秩序和氛圍有著重要的影響。那么如何才能“慧眼識(shí)珠”從幾十人中選拔出最適合的人來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的班級(jí)工作，或者，怎樣將沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生培養(yǎng)為一名合格的班級(jí)干部呢？

一、班級(jí)干部的選拔

多年來(lái)作為班主任，我習(xí)慣根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解和喜好來(lái)選定班級(jí)干部。但是，在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，如果老師“強(qiáng)權(quán)、專(zhuān)制”，就會(huì)引來(lái)其他同學(xué)的抵制心理，新上任的班干部沒(méi)有了“市場(chǎng)”，不僅給日后的班級(jí)工作帶來(lái)很多不必要的困難，有的班級(jí)干部頂不住壓力甚至?xí)x擇辭職或者與個(gè)別學(xué)生發(fā)生沖突！而且，老師這種做法就給了學(xué)生一種獨(dú)斷與專(zhuān)橫的教育，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平、不公正的。

但根據(jù)對(duì)學(xué)生心理的了解，作為班主任也不能絕對(duì)的民主，讓學(xué)生完全自治，因?yàn)閷W(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，發(fā)生“任人唯親”的現(xiàn)象，以便在以后的班級(jí)管理中能得到“照顧”，這種方法同樣不太可取。

所以，可采用先集中選拔后民主選舉的方法，即先由班主任權(quán)衡選出比空缺職位數(shù)多1-2名的候選人名單，在候選人愿意為班集體服務(wù)的前提下，再讓學(xué)生進(jìn)行有范圍的投票選舉。例如，為了使學(xué)生的選舉結(jié)果具有有效性和代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從10名候選人中推薦8位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前8位的同學(xué)當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出來(lái)的干部又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在有范圍民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、班級(jí)干部的培養(yǎng)

我們學(xué)校的班主任在培養(yǎng)班干部這項(xiàng)工作上可以說(shuō)都是“白手起家”，因?yàn)榇蟛糠值膶W(xué)生在中學(xué)都是不受重視的，有的幾乎從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部，所以也不知道班干部應(yīng)該做什么、怎樣做。于是，我認(rèn)識(shí)到：要想把班干部培養(yǎng)成為班主任的得力助手、班級(jí)學(xué)生中的領(lǐng)頭人和班集體的支撐力量就必須要搞好班干部的培訓(xùn)工作。

（一）明確班干部職責(zé)，做班主任的得力助手

我班的班干部包括：班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、生活委員、宣傳委員、體育委員8人（其中宣傳委員2人）。在確定好各崗位人選后就要明確他們各自職責(zé)。如，班長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)班委會(huì)全面工作、了解本班同學(xué)的思想學(xué)習(xí)等情況、協(xié)助督促班委會(huì)的工作、加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)等；團(tuán)支部書(shū)記的職責(zé)是與班長(zhǎng)合作負(fù)責(zé)班級(jí)整體工作、了解本班同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、抓好班級(jí)團(tuán)組織的建設(shè)工作、協(xié)調(diào)組織班級(jí)同學(xué)積極參加各項(xiàng)團(tuán)組織活動(dòng)等。學(xué)習(xí)委員要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科課代表工作、全面負(fù)責(zé)組織班級(jí)大專(zhuān)課的通知簽到上課工作、協(xié)助老師組織班級(jí)同學(xué)參與大專(zhuān)考試等。并在全班進(jìn)行宣布，讓同學(xué)們知道有了問(wèn)題可以找誰(shuí)解決。

以此類(lèi)推各名小干部都能明確的知道自己要做什么，不會(huì)再出現(xiàn)自己應(yīng)該干的沒(méi)有干，別人的活自己做了一大堆，盡做無(wú)用功的事情。小干部們各司其職，班主任自然就樂(lè)得清閑了。

（二）樹(shù)立班干部良好形象，做全班同學(xué)的領(lǐng)頭人

學(xué)生在當(dāng)選了班干部受到了老師的重視后，高興之余往往不知道到手的“權(quán)利”應(yīng)該怎么用。就會(huì)出現(xiàn)以權(quán)壓人、氣勢(shì)凌人的現(xiàn)象。那怎樣培養(yǎng)這些有能力的學(xué)生成為真正合格的小干部，而不是班級(jí)中的“地頭蛇”呢？

首先，班主任可以設(shè)定明確的班干部條例。例如：在我最初接到11級(jí)中級(jí)工（1）班時(shí)（即現(xiàn)在的13檢高1班），我就在開(kāi)學(xué)初的班干部會(huì)上強(qiáng)調(diào)了班干部的重要性和對(duì)班干部的具體要求:

1、要求班干部樹(shù)立良好的形象，以及良好工作作風(fēng)，做到“三不五要”。

“三不”即：工作中，一不出口成臟，對(duì)班級(jí)同學(xué)肆意辱罵；二不反復(fù)破壞班級(jí)和學(xué)校規(guī)定“搞特權(quán)”，如干部不能倚仗身份經(jīng)常遲到早退，或以工作生病為借口在沒(méi)有任何證明的情況下缺勤請(qǐng)假等；三不偷奸耍滑推脫工作，并且在做好本職工作的前提下，其他方面也要兼顧班級(jí)利益。比如：課桌椅沒(méi)有擺好，任何班干都有義務(wù)擺一下，或者督促相應(yīng)同學(xué)弄好；地上有垃圾，班干部就有義務(wù)先于其他同學(xué)撿一下等等。

“五要”即：一要起帶頭作用，從身邊做起帶動(dòng)要好的同學(xué)，真正起到點(diǎn)帶面的作用；二要熱情，為同學(xué)服務(wù)不能臉難看、事難辦；三要堅(jiān)強(qiáng)，工作中遇到阻礙力量，不能只想放棄，要迎難而上；四要大度，學(xué)會(huì)克制情緒，善于平息風(fēng)波；五要靈活，對(duì)同學(xué)的一些要求或建議要學(xué)會(huì)變通。

并規(guī)定這是班干部的基本任職條件，做到“三不五要”才能任職；反之，立即脫崗。此條例一出，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)在文明禮貌、衛(wèi)生情況、出勤情況和班級(jí)氛圍幾方面都有了很大的改觀。班干部不僅自己不敢說(shuō)臟話(huà)了、還監(jiān)督周?chē)耐瑢W(xué)，現(xiàn)在除了個(gè)別男生外全班養(yǎng)成了良好地習(xí)慣幾乎聽(tīng)不到不堪入耳的臟字了；班干部不再找借口逃課請(qǐng)假，幾乎沒(méi)有遲到早退，當(dāng)其他同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題老師進(jìn)行教育時(shí)，再也聽(tīng)不到老師偏心，老師不公平之類(lèi)的說(shuō)法了，都能乖乖的接受教育并改正；在發(fā)大專(zhuān)教材時(shí)，因數(shù)目有限，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)好小組后，分小組下發(fā)，等大家都拿到書(shū)后，才領(lǐng)取了大家都不要的封面有破塤或有點(diǎn)兒臟的幾本書(shū)；有榜樣在前，班級(jí)同學(xué)之間和諧有愛(ài)、相互理解、班集體好壞被大家放在心上，班級(jí)凝聚力焉有不強(qiáng)之理啊！

2、要求班干部以學(xué)習(xí)為首要責(zé)任，為全班同學(xué)樹(shù)立好的榜樣，形成濃厚學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)幾次考試，我班的8名班干部中，有6名的學(xué)習(xí)成績(jī)都能穩(wěn)定的維持在全班前十五名中。6名學(xué)生干部帶動(dòng)他們周邊的3-4名同學(xué)，這些同學(xué)再帶動(dòng)其他同學(xué)，最終形成了大部分的同學(xué)都在“比、趕、超”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，例如：在本學(xué)期的英語(yǔ)考試中，我班同學(xué)19名取得了90分以上的好成績(jī)，占全班的51%；在食品化學(xué)課上，根據(jù)教師指定的題目主動(dòng)制作好幻燈片并上臺(tái)展示；在有機(jī)化學(xué)課上，與教師積極互動(dòng)，不明白的地方能主動(dòng)提問(wèn)等等。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，任課老師都說(shuō)在這個(gè)班上課很有當(dāng)老師的“自尊感”與“興奮感”！

（三） 體現(xiàn)班干部能力，做班集體的支撐力量

班干部的工作主要來(lái)自于老師布置、班集體活動(dòng)和班委會(huì)活動(dòng)三部分。

首先，對(duì)于老師布置下來(lái)的任務(wù)，要求班干部不怕煩不喊累，主動(dòng)替老師分擔(dān)工作。并成為老師與同學(xué)溝通的橋梁。在遇到個(gè)別同學(xué)有想法時(shí)，與老師站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上，協(xié)調(diào)老師與同學(xué)間的關(guān)系和問(wèn)題。

其次，班干部要敢于負(fù)責(zé)任有主見(jiàn)。組織班級(jí)活動(dòng)要從一而終，鍛煉個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力，能獨(dú)自處理一些在自己職權(quán)范圍內(nèi)可以解決的問(wèn)題。如，團(tuán)支書(shū)協(xié)同其他干部獨(dú)立組織帶領(lǐng)同學(xué)練習(xí)參加跳繩比賽、紅五月合唱比賽等，并且都在校級(jí)比賽中取得了名次；我生病請(qǐng)假不在，有同學(xué)發(fā)燒了，班長(zhǎng)能主動(dòng)帶該同學(xué)到醫(yī)務(wù)室量體溫，到學(xué)生科換出門(mén)條，并在日志上詳細(xì)記錄，盡可能不打擾我。

最后，班干部要團(tuán)結(jié)其他干部和同學(xué)，并加強(qiáng)自己與他人溝通的能力。在本學(xué)期班長(zhǎng)主動(dòng)組織班干部召開(kāi)了以“我的理想”為主題的班委會(huì)，會(huì)上班委不僅交流理想，更互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足，多了了解、少了埋怨，其中衛(wèi)生委員工作難委屈多，在得到其他班干部的理解后，甚至流出了眼淚，其他班干部也都流露出要把班級(jí)建設(shè)的更好的愿望，班級(jí)工作自然開(kāi)展順暢，在小干部的帶領(lǐng)下班級(jí)凝聚力自然加強(qiáng)，連續(xù)兩年獲得了“校先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、 班干部培養(yǎng)中需要注意的問(wèn)題

學(xué)生干部對(duì)于班級(jí)秩序和氛圍的形成至關(guān)重要，是班級(jí)凝聚力形成的關(guān)鍵力量，班主任一般都比較關(guān)心學(xué)生干部，但同時(shí)也要注意以下幾種問(wèn)題。

一是給班干部樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心與榮譽(yù)感，且缺一不可，過(guò)多使用榮譽(yù)感激發(fā)班干部，容易產(chǎn)生虛浮之風(fēng)。正確的榮譽(yù)感，必須落實(shí)到高度的責(zé)任心上。對(duì)于確實(shí)做不到的同學(xué)，要及時(shí)更換班干部，避免出現(xiàn)班級(jí)工作的較大缺口，避免班級(jí)工作出現(xiàn)“千里之堤毀于蟻穴”的問(wèn)題。

二是老師決不能主宰一切，要教會(huì)班干部工作方法尊重工作職權(quán)，不只是讓學(xué)生干部當(dāng)“點(diǎn)頭”機(jī)器和“執(zhí)行委員”。

三是要特別關(guān)注班干部的成績(jī)。班干部，說(shuō)到底是學(xué)生，是學(xué)生就應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，是難以樹(shù)立威信的。我們決不能讓過(guò)多的工作影響班干部的成績(jī)，如果總體成績(jī)或某一門(mén)重要學(xué)科成績(jī)持續(xù)下降，除尋找原因外，要及時(shí)免其職務(wù)或暫停其工作，這是對(duì)班干部的愛(ài)護(hù)。

四是關(guān)心學(xué)生干部的同時(shí)防止兩種傾向。一是老師包辦代替，什么工作都“不放” ，使學(xué)生干部形同虛設(shè)得不到鍛煉；二是借培養(yǎng)鍛煉之名，對(duì)學(xué)生干部的工作撒手不管，放任自流。班主任在培養(yǎng)學(xué)生干部的過(guò)程中要“牽著走、扶著走、放開(kāi)走”，循序漸進(jìn)的鍛煉班干部。

五是創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為班干部順利工作創(chuàng)造條件。要盡量的使全體同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、信任，服從學(xué)生干部的指揮、接受各項(xiàng)工作的檢查，正確對(duì)待班干部因工作需要向?qū)W校與老師所進(jìn)行的工作匯報(bào)，也能原諒班干部的工作失誤。必要時(shí)，我們要向同學(xué)解釋班干部的工作意圖、難處，以求理解與支持，對(duì)支持與理解學(xué)生干部工作的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，反之，要提出批評(píng)。當(dāng)然，批評(píng)要注意方法，防止學(xué)生對(duì)班干部產(chǎn)生抵觸情緒。

四、總結(jié)

有句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的：一頭羊領(lǐng)著的一群獅子，打不過(guò)一頭獅子領(lǐng)著的一群羊。因?yàn)樵谘虻念I(lǐng)導(dǎo)下和示范下，獅子會(huì)變成像羊一樣溫順和膽小。而在獅子的領(lǐng)導(dǎo)下，羊會(huì)具有獅子一樣的威猛和霸氣。班干部是領(lǐng)頭的獅子還是羊，不僅在于自身的能力，更依靠教師日后的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有了使用正確方法培養(yǎng)的班干部，就像是有了領(lǐng)頭的獅子，何愁打造不出有凝聚力的班集體呢！

參考文獻(xiàn)

[1]馬新福.英山教育信息網(wǎng)，《班主任如何選拔培養(yǎng)學(xué)生干部》.

[2]李祖秀.《怎樣選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部》.神州，2011年9月（下旬刊），P263-265，