汽車發動機構造與維修課程教學中項目教學法的應用

摘要：

作為一門實踐性較強的學習課程，汽車發動機構造與維修課程隨著社會的不斷發展和進步以及汽車行業日新月異地變化，汽車行業市場對于人才的需求也在不停地發生變化，從而促使了對于汽車行業相關的專業課程的教學理念及方法、專業學員培訓l的轉變與革新，既要求培養學員的專業知識能力，又要求培養學員的社會能力、方法能力、創新能力，旨在從確定學員的工作領域、工作任務和職業能力三個方面來實現復合型高素質人才的培養。通過對現今汽車行業的動態進行分析，以項目教學法帶動汽車發動機構造與維修課程教學的革新將具有積極有效的教學意義和實踐價值。

近年來，隨著我國汽車行業的快速發展，人們日益提高的生活水平增加了對汽車數量及質量的需求，汽車行業一片欣欣向榮景象，同時出現了對各類人才的巨大缺口現象，汽車行業發展所帶來的人才需求缺口也給汽車行業相關的教學注入了鮮活的動力，并引起了教育相關部門及各大院校的重視，開始在汽車類專業課程上進行教學改革與實驗，不斷推動新型的教學方法和理念，以培養出適應社會發展和符合汽車行業需求的技能型、復合型、創新型高素質人才。汽車發動機構造與維修課屬于一門實踐性較強的課程，傳統的灌授教學對其產生的禁錮和負面影響十分嚴重，專業知識抽象、枯燥、復雜、難解，對于學員們的學習興趣造成了極大的挫傷，再加上教師們的觀念和教學一時間難以改變，并缺乏與時俱進的科學發展觀意識，不能將教學的培訓方向與快速發展的社會環境相結合，教學脫離了日新月異的世界發展趨勢，對汽車行業現狀的動態把握不準確，根本不能起到真正教學、傳授學員專業知識和技能的作用。教材的更新不及時導致的落后、教師師資水平的低下、傳統教學方式所帶來的負面影響、各高校缺乏實踐教學的設施和實習實訓基地、學員學習主動性不高等等，都給汽車發動機構造與維修課程的革新帶來了迫切性和必要性，以實踐為主導帶動學員在實踐中基于項目不斷探索獲取專業知識和實現對專業技能的掌握，項目教學法在該門課程中所扮演的角色變得越來越重要。

1.《汽車發動機構造與維修》課程運用項目教學法的必要性

汽車發動機構造與維修課程在時代的推動下產生了新的建設方案和課程標準，在課程目標實現和人才培養導向上都開始基于基本文化素養和職業道德的養成，加將專業知識與職業技能相結合，要求學生通過知識教授理論課程與操作實訓實踐課程兩個部分來掌握汽車維修、配件管理等中等技能，旨在培養應用型、復合型高素質專業人才，并在分析了本專業技能型熱人才缺乏的現狀之后明確了教學要突出知識、技能和素質。

（1）課程掌握

汽車發動機構造與維修課程要求在實踐教學中要突出相關專業知識，要求學生掌握相關操作技能，并且在學習過程中形成基本的文化素養和促使職業道德的養成。在實際教學中，要求在培養學生對現代汽車進行維護的能力、能夠對汽車結構進行拆裝和解決汽車一般故障的能力以及能夠憑借計算機和圖書進行資料查閱的能力，并在此能力培養的過程中形成理性的就業觀念和良好的職業道德。

（2）課程難點

汽車發動機構造與維護這門課程屬于專業知識技能平臺中的核心課程，也是一門較難教學的課程，課程的實踐性過強，單一的理論知識灌輸及其容易導致學生學習興趣的喪失。在課程設計中要求學生掌握汽車發動機的工作原理、潤滑系統、燃油供給系統、冷卻系統、啟動系統等，主要在于培養學生對于發動機的檢測與維修、調整方法的理解與掌握，能夠正確地使用常用工具和檢測維修設備對汽車各元器件及發動機的運行是否正常進行檢測和維修，并且要求學生養成對發動機各機構進行檢測和排除故障的能力。課程對于學員的知識、技能和素質上的要求都有很大的提高，是基于現代企業汽車機電維修崗位對于人才需求產生的，要求培養出符合專業培養目標的技能型人才和與專業相關的職業崗位任職需求的人才。

（3）培養目標

該門課程要求教學基于實踐實訓培訓，在教學過程中實現師生間的有效互動，培養學生的職業能力，即專業知識和技能、對于汽車發動機檢測維修的方法掌握能力、處理事故的應變能力和創新能力，并且在實際教學過程中實現學生職業道德意識的構建，要培養學生管理、技能、合作與溝通等多方面的職業素質。

2.項目教學法在實踐中的實施

（1）基于實際教學的項目教學法應用

在《汽車發動機構造與維修》課程中的“曲柄連桿機構造與維修”課程內容教學時，在教學設計上要明確教學的內容和對能力的要求。

1）項目概述：確定任務

在“曲柄連桿機構造與維修”課程中，首先要確定項目教學的內容，在該課時時可明確的項目內容由七大項目任務組成，即曲柄連桿機構造與維修分析、曲柄連桿機的拆裝、曲軸飛輪組的檢測與維修、氣缸體氣缸蓋的檢測與維修、連桿的檢驗與校正、活塞組的檢測與維修、氣缸壓力的測量。

2）制定目標

在學習該內容時，目標的制定就是對學生能力培養進行指導，要求學生能夠正確拆裝曲柄連桿機，并能對連桿、缸體等主要元器件進行檢測和維修，能夠對曲柄連桿機進行常見故障診斷和維護、維修，能夠正確選擇配用的活塞環等。

3）項目教學的實施

在具體教學實踐中，教師在上課時便給學員布置一定的工作任務，在學員完成任務之前講授分析解決問題的思路和方法，并與學員進行相互探討，促使學員完成對信息的采集，使其能更好地了解和完成工作任務；將全班學員分成若干個組，要求學員進行小組間的討論，并依據討論制定任務計劃，確定具體操作實踐的步驟，明確人員的職能與分工，并準備相關材料和確定實施計劃；討論結束后，在老師的帶動下讓學員進行分組操作，教師提供咨詢和指導，對實踐操作進行組織和協調；教師給出評價標準，讓學員們依據評價標準進行自我檢測、學員間相互檢測和專業考核，并對檢測和考核的結果進行收集并綜合評價。

4）教學設備

在該門課程內容教學中，所需要的教學設備包括電子教材軟件、理實一體化實驗室、檢測的工具量具、仿真模擬實訓軟件以及發動機總成和零件，并為每個小組分發維修手冊和任務單，教師要提前準備好各種學習資料（維修手冊和任務單）、教學課件，并準備好理實一體化實驗室和設備。

5）教學方法

小組學習法，即將全班劃分成若干個小組，小組間的討論和操作有利于相互間的學習和獲知；基于項目教學法，即實踐操作，通過任務驅動教學法來實現教學；細分任務法，即將該課程內容分成若干個教學任務，將每個教學任務按照“任務導入——信息收集——討論決策——制定計劃——實施操作——自我檢測與專業檢測——綜合評估”進行，將整個教學拓展開來，并在教師的指導下完成了一個完整教學的實施。在教學中要求學生先模擬后進行實際操作，并且整個教學過程都堅持以學員為主導的教學理念，教師只起到輔助學習的作用，對學員進行引導、監督，并在適當的時候進行咨詢和講解，與學員間產生有效的互動，營造出良好的教學氛圍；最后通過學員的自我檢測與小組檢測進行綜合評估和考核，實現完整的項目教學。

（2）項目教學法的實施分析

通過上述項目教學法的具體實施可以看出，項目教學法一般采取小組教學模式來進行，在采用任務驅動教學方法的基礎上實現講、學、練、做四個步驟，并在實際教學中引入新的教學方法和手段，打破傳統教學的單向灌授模式，緊緊圍繞著新的課程標準和人才培養目標進行教學，并在教學中融入問答式、啟發式、座談交流式、現場教學、邊講邊練等多元化教學方式，積極培養學員的學習興趣，激發其學習積極性，促使學員養成獨立思考、團結合作、創新思維等意識，實現教學技能型、應用型、復合型、創新型高素質人才目標導向。

1）項目教學法在實施過程中要將學院的理實一體化實驗室和設備有效地利用起來，教學過程中采用小組教學方式來實現任務驅動教學，配發維修手冊以培養學生查閱資料的能力，創設情景教學以激發學員的學習興趣，情景創設要與課程內容以及實際操作相統一，在模擬中以真實的工作環境、工作任務、工作過程來實現教學內容的整合，是教學內容實現有序化，并以此作為依據進行科學合理教學任務設計，將理論與實踐相結合，真正做到教、學、做三者的有效統一，使其能充分調動學員的學習積極性和主動性，讓學習積極主動地參與教學，與教師之間形成有效的互動，最終有利于教學實現有效和高效。

2）項目教學法在實施過程中是為理實一體化的重要體現，要是學員更好地掌握專業知識和技能，不僅需要模擬實訓和實際操作來進行教學知識的鞏固，還需要通過與企業崗位任務深度的高度融合來實現校內實訓基地和校外實訓基地的建立。因此在實際教學中要堅持理論與實踐相結合、校內實訓與校外實訓相結合、真實實踐操作與模擬實踐操作相結合，以邊講邊練來提高學員的實踐操作能力、分析解決問題的能力及應變能力、創新能力，將校內校外實訓基地的優勢進行互補，為培養人才創造更好的條件，以情景創設為學員創造出一個真實的實訓環境，讓真實與模擬進行互補，以推動教學地有效實施和促使學員更好的獲知。

3）項目教學法是實施不僅對于教學設計以及整個教學的教學方法和理念有了新的突破和要求，由于其在實際教學中將課程分成了理論知識教學、實踐操作教學和實訓教學三個部分，因此也促使教學評估體系的改建。對于學員的評價與考核要結合實際教學和操作來進行綜合評估，要根據學員在小組學習模式中的自我檢測、小組間成員相互檢測和群組間檢測來進行綜合評價，在上機操作中要根據規定時間內學員完成任務的情況進行評估，在手動實踐過程中要根據學生問答和操作實際效果來進行考慮，同時還要考慮到學員與校外實訓基地的接觸，要求學員根據自己的實習工作進行報告提交，由此作為學員的考核依據。有效的項目實施評價需要改革考核的手段和方法，要結合課堂提問、學生作業、實踐操作和訓練、平時成績和期末檢測等，采用理論考核與實踐考核相結合的考核方法，對學員進行綜合地評估和認可。

4）課程資源的開發及利用。研究和利用項目教學法實施過程中產生的顯形的和隱形的課程資源將更加有效地推動教學的實施，在實際教學中一方面要教師努力提高自身的專業知識技能和教學素養，以創新的教學方法和手段推動項目教學法與課程的有效融合，并且在教學中要與學員積極互動，使得教學效果更加有效和高效。