成功智力

“第十名現象”你聽說過嗎？是這樣的，人們發現，那些當年備受老師寵愛、成績數一數二的優秀學生，長大后卻淡出優秀行列；相反，排在第十名前后的學生卻容易成長為“棟梁型”人才。到底是什么原因呢？這就涉及到成功智力。

成功智力是一種用以達到人生中主要目標的智力，是在現實生活中能真正產生舉足輕重影響的智力。所以成功智力更注重在實踐中表現的能力，而不單單看在學業考試中是否取得好成績。人總不能只是紙上談兵，“要躬行”就要解決方方面面的具體問題，“如何實施”就需要成功智力的指導。具有成功智力的人會努力尋找一種不僅可以勝任的工作，而且還能干得與眾不同。他們創造著自己的機會，而不是受環境的制約。

下面這個小故事就很好地說明了成功智力在實際中的應用表現。

兩個男孩走在森林里，第一個男孩是大家公認的成績優異、聰明并有能力的好學生；而第二個男孩是成績平平、各項測驗都勉強合格的學生。這兩個男孩在森林中遇到了一頭兇猛無比的灰熊。第一個男孩大驚失色，因為他精確地計算出17.3秒后灰熊將追上他。與此同時，第二個男孩正鎮定自若地快速脫去旅行鞋換上跑鞋。第一個男孩大喊：“我們怎么跑得過灰熊呢？”第二個男孩回答道：“沒錯，但我跑得過你！”

故事中的兩個男孩都很聰明。第一個男孩迅速地分析了問題，計算能力很強，不過他的能力到此為止。而第二個男孩不僅確定了問題所在，而且想出了一個富有創造和實踐性的解決方法，他顯示的正是成功智力。

具備成功智力意味著能夠很好地從三個方面進行思維：分析的、創造的和實踐的。通常課堂上看中的僅僅是分析的能力，斯滕伯格將這種學業智力稱之為“惰性化智力”。他認為，成功智力不應僅僅與學校中的成功有關，而更應與生活里的成功緊密聯系。

由此可知，成功智力是由分析性智力、創造性智力和實踐性智力三個方面組成的，并且缺一不可。它是一個有機整體，我們要學會用分析性智力發現好的解決方法，用創造性智力找對問題，用實踐性智力來解決實際問題。分析、創造和實踐能力三方面協調平衡時才能發揮最有效。知道什么時候以何種方式來運用成功智力的三個方面，要比僅僅具有這三個方面的素質來得更為緊要。

具有成功智力的人，智商不必180，情商不必第一名，就可以為自己開啟成功之門，為成功倒計時！

（作者：天津師范大學心理與行為研究院研究生；指導教師：李 馨）